開學第一課觀後感：父親教會我成長

　　當看完一部影視作品後，相信大家增長不少見聞吧，需要回過頭來寫一寫觀後感了。那麼我們該怎麼去寫觀後感呢？下面是小編幫大家整理的開學第一課觀後感：父親教會我成長，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　開學第一課觀後感：父親教會我成長篇1

　　冬天的滑冰場是熱鬧的，雖然北風象刀子一樣颳著人們的臉，天上還偶爾飄下幾片亮晶晶的雪花。但是，孩子們那銀鈴般的笑聲，彷彿和滑冰場結下了不解之緣。

　　第一次來滑冰場的我，對什麼都充滿了好奇，瞧瞧這兒，望望那兒。穿上冰鞋後的我，就不象剛才那樣灑脫了。還站不穩的我，就想向旁人那樣運轉自如。腿剛剛要抬起，腳上的鞋就向兩匹脫僵的野馬，朝著各自的方向奔去。根本不聽我的指令，我就向丟了車頭的客車，橫衝直撞。

　　望著那些“飛來飛去”的人們，我羨慕極了。我只好向爸爸求救，希望在爸爸的幫助下也過把癮，但是爸爸卻強烈要求我自己練習。不幫就不幫吧，自己學會那才叫有本事呢。我心想。我抬起頭，望著那“遠在天邊”的護攔，嘆了口氣，然後便一步一步的向護攔挪去。

　　欄杆離我只有幾米遠，但現在我感覺，到達那裡比25000里長徵還艱難。突然，腳下一滑，毫不保留的和大地來了一個親密的擁抱。我企圖站起來，卻都以失敗而告終。我知道，這對於我這個新手來說，如果自己能站起來，熊都能飛上天了!

　　我焦急的叫爸爸扶起我，爸爸卻不以為然的說：“自己的事，自己做，從那裡跌倒，就叢那裡爬起來。”“爸爸，我真的站不起來!”我抱怨地說。爸爸皺了皺眉頭，語重心長的說：“今天你摔到了，我能扶你起來，那明天呢?你長大了，遇到什麼困難，都叫我來幫你解決嗎?”我不知道是我的耳朵出了毛病，還是爸爸的腦子出了問題，只覺得委屈，淚水頓時湧了出來。

　　我暗暗跟爸爸叫起了勁，一定要自己學會。我試著站起來，但又摔倒在地，就這樣好多次。當失敗第108次來見我時，它已經是筋疲力盡了，只好請求成功來見我。就這樣，我學會了滑冰。完全是我自己獨立練習的結果。

　　開學第一課觀後感：父親教會我成長篇2

　　父母大概是上帝贈與孩子的天使，他們雖然沒有會飛的翅膀，也沒有神奇的魔法，卻帶給孩子們快樂的天堂。鄭淵潔，那個為我們創造出無數個美好世界的人。他用平淡卻真摯的聲音在我心間划起點點漣漪。當兒子不明白為什麼給老人買電視機時，他笑著調侃說將來咱們看原子彈電視的機會都有。而後來當鄭淵潔將對蝦讓給他兒子時，兒子也一本正經地說將來我吃原子彈蝦的機會都有，然後將對蝦夾給了他。還記得我是笑著看完這一段的，只是眼角莫名溼潤，鄭淵潔以身作則教會了兒子孝順，這種場景，這總感覺真是太過於熟悉了……當我還是個只會做夢的小女孩時，與其他樂觀開朗的孩子不同，是個只知道活在自己世界裡的笨蛋。起初僅是害羞，一天下來說的話少的可憐，和別人交談時總是低著頭，死死地拽住衣角，小臉憋得通紅。

　　可能正因為這樣，班裡的同學，惡作劇層出不窮，可我卻無可奈何。於是，我開始更沉默，經常板著一張臉，學著疏遠他們。我在試圖逃避著。後來，沒有人欺負我了，也沒有人理我了。除了考試奪冠後同學們不屑地注視，我幾乎成了這個班會上的'隱形人。我知道他們私底下叫我“只有成績好的家夥”，結果我回家嚎啕大哭了一場。媽媽知道這件事後，只是摸了摸的我的頭髮，望著還在抽泣的我笑了笑。

