類比電子技術基礎論文（精選6篇）
類比電子技術基礎論文（精選6篇）
隨著資訊電子技術的不斷髮展，其數位電子技術與類比電子技術也滲透到人類生產生活的各領域中。下面是類比電子技術基礎論文，希望你能從中得到感悟!
類比電子技術基礎論文 篇1
摘要
隨著資訊電子技術的不斷髮展，其數位電子技術與類比電子技術也滲透到人類生產生活的各領域中。然而二者在實際應用過程中都存在以一定的優勢與不足，需要根據實際生產需求以及經濟條件對二者進行選擇。本文主要對類比電子技術與數位電子技術的基本概述以及二者的優勢比較進行探析。
【關鍵詞】類比電子技術數位電子技術 優勢比較
近年來工業行業以及計算機技術領域中電子技術的應用，很大程度上促進工業的進步與電子行業的發展。然而其中的主流技術數位電子技術和類比電子技術在實際應用過程中存在較大的差別，而大多行業使用過程中並未結合自身實際狀況以及電子技術的特點，導致資訊電子技術無法充分發揮應用的效果，甚至增加技術應用的成本。因此，對二者優勢比較分析具有十分重要的意義。
1、資訊電子技術的基本概述
1.1 對類比電子技術的研究
電子技術中的類比電子技術在當前生產生活領域中應用較為廣泛，其可理解為處理模擬訊號的類比電路，且與現代許多學科如自動化、電氣或數學等保持密切相關。在電子元件選用方面主要以電晶體為主，而實現自動化目標主要得益於其對電路的自動控制。從許多工業控制裝置中與電路中都可發現類比電子技術的實際應用。例如，工廠化農業便將農業生產物件利用計算機技術進行模擬，既可使生產成本降低，也符合生態環境保護目標。而且伴隨計算機技術的不斷推進，類比電子技術在具體分析方法方面也將趨向於系統化與通用化，而器件方面也將向整合化與多端化方向發展。
1.2 對數位電子技術的研究
對數位電子技術的概念，可理解其為一種相對的技術，可對模擬訊號利用抽樣定理完成整個抽樣過程，這樣使獲得的電子訊號具有較高的精度，在許多高精度裝置中都有所體現。例如，以數位電子技術為基礎的數字電視，既保證訊號傳輸過程中精度得以提高，也使訊號受噪聲的影響得以減小。而且為保證訊號的傳輸更具安全性，也可對數字訊號設定加密系統，充分發揮數位電子技術的應用效果。實際生活中所見到的數字點數優質畫面，都得益於數字訊號的應用。因此，這種利用數位電路對模擬訊號處理的方式隨資訊科技的不斷髮展也將應用於更多的領域中。
2、數位電子技術與類比電子技術的優勢比較
2.1 從主導電子技術應用的訊號形式角度
電子技術的應用主要取決於電路的訊號形式，需以電路要求為根據做好技術匹配工作。通常在應用類比電路過程中，所選擇訊號主要以類比電子訊號為主，透過對類比電路特徵的分析完成相關技術標準的設定，如關於放大器電子電路的設計或增益電路的設計等更適合選用類比電路。通常對類比電子技術的選用主要考慮到類比電路在造價成本方面較低，而且國內目前在該技術的應用方面也較為成熟。但也因該技術應用原理較為簡單，很容易在訊號傳輸或接收過程中受到噪聲影響，使模擬訊號存在一定缺陷，所以適用範圍更集中在低端應用中。相比之下，數位電子技術更傾向於高階電子電路中，特別許多電路對訊號傳播具有較高的精度要求，都需充分發揮數位電子技術的作用。所以電子電路在數位電子技術中的設計較為高階，需保證傳播與接收過程中訊號的質量。也因如此，數位電路造價成本遠遠超出類比電路成本，更適用於高階裝置中。由此可總結，從訊號形式角度，類比電子技術主要以模擬訊號為主，而數位電子技術則注重數字訊號的使用。而在電路形式方面，兩種技術的使用考慮的為電路精度要求以及複雜程度。儘管相比之下，數位電子技術能夠滿足高精度要求，但應用時需考慮到成本問題，而類比電子技術儘管存在一定的缺陷，但對電路要求較為簡單且具備一定的成本優勢，所以在市場中極受歡迎。因此選擇時應對二者在訊號傳播與電路具體形式方面所體現的優勢對比分析，做好電子技術選擇工作。
