家長要儘快讓孩子學會獨立

家長要儘快讓孩子學會獨立

　　隨著社會的發展，家長如何教育和培養好自己的子女是當今社會的焦點問題。法國哲學家愛爾維修有句至理名言：即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。

　　如果我們把東西方的父母作比較的話，就會發現，中國父母在對子女的撫養、教育上，用心之良苦，伺候之周到，關照之全面而持久，可稱為“天下第一”。尤其是獨生子女家長表現得更是有過之而無不及。他們往往有兩種心態，過分的愛(溺愛)和過分的望子成龍。

　　“望子成龍”是每個家長普遍的心態。這可以理解。但常常因家長教育方法不當，孩子難以成“龍”，希望落空。怎樣才能教育孩子有所作為呢？筆者建議首先要讓孩子學會獨立。

　　作為家長要尊重孩子的各種正當需求，尊重他們的興趣和愛好，鼓勵孩子表達自己的思想和感情，遇事多跟他們商量，多聽他們的意見，允許他們自己選擇和決定，容忍孩子有與父母不同的.見解。放手讓孩子接觸社會生活，讓他們在社會生活中經受磨鍊，增長才幹，提高社會適應能力。

　　“自然結果教育法”中的一個經典事例大家可能有所瞭解：威爾遜要到山裡參加為期兩天的野營，學校向他們介紹了營地的情況，為他們的準備工作提出了建議。媽媽問威爾遜是否需要幫忙，威爾遜說自己能夠照顧自己。在他出發之前，媽媽檢查了他的行李，發現他沒有帶足夠的衣服，因為那裡要比平原冷得多，顯然威爾遜忽視了這一點。媽媽還發現他也沒有帶手電筒，這是野營時經常需要帶的東西，但媽媽並沒有給他更多的提示。(大家反思一下，如果是你，你會怎樣。我敢保證，很多父母會立即動手給孩子塞進去，不僅如此，恐怕還會放進更多的東西了。)這位媽媽的做法就是為了給孩子一個機會，讓他在嘗試中獲得經驗，運用已有的經驗解決問題。這種經驗對孩子來說，可能是成功的，也可能是失敗的，但這些經驗卻會在他今後的生活中起重要的作用。因此，我們的家長如果要鍛鍊孩子解決問題的能力，就應該多給孩子體驗的機會，讓他們自己面對各種問題，時間長了，機會多了，他們就學會了解決問題的方法。

　　還有這樣一位母親，她三歲的小女兒不僅活潑可愛，而且有著較強的模仿欲，因此，媽媽吃完飯收拾碗筷時，三歲的女兒也試圖學著媽媽的樣子幹家務，可是這個媽媽卻讓女兒坐在那裡別動，因為怕女兒摔壞了碗，怕女兒劃破手。你說家長錯在哪裡？錯在剝奪了孩子動手的權利。這樣起碼有三個副作用：一是動手的機會失去了，剝奪了一次智力鍛鍊的機會；二是增強生活能力的機會失去了，剝奪了一次生活能力養成的機會；三是打擊孩子的求知慾。後來，這位媽媽聽了一個幼教專家的觀點之後，她欣然改變了做法，結果孩子5歲就能洗碗，自己洗手絹了。對於缺少的，只要給予就不少了；可是對於由於過多地給予而缺少的，只能少一些給予。對此，家長還是應該有清醒的認識，保持一點愛的距離。

　　又如：香港鉅富李嘉誠，在教育孩子方面很有見地。他非常注意對孩子人格與品性的培養。他的兩個兒子李澤鉅和李澤楷長到八、九歲時，李嘉誠就讓他們參加董事會，不僅讓孩子列席旁聽，還可讓他們插話“參政議政”，主要是學習父親“不賺錢”、以誠信取勝的學問。後來，兩個孩子都以優異的成績在美國斯坦福大學畢業了，想在父親的公司裡施展宏圖，幹一番事業，但李嘉誠果斷地拒絕了：“我的公司不需要你們，還是你們自己去打江山，讓實踐證明你們是否合格到我公司來任職。”於是，兄弟倆去了加拿大，一個搞地產開發，一個去了投資銀行，他們克服了難以想象的困難，把公司和銀行辦得有聲有色，成了加拿大商界出類拔萃的人物。李嘉誠的“冷酷無情”，把孩子逼上了自立、自強之路，陶冶了他們勇敢堅毅、不屈不撓的人格和品性。在這方面，美國總統羅斯福也堪稱楷模，他十分注重培養孩子們的獨立人格。他有句名言：“在兒子面前，我不是總統只是父親。”他反對孩子們依靠父母過寄生生活。他讓孩子們憑自己的本事自食其力。大兒子詹姆斯20歲去歐洲旅行，臨行前買了一匹好馬，然後打電報向父親求援。父親回電話說：“你和你的馬游泳回來吧。”兒子只好賣掉了馬作為路費回家。“二戰”打響後，羅斯福的四個兒子都上了前線。父親病故了，他們還都堅守在自己各自的軍艦上，用這種特殊的方式為父親送行。日本思想家福澤渝吉說：“教育就是授人獨立自尊之道，並開拓躬行實踐之法。”“又如陶行知所說：讓孩子出自己的力、流自己的汗、吃自己的飯才是英雄漢。然而，我們不少家長“心太軟”，對孩子的一切要大包大攬，進行“”一條龍”“、“全方位”、“系列化”服務，飯來張口，衣來伸手，白天接送，晚上陪讀，如同溫室中的花朵，患了“軟骨症”，見不了世面，經不了風雨，結果獨生子女難獨立，這種現象確實令人擔憂。因此，如何培養孩子的獨立人格，應成為家長重要的必修課。

　　家長朋友們，以上科學的教子方法，或許對你我都有所啟發。