專家解析中考語文勵志文言文詞類

專家解析中考語文勵志文言文詞類

　　初學文言文，對於詞類活用學生感到比較陌生，理解起來有一定困難，我們可以講點語法知識來破解這個難題，讓學生既知其然，又知其所以然。

　　文言文中的詞類活用其實只包括三類詞語：名詞、動詞、形容詞。我們可以先介紹一下這三類詞語的語法功能。

　　名詞，是表示人或者事物、時間、處所、方位等名稱的詞。名詞不具有支配功能，一般不能受副詞修飾，在句子中常作主語、賓語。

　　既然名詞不具備支配功能，如果兩個名詞連用，而又不存在並列、同位、修飾等關係，需要一方支配另一方時，第一個名詞要活用為動詞。例如：“籍吏民，封府庫”(《鴻門宴》)中“籍”本來是名詞“戶籍”的意思，這裡就要活用為動詞“登記”。名詞不能受副詞修飾，那麼名詞如果出現在副詞後邊就要活用為動詞。例如：“范增數目項王”(《鴻門宴》)中，“數”是“屢次”的意思，副詞，那麼後面的名詞“目”就活用為動詞，譯為“使眼色”。名詞在句中常作主語、賓語，如果它用在動詞前處在主語的位置，而又不能作主語時，就要活用作狀語。例如：“一狼徑去，其一犬坐於前”(《狼》)中，名詞“犬”用在動詞“坐”的前面，可它又不能作“坐”的主語，就要活用作狀語修飾後邊的“坐”，譯為“像犬一樣”。另外“所字結構”是由“所”和一動片語成的.，名詞如果出現在“所”字的後面要組成“所字結構”就要活用為動詞，例如：“置人所罾魚腹中”(《陳涉世家》)中，“罾”本來是名詞“魚網”的意思，這裡就活用為動詞“捕捉”。“能願動詞”是要出現在一般動詞前面的，“能願動詞”後面的名詞要活用為動詞，例如：“假舟楫者，非能水也”(《勸學》)中“能”後面的名詞“水”就活用為動詞“游水”。

　　動詞，是表示動作行為、發展變化、心理活動等意義的詞，動詞經常作謂語，其中及物動詞可以帶賓語，不及物動詞不可以帶賓語。

　　我們知道，主語、賓語一般是由名詞或代詞來充當的，在文言文中，動詞如果處在了主語或賓語的位置，有時前面又有“其”字或“之”字，這樣的動詞常常活用為名詞。例如：“蓋其又深，則其至又加少矣”(《遊褒禪山記》)中，動詞“至”處在了主語的位置，它活用為名詞，翻譯時要譯為“到的人”。不及物動詞如果帶了賓語，則要活用為使動用法。例如：“項伯殺人，臣活之”(《鴻門宴》)中，不及物動詞“活”就要譯為“使……活”。

　　形容詞，是表示人或事物的形狀、性質、狀態、顏色等的詞，形容詞都能作定語，大多能作謂語。

　　在文言文中，形容詞如果處在了主語或賓語的位置，有時前面有“其”“之”或數詞，就活用為名詞，這一點和動詞有些相近。例如：“兼百花之長而各去其短”(《芙蕖》)中，形容詞“長”“短”，就要譯為名詞“長處”和“短處”。形容詞是不能帶賓語的，文言文中，形容詞的後面如果出現了賓語，這個形容詞必然要活用，具體來說有三種情況。一、活用為一般動詞。例如：“卒使上官大夫短屈原於頃襄王”(《屈原列傳》)中，形容詞“短”的後面由於出現了賓語“屈原”，就活用為一般動詞，譯為“詆譭、說壞話”。二、活用為使動詞。例如：“春風又綠江南岸”(《泊船瓜洲》)中，形容詞的後面由於出現了賓語“江南岸”，活用為使動詞，譯為“使……綠”。三、活用為意動詞。例如：“孔子登東山而小魯”(《孟子·盡心上》)中，形容詞“小”的後面有賓語“魯”，這裡活用為意動詞，譯為“認為……小”。

　　現在的語文教學雖說淡化語法，那只是說不要在概念上糾纏和做繁瑣的語法分析，如果有利於學生的表達和理解，講一講還是大有裨益的。