2.2 從二者具體應用中的優勢比較角度
資訊科技發展的今天，數字化已成為發展的主流，其相比類比電子技術，具有許多無可比擬的優勢。例如現階段電子計算機領域、通訊系統領域或其他控制裝置等行業中都廣泛應用數位電路，而且這種數位電路本身不對物理量作出精確要求，透過自身的開關電路便能從大體上確定適用範圍。同時在資料資訊儲存與傳輸方面，數位電路也可保證資訊傳輸的可靠性與儲存的安全性，具有極強的抗干擾能力。所以數位電路在應用有優勢上極為明顯，適合系列化與整合化等方面的生產領域中，但需注意實際應用中應考慮市場造價問題。而在類比電子技術應用中，以電視訊號接收為例，利用類比電子訊號的電視不僅在畫面效果上存在失真情況，在傳輸模擬訊號時也會出現噪聲混雜現象。此時便需利用數位電子技術採用抽樣方式處理原有模擬訊號，以此生成數字訊號，避免噪聲干擾的同時使訊號傳輸更具安全性。
3、結論
無論數字或類比電子技術從訊號處理與電路角度都可理解為對不同訊號所採取的相應技術，一般模擬訊號強調訊號的連續性，而數字訊號更注重採取抽樣方式獲取訊號。實際進行二者對比過程中，需充分認識到應用中所體現的優勢與不足之處，將造價低廉且原理簡單的類比電子技術應用在低端電路裝置中，而數位電子技術能夠根據抽樣定理使電子電路精度得以保證，可適用於精端電路裝置中。因此，對於不同行業領域應用兩種技術時需考慮實際經濟狀況以及二者的應用原理，充分發揮各自應用的優勢。
參考文獻
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[3]張小英.資訊科技與高校類比電子技術課程教學整合的研究[D].西南大學，2010.
類比電子技術基礎論文 篇2
類比電子技術是電子類專業中的一門重要專業基礎課，是一門實踐性較強的專業技術課程。學生對該課程掌握的情況，直接關係到後續相關專業課程的學習，學好類比電子技術這門課程，是電子類專業學生在大學期間必須跨越的第一道門檻，而類比電子技術這門課程本身的難度就有點大、理論性強、計算公式多而複雜，所以學 生學習起來都感覺比較費勁。因此，在教學的過程中也出現了很多問題，比如：如何讓學生在課堂上有限的時間裡掌握類比電子技術的基本理論知識和電路的分析方法;如何提高學生的實踐動手能力，激發學生對這門課程的學習興趣。隨著現代科技的進步和社會的發展，社會對人才的要求越來越高，為了更好地培養學生的創新意識能力和實際動手能力，本文對類比電子技術這門課程進行了研究探索。
一、課程存在問題及解決方法
類比電子技術是一門實踐性很強的課程，由於高職學生入學時水平較低，整體素質不高，對理論知識很強的內容學習起來有很大的困難，而目前大多數老師在教學上仍採用灌輸式的方法，不關注學生的掌握情況。雖然有的老師採用多媒體教學，但課件上呈現的只是一些公式和公式的推導，缺乏一些形象的動畫和圖片以及元器件實物的展示。這樣學生學起來很費時間和精力，課堂氣氛也不活躍，也很難激發學生學習的積極性和創新能力，最後導致學生的學習結果也不理想。因此，就目前類比電子技術課程存在理論知識過多，而學生的實踐機會較少的這種現象我們進行了研究。為了更好地培養學生的實際動手能力，提高學生的綜合素質能力，老師在教學過程中要減少理論公式推導，實際應用中的內容要重點講。在理論課之後要進行電路模擬，讓學生更好地去理解和掌握理論知識和公式。我們專業老師也透過走訪校企合作電子單位、深入企業調研、畢業生回訪、專業建設指導委員會研討等途徑，確定課程的能力目標。使學生能夠掌握類比電路的基本理論，具有識別和選用元器件的能力;具有對類比電路進行基本分析和計算的能力;具有對電路進行設計、除錯、檢測、維護的能力。
