淺談我國現代教育技術的發展論文

　　教育是培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節，主要指學校對適齡兒童、少年、青年進行培養的過程。下面是小編為你帶來的淺談我國現代教育技術的發展論文，歡迎閱讀。

　　摘要：本文簡述了我國現代教育技術發展的現狀，分析了當前應用現代教育技術過程中存在的問題，旨在積極探索一條讓教育技術更好服務於我國教育的途徑，以進一步推進現代教育技術在我國的應用和發展。

　　關鍵詞：教育技術　發展現狀　措施

　　近年來。我國教育技術的應用和發展都取得了長足的進步。特別是圍繞新一輪基礎教育課程改革的實施。教育資訊化帶動教育現代化。教育技術的應用進入到普及和實施階段。雖然我國教育技術應用發展的成績有目共睹，但也存在很多問題，值得我們反思。

　　1、概述

　　所謂教育技術就是指把適當的技術手段運用於教育領域當中，不僅包括物質手段，還包括智慧手段和資訊手段。以及教學的儀器裝置和教具：教育技術也是解決教育問題的系統化理論、方法技巧及組織管理技術。教育技術是教育和科學技術發展的產物，在教育和科學技術發展的不同時期賦予了它不同的內涵。按照教學媒體的發展，可以把教育技術劃分為三個階段：

　　(1)教育傳統技術。

　　(2)教育媒體技術。

　　(3)教育資訊科技。

　　教育的現代化離不開現代教育技術，現代教育技術是構成現代化教育的一個有機部分。教育技術的現代化既是教育發展必然趨勢，也是院校全面推進素質教育的需要，它為現代教育資訊化奠定了基礎，對教育領域產生了巨大的影響。

　　2、教育技術現狀

　　從90年代起，全國多數師範院校都新增設了教育技術學專業，使我國得教育技術得到迅猛發展，主要體現在以下三方面：

　　(1)教育技術的網路化。教育技術網路化的最明顯標誌是Intemet應用的急劇發展。

　　(2)教育技術的多媒體化。20世紀80年代初期以來，多媒體技術在教育中的應用正在迅速成為教育技術的主流，教育技術走向多媒體化。

　　(3)教育技術應用模式多樣化。教育技術的應用模式呈現多樣性。在教育技術領域中多媒體應用的教學模式有以下五種：基於傳統多媒體的“常規模式”：基於多媒體計算機的“多媒體模式”：基於放手系統的“遠距離教學模式”：基於Internet的網路模式：基於計算機模擬技術的“虛擬現真實模式”。

　　儘管進入20世紀80年代後教育技術有較大發展。絕大多數學校有了電化教育機構。並配置了大量的電化教育裝置。全國電化教育隊伍的總人數也有五十多萬之眾。然而教育技術在普通學校未能很好地深入課堂、深入教學。未能在教育現代化方面達到期望值。客觀地分析產生這種現象的原因。有助於人們開拓思路。進而採取紮實的措施將教育技術現代化推向新階段。教育技術未能發揮出巨大作用’其主要原因如下：

　　(1)偏重硬體建設，忽視軟體建設，軟硬比例失調

　　說到資訊科技教育，在很多地區的教育行政計劃中，直接與其掛鉤的是買了多少臺電腦，建多少個多媒體教室。當網路興起後，鋪設光纖、建校園網和區域網就成了新一輪的競爭。反觀軟體建設，卻不受重視，軟硬體投入比例嚴重失調。

　　(2)教師資訊化水平低下，多媒體教學只輔教而不輔學

　　現代教育技術不僅要教師會簡單應用，更要根據教學目標，設計出符合實際的教學課件。任課教師只有充分吃透了教材，並有先進的教學思想，才能將自己的知識融於課件製作當中，製作出符合教學要求的合格課件。也只有當教師熟練掌握課件的使用，明白自己的真正目標，才能使課件的效果發揮出來。而我們現在的多媒體課件主要側重於如何幫助教師完成教學任務，以教師為中心，考慮的更多的是如何輔“教”，不是如何輔“學”，忽視了學生作為課堂主體的地位。

　　(3)裝置配置率低，使用率低

　　我國目前存在的普遍情況是，很多的地方配置了電腦的硬體裝置甚至是校園網區域網，但使用率低，機子成了擺設，而不能真正服務於教學。

　　3、現狀成因分析

　　3.1現代教育技術知識方面

　　目前，大部分老師的計算機水平停留在對基礎知識的掌握，知識陳舊跟不上時代的需要。及時地更新知識體系顯得尤為重要：其次，知識體系不完善，欠缺教學設計及微格教學系統方面的知識，這會嚴重地影響教師的`上課質量。第三，獲得知識的渠道窄，絕大部分是透過職前培訓。而短期培訓和在職進修的機會少。最後，將理論運用於實踐困難，絕大多數老師認為非常有必要掌握這種理論。但運用的方法不甚明確，

　　3.2現代教育技術運用方面

　　(1)使用的頻率偏低。只有9%的老師經常使用，絕大部分老師還是遵循一支粉筆。一塊黑板的傳統授課方式。

　　(2)使用的目的不明確。只有少部分教師是為了自己的教學需要。而大部分是為了公開教學。

　　(3)對教育媒體的作用認識不夠。認為主要是為了讓教學更直觀。

　　(4)教學資源比較匱乏。這是導致教師無法運用現代媒體進行課堂教學的主要瓶頸。

　　(5)操作不熟悉，缺少相應操作技巧對教師選用媒體的影響很大。

　　4、改進現狀的措施

　　4.1加強對教師隊伍的培訓

　　教育現代化不光是購置機器裝置。更重要的是對教師培訓，沒有全體教師對教育技術的掌握。推動現代教育技術將只能成為空談。加強教師隊伍現代教育技術的培訓主要體現在：

　　(1)普及常規教育技術媒體技術：

　　(2)大力宣傳以計算機為核心的教育技術在教學中運用的優越性：

　　(3)讓教師學會利用網路資源。