　　晚上卻帶著幾本書與我中坐在書桌旁，用溫和的聲音給我講醜小鴨的故事。但小小的我並沒有明白其中的深意，揉著還腫的眼睛，嘟著小嘴在心裡嘀咕：哎呀這故事我都聽過幾十遍了，媽媽怎麼還沒講夠。在以後的日子裡，媽媽每天都去給我講故事，從童話換到了名人。現在想來，那都是些由膽小害羞或先天不足在別人的疏離下走向成功的故事。她還每天讓我對著鏡子練習微笑，小時候圖個好玩，乖乖照做。但是在好長時間之後，我發現自己可以在別人面前自如地微笑，發現我可以模仿那些成功人士的看事方式。我變了，同學們也變了，我有了許許多多的好朋友，我不再沉默。媽媽知道後依舊朝我笑笑，爸爸則揉亂了我一頭的發，笑呵呵地捏捏我的臉，承包了以後為我講故事的職責。

　　於是，小小的我也終於走出自己狹小的世界，大口呼吸自由的空氣。如此回想，我大概瞭解鄭亞琪說那句話的心境了。時間太細，指縫太寬，彈指一揮間十年悄然流逝，驀然回首當年小小的自己，我知道，父母及教會了我成長。

　　開學第一課觀後感：父親教會我成長篇3

　　“養不教，父之過；教不嚴，師之惰。”這句話意思是養育孩子卻不教導孩子，這時父親的過失；教導卻不嚴格，這是教導孩子的老師的懶惰與失職。若想孩子成才，父母的言傳身教與老師的嚴格教導都是不可或缺的。

　　養育同時教導孩子，是父母的職責所在。“父之過”中的“父”，不僅僅狹隘地指父親，而是父母長輩；“養不教”中的“教”，也不單單指教孩子吟詩寫字，而是教會孩子做人的道理。父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止及家風家教都會影響著孩子。《傅雷家書》中傅雷對兒子傅聰的家風教育，使傅聰即使流落異國他鄉也依然心繫祖國；梁啟超胸懷宇內心繫天下，對孩子的教育也從不懈怠，才能培養出梁思成一眾為國效力之才；老舍更用大情大愛影響著孩子，使世間大愛在其後輩身上一代代傳承。反觀秦始皇此類，自身殘暴，使胡亥受其影響驕奢淫逸殘害兄長，激起民憤而秦朝早亡。如此可見，父母的教育不但影響著孩子自身，還長遠影響著社會及國家的發展。

　　孩子的成長，同時也離不開老師的教導。“教不嚴”並非指教育不夠嚴苛，而是指老師並沒有真正教會孩子世道規則與世間大義。孔子奉行因材施教與仁愛之道，他學生眾多且各有所成，不可謂不是一個良師。他沒有過言辭厲行，而是以潤物細無聲的方式，教會了學生仁義禮智信，獎規則與公道灌輸於學生心中，這才是嚴格且合格的教育。反觀現實社會，常有新聞曝出老師只注重學生成績，忽略了學生的道德培養，甚至為取得成績不擇手段，這才是真正的“師之惰”所在。真正的老師應是良師益友，引導學生走上正道。

　　除卻父母老師，還有眾多因素影響著孩子發展。世界上仍有許多人父母雙亡、孤苦無依，但依然憑藉著自身努力獲得了成功與世人的讚譽；世界上還有許多家境貧寒無法接受教育的人，但他們的中的許多人仍然取得了不俗的成就。除了父母老師，社會的關愛、自己的堅持甚至是一個偶然的機遇，都可以成為一個人成德成才的鑰匙。

　　父母的言傳身教及家風教育，老師的道德理念與價值觀的灌輸，以及各種各樣的因素影響，都能推動一個孩子的成長以及社會國家的進步。