高職院校開設類比電子技術這門課程是為了培養理論基礎紮實、有創新意識，具有一定的分析問題、解決問題的能力，具有一定的創新精神的技能應用型人才。培養出來的人才直接面向社會，所以課程的開發要與企業合作。首先，到當地的各種電子企業、公司進行調研，並與企業專家一起分析其工作任務，根據工作任務整理出職業崗位所需的職業基本能力，從而確定本課程的教學目標。其次，與企業專家一起分析，確定把典型的工作任務轉化為課程的學習任務，按工作活動順序將理論知識與實踐能力合理有效地整合到課程當中去。
二、課程方法及體系改革
在教學過程中，老師要以學生為主體，注重學生實踐能力的培養，採用教學與實踐相結合的方法，突出課程的實踐性。課堂上，老師教學採用理論實踐一體化授課，安排在教室來完成;在老師教學方法來看，實行精講多練，採用討論式、啟發式、專案式教學法，調動學生學習的積極性;理論課後安排學生在機房進行電路的模擬，讓學生充分理解電路。再組織學生到實驗室進行動手操作，加強學生的創新能力。在做實驗過程中儘量減少驗證性實驗，多增加設計性、綜合性、創造性實驗;老師應該多鼓勵學生參加電子技能競賽來鍛鍊學生技能操作能力;在考核體系中，可以將實踐操作考核分數比重加大。加強對學生綜合運用所學知識和解決問題能力的考核;充分利用現代化技術，改善教學方法，提高教學質量，促進教學內容和課程體系改革的深入發展。
老師應該從培養應用型人才的模式出發，著眼於人才培養的全過程，整體最佳化課程的結構，樹立整體最佳化人才培養方案和專業課程教學協調的觀念;樹立加強素質教育，將知識、能力、素質教育融為一體的觀念;樹立學生作為學習主體，鼓勵發展特長，加強創新能力和創新意識培養的觀念;樹立教科研與生產相結合的觀念;樹立教學層次多元化、培養途徑多樣化的觀念;樹立質量意識、用新的人才觀念指導教學工作的觀念，制定教育質量標準，建立健全教育質量保障體系。
從課程體系改革方面來看，需要在知識、能力和素質三維空間中構建教與學、理論教學與實踐教學為一體的培養方案;在正確處理教學內容不斷更新與教學過程相對穩定關係的同時，精選重點難點內容，壓縮或取消陳舊和重複內容，獲取先進思想，重組知識單元結構;構建實踐教學環節的培養方案，在專業基礎課程的教學過程中，強化工程背景知識和應用分析、工程綜合應用意識;妥善處理統一性與多樣性之間的關係，根據學生學習和能力的實際情況設定不同檔次、不同內容的課程供學生選擇，重組學生的基礎知識結構。
三、總結
總之，類比電子技術作為一門專業基礎課，老師要結合高職學生的能力和自身的特點，從教學設計和教學方法進行研究，透過以上研究方法提高教學質量;激發學生學習的積極性;提高學生的動手能力以及學生的創新意識，培養出具有掌握本專業知識、能從事本專業工作的高素質技能型人才。
類比電子技術基礎論文 篇3
【摘要】《類比電子技術》課程內容多、理論性強，教師難教，學生難學。分析了目前“類比電子技術”課程特點及存在的問題，並針對這些問題，提出了教學改革的內容和方法，並對我校2015級學生的教學過程進行了改革實踐，取得了較好的效果。
【關鍵詞】電子技術課程設計論文
引言
類比電子技術是工科類專業基礎課程，它能夠讓學生掌握專業課程的學習方法，該課程是否學好，直接關係到相關後續課程的學習。為了使學生能夠更加輕鬆地學好《類比電子技術》這門課程，更好地掌握類比電子電路的基本概念，基本原理，基本分析方法和基本應用技能，提高該課程的透過率，有必要對該門課程在教學方法、教學手段及教學內容進行相應的探索研究及教學改革。
1、“類比電子技術”課程特點及存在的問題
《類比電子技術》課程是工科專業的核心基礎課程，其教學內容涵蓋電子技術的電子元器件、電晶體放大電路、整合運放放大電路、負反饋放大電路、訊號發生振盪電路等等，該課程知識點和概念多，基本電路型別多，相關計算量大，與其他基礎課程相比，“模電”理論體系完整、實踐性較強，學生學習該課程後，應具備獨立完成簡單電路安裝、除錯、分析、設計等能力。然而“模電”涉及知識點多，對理論部分要求較高。隨著時代的發展，類比電子技術課程傳統教學模式遠遠不能滿足社會需求。抽象的專業知識，單一乏味的教學模式，增加了學生對於抽象知識理解的難度。教學實踐中學生主動參與的思想意識不高，學生的潛能得不到深度挖掘。實驗教學需要理論與實踐相輔相成，但是在類比電子技術教學過程中，理論與實踐嚴重脫節，陳舊傳統的實驗內容及實驗專案，時代資訊比較匱乏，實驗專案不具有設計性與綜合性，驗證實驗專案較多。在學習該門課程時，學生雖然已掌握了大量的理論知識，卻不知怎麼在工程中應用，使得理論知識與實際運用相分離，導致部分學生產生畏難情緒，學習積極性不高，學習效果差。面對如此困境，制定有效措施，提高學習積極性，激發學習興趣，提升學生實踐能力與獨立創作能力等等。
2、促進教學改革的有效策略
2.1教學手段改革
採用多元化教學手段，提高教學效果。在課內，查閱並跟蹤國內外電子技術的發展現狀，透過將多媒體教學和板書有機地結合，加大課堂講授內容的資訊量，並拓寬視野。同時，新增一些語音、影片及動畫演示，透過聽覺和視覺的感官刺激，進一步激發學生的學習興趣，同時將電路模擬軟體Multisim引入課堂教學中，比如講解正弦波的形成時，用虛擬示波器將正弦波的形成過程形象地展示出來，在課堂上隨時連線電路，測量電路，很好演示出模擬的過程，使課程內容變得簡單、通俗、生動，也有助於加強課堂互動，激發並調動學生的學習興趣;在課外，充分利用課後習題答案詳解、考試試題庫、精品課程以及知名大學電子技術課程的網站等網路資源，引導學生，輔助學生合理利用網路資源進行自主學習，從而提高學生學習的興趣和教學質量。同時，藉助QQ、微信以及公眾號等網路互動平臺，經常與學生進行線上討論與答疑。
2.2增加習題教學課
習題教學，也是模電課程教學的一種重要形式。充分利用現有資源，編輯經典的習題冊。入選習題冊的選題的要具有典型性、代表性和不重複性。在講述若干重要概念和解題規律後安排對應的習題課，及時而有重點地進行概念複習和解題訓練，達到事半功倍的效果。
2.3實踐教學的改革
學生的學習能力、實踐操作能力、興趣愛好和接受新事物的能力因人而異，在做好正常實驗教學的同時，透過開展第二課堂，給一些學有餘力的學生提供一個個性發展的空間。課題設計內容可由教師擬定，也可由學生自己設定，為了促進學生實踐能力的提高，讓學生利用multisim軟體設計電路，並進行模擬，增強學生獨立思考能力和動手設計能力，同時做出電子作品實物，激發學生的創新思維。在設計的過程中，教師可對學生遇到的難題給予幫助與引導。課件設計完成後，組織作品展覽，開展學術交流等等，透過對比分析對設計作品中的不足之處及時整改。使學生在校期間真正做到理論聯絡實際，學以致用，為將來的.升學和就業打好堅實基礎。
3、結語
已對我校2015級電子工程與光電技術學院學生的類比電子技術課程教學進行了改革實踐，學生的成績都有了很大的進步，而且在我校大學生科研訓練計劃、全國大學生電子設計競賽等電子競賽中也取得了驕人成績。這些都表明了課程改革與探索是可行的和有效的。透過改革與探索，提高了學生學習的積極性，使得學生對學習產生興趣，提高了學生的學習能力;增加第二課堂，使學生的實踐能力及創新精神得到極好培養，同時也有利於教學質量及教學效率的提高。
參考文獻：
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類比電子技術基礎論文 篇4
一、類比電子技術虛擬實驗的設計及應用
1.資訊維護模組。此功能模組主要是對學生資訊的統一管理，學生的資訊包括學生的姓名、學號、院系班級等。一般會採用固定的使用者名稱進行系統的使用，其中多為學生的學號，這樣方便使用並且不會重複。在此模組中，系統的管理人員可以對學生的資訊進行管理，主要是對學生實驗內容、過程及結果等資料進行管理。系統管理員可以學生的實驗資訊進行新增、刪除或者是修改。
2.報告管理模組。此模組主要是學生提交的電子版的實驗報告，教師可以透過學生提交的實驗報告對學生的實驗進行瀏覽，檢視學生的實驗是否符合標準，有沒有哪個步驟出錯，或者遺漏、顛倒某些試驗程式[3]。透過對這個模組的瀏覽，可以清晰的瞭解學生實驗的全過程。
3.虛擬實驗模組。這就是實驗室實驗透過電子技術在網路中的虛擬化，這個模組包括實驗的所有步驟，並且都會透過電子技術在網路中顯示出來，只需要運用滑鼠和鍵盤就可以操作整個實驗，如果哪個步驟錯誤，系統會第一時間顯示實驗錯誤，以便及時修改，方便查詢和操作。學生可以透過滑鼠來完成實驗的連線部分，連線完成後，會錄入系統，系統會自動判斷連線是否正確，如果錯誤，會給出相應的提示。系統會儲存學生的操作程式，這樣方便教師的檢視和教學，能夠發現學生容易在哪個程式中出錯，可以及時發現問題，解決問題[4]。
4.統計評價模組。統計評價模組包括學生的成績計算和教師的點評。統計評價模組是透過教師事先錄入的實驗步驟及實驗結果和學生實驗的步驟及結果相參照，然後自動的給出實驗的成績。這時，教師透過學生的實驗給出相應的評價和建議。教師可以透過模組對學生的實驗進行觀摩，檢視學生在實驗過程中會發生什麼錯誤，然後做統一的講解，這樣會及時的改正和提高。
二、類比電子技術虛擬實驗平臺的優勢
類比電子技術虛擬實驗可以有效的實現實驗教學的管理與指導，與傳統的實驗室試驗相比，具有效率高、成本低、易操作等特點。並且容易激發學生的熱情，提高學生的興趣，從而，使教學的效率與質量得以有效地提升[5]。具體優勢如下：（1）擺脫了實驗室實驗的時間限制和空間限制。作為網路實驗平臺，可以提供實驗者自由進入平臺操作的時間和空間，並且可以多人共同的實驗，能夠做到資源的共享。（2）有效的減少了實驗裝置的損耗，節省了實驗的經費。虛擬實驗平臺不用真實的實驗室，節約了實驗裝置的購買費用，同時，也不用對試驗裝置進行維修和保護。（3）實驗操作更為安全快捷。利用虛擬的網路電子技術平臺，可以有效避免實驗室錯誤實驗帶來的傷害，尤其是對人身和建築的損傷。這樣就能夠更安心的做實驗，不用擔心實驗帶來的安全問題。（4）提高了實驗熱情，培養了創新意識。虛擬網路的實驗平臺擺脫了傳統實驗室實驗的束縛，可以在網路中多次進行實驗，方便深入的研究和學習，不用考慮裝置的數量和損壞。
三、結束語
類比電子技術虛擬實驗可以有效的提高科研創新和實際工作能力，促進理論和實踐的結合，激發實驗的熱情和興趣。對教育、科技、工農業的發展都有著重大的推進作用。同時，類比電子技術也在不斷的更新改進，可以更好的為社會服務。
類比電子技術基礎論文 篇5
[摘要]首先介紹了模擬教學法的構成，提出了具體的方案設計和過程實施細則，最後結合例項分析了應用電子技術專業開展“模擬教學”的具體操作。
[關鍵詞]應用電子技術；模擬教學法；家用電器維修
[中圖分類號]G712[文獻標誌碼]A[文章編號]2096-0603（2017）29-0156-01
一、引言
隨著我國經濟執行機制的逐步轉型，企業對用工提出了更高、更新的要求。多數用人企業更加歡迎適應週期短、專業技能強、知識更新快、富有創造性專業技能人才。而目前高職院校應用電子技術專業的畢業生與企業要求相去甚遠，這就給應用電子技術專業教學提出了新的改革要求。
二、模擬教學法
模擬教學法原先是從企業典型工作任務演化而來的，但卻又不簡單地侷限於工作任務，還包括工作環境、工作秩序、產品檢驗等環節，更確切地說是一種基於工作崗位環境要求的學習活動。
（一）實施原則
模擬教學作為職業教育中一種新穎的教學方法，必須遵循科學的實施原則。總的來說就是堅持“四統一”原則，即：科學性與思想性相統一、認知與非認知相統一、理論與實踐相統一、教師主導與學生主體相統一。首先，教學法實施的前提是教學內容正確合理，與時俱進，有助於正確的科學意識和科學態度的養成。在此基礎上，施以正確的教育思想，應用科學的教學方法，助力學生分析問題、解決問題能力、創新意識和創新能力的提升。其次，教學的物件是學生，教學的起點要符合學生現有的認知水平，只有正確定位學生的“需要”才能獲悉學生的“學習動機”，促成學生形成良好的“自我內化”。最後，模擬教學也是以學生作為教學的主體，學生在教學中並非處於被動接受的地位，學習意願這種自身主觀能動性驅動的“潛在內需”需要教師啟發和引導才能真正成為學習動機，形成學習行為。因此，學生的主體地位和教師“組織者和引導者”的作用均不可撼動。
（二）實踐舉例
經過一段時間的摸索，筆者所在課題組制定了一套“模擬教學”計劃，用生動、真實、饒有趣味的模擬教學取代了傳統的專業實訓，其包括五個模組，即：模擬“電子生產車間”設計與生產模組、模擬“家用電器維修實體店”實訓模組、模擬“某品牌空調專營店故障檢測與維修”實訓模組、模擬“某品牌家電網路營銷”實訓模組、模擬“專業技能等級鑑定”模組。下面以模擬“家用電器維修實體店”實訓模組為例，簡述模擬教學的實施過程。
理論教學和單項維修技能訓練結束後，學生已經對常用家用電器的原理和故障現象有了一定程度的瞭解，但缺乏綜合分析和維修的能力，為此開展複雜程度和綜合程度高的後期家電產品綜合實習大有必要。模擬“家用電器維修實體店”佔地60m2，由原應用電子技術專業實訓中心分割而成，共有四個區域，即小家電維修區、彩電維修區、計算機維修區和電機維修區，每個維修區各設有4個維修臺，配以常用測量儀器和維修工具，各維修檯面積不小於1m2，工作臺面及地面鋪均做絕緣處理。班級共分為18個小組，每組視維修工作量大小分配2～3人不等。實施過程中，分為五個階段：
第一階段：任務佈置、教師示範。教師就本次課提出實習任務，安排實訓計劃，實施學生分組，公佈任務要求，並就本次任務中各式家電典型故障檢修過程作詳細檢測和維修操作示範，以便學生模仿實施。本過程主要闡明故障分析的要領、操作注意點和安全操作事項等，教會學生從何處入手，如何判斷使用什麼工具和儀器、怎樣解決問題。
第二階段：學生實操。這個階段是學生將先前所學知識內化吸收的過程，佔時較長。此階段以維修小組為單位，根據實習計劃循序漸進開展實驗，使學生達到有初步認識到熟練掌握。本過程中要求學生能熟練操作萬用表、兆歐表、鉗形電流表等常用儀表，還要學會使用雙蹤示波器、訊號發生器等現代電子裝置，綜合應用直觀檢查法、電壓法、電流法、干擾法等多種檢測方法，逐步實現由單一電路到整機電路的分析判斷和維修。
第三階段：實戰階段。本階段是對前期學習效果的階段檢測。教師設定故障，小組成員合作排除故障排除故障。要求學生在規定時間內完成故障點的排查和修復。本環節中故障設定的數量一般以3～5個為宜，難度跨度要大，以中等難度為主。以大螢幕彩電為例，檢修內容主要是選擇市面上典型的綜合故障。彩電不存臺、屢燒行管、影象枕形失真、奇異行頻叫聲和遙控系統的故障等。
第四階段：總結討論。他山之石，可以攻玉，對前一階段的實訓進行總結討論，針對不足，查漏補缺，借鑑有用經驗對提高維修水平大有裨益。比如，彩電維修組透過對數碼彩電與模擬彩電的檢修後發現匯流排電壓是問題的關鍵。
第五階段：檢查測試。透過一個完整環節的學習，學生都想牛刀小試。教師參照相應專業技能考評要求，分別以理論和實踐考試的形式檢查學生的掌握情況，並將成績作為就業分配的重要依據。
三、結語
模擬教學作為教學方法中的新鮮事物，雖然在本專業教學中取得了不錯的成績，但仍然有許多不足之處，仍有待不斷探索和實踐。
參考文獻：
崔紅珊.“模擬公司”與行為導向教學法[J].中國職業技術教育,1995(5).
類比電子技術基礎論文 篇6
關鍵詞：電子技術；類比電子技術；數位電子技術；優勢對比
引言
隨著社會的發展與科學技術水平的提高，電子技術在很多領域中都得到廣泛的應用，但在不同應用環境中對電子技術的要求也不相同，類比電子技術主要對訊號時間和數值上的變化進行的相應處理，數位電子技術主要對離散的數字訊號進行處理，基於兩項技術的訊號處理內容不同，也具有不同的使用優勢，為了使兩項技術能夠充分發揮自身優勢，以下主要對類比電子技術和數位電子技術的詳細分析，進行兩項技術的優勢對比。
1.類比電子技術分析
電子技術主要被應用於電路中，在電路執行中具有放大鏡的作用，類比電子技術就是電子技術中一項重要組成部分，它主要處理的是電路中一些連續的電子訊號，處理方法相對簡單[1]。使用該項技術的電路被稱為類比電路，由於模擬技術成本相對較低，類比電路的造價也相對較低，因此現階段使用範圍相對廣泛，但更多的是應用於對電路電子訊號運輸的精準度要求不高的工業領域之中，但如果在傳輸過程中外部環境相對較差、噪音相對較高就會影響訊號傳播的準確性，使用該項技術常會由於噪音干擾而出現失真的情況，導致傳輸效果與最初的電子訊號之間存在一些差異，影響人們的使用。
2.數位電子技術分析
數位電子技術與類比電子技術不同，它是一種相對技術，即藉助抽樣定理，透過對模擬訊號進行抽樣，從而提高電子訊號的精度，保證電子訊號在傳輸過程中具有精準性特點。現階段，數位電子技術使用在數字電視中，使用該項技術能夠減少周圍環境特別是噪音對訊號傳輸的干擾，保證訊號傳輸過程中的準確性，提高電視播放效果，使畫面更加清晰[2]。並且使用該項技術在訊號加密的過程中，由於數字訊號能夠使用更加高階的加密系統，因此能夠對數字訊號傳輸過程起到保障作用，從而提高數字訊號執行的安全性。
3.電子技術中訊號形式及電路形式對其的影響
訊號形式能夠對電路工程產生很大的影響，直接決定了電子技術的選擇方式，在類比電路中，由於訊號形式為類比電子訊號，因此在選擇電子技術時，通常情況下，都會根據類比電路的特點，選擇相應的類比電子技術，並按照類比電子技術的規範完成電路工程。由於訊號形式須使用特定訊號技術，因此在數字訊號傳輸過程中更多的選擇了數字技術，這時在完成電路工程時，就需要結合電路具體情況和實際需求，確定數字技術的開展方向，從而根據相應的數位電子技術相關規範完成工作。
4.類比電子技術與數位電子技術優勢對比
透過上文對類比電子技術與數位電子技術的詳細分析，能夠更好的認識到兩項技術的區別，為了保證類比電子技術和數位電子技術能夠應用到適宜的領域，發揮出更大的作用，下面透過對比，分析兩項技術各有的優勢。
4.1類比電子技術優勢
類比電子技術主要具有以下幾方面優勢：
（一）類比電子技術相對簡單，實施過程相對容易。雖然類比電子技術存在著一定的不足，但是該項技術相對簡單，能夠有效縮短電路工程的完成時間，提高執行效率；
（二）原理簡單，造價低。由於原理簡單，且對類比電路的要求相對較低，因此類比電子技術的造價是很大一個優勢，也正因為如此，應用市場相對廣闊。在以往的電視製作中，大部分使用的電子技術為類比電子技術，透過實現對造價的控制，從而保證了電視在人們生活中的普及；
（三）適用能力強，應用面廣。雖然該項技術應用面也十分廣，但使用該項技術的傳輸過程中，訊號精準度有所下降，為了使該項技術能夠發揮出自身優勢，使用該項技術時，就要充分考慮到電路對訊號精準度的要求，並在電子技術不斷髮展的過程中，找到完善該項技術的方法。
4.2數位電子技術優勢
與類比電子技術核心內容和採用的方法不同，適用領域和方向也有所差距，數位電子技術主要具有以下幾點優勢：（一）採用開關電路，降低對物理量精確度的要求，只需確定物理量的大致使用範圍即可，簡化使用流程，提高使用該項技術的方便性；（二）傳輸資料可靠性高，由於使用該項技術的電路中能夠有效抵抗外界環境特別是造成對電路造成的干擾，因此在數位電路中，訊號的精準度更高，更有利於訊號的傳輸與儲存。現階段在數字電視中就使用了數位電子技術，與使用類比電子技術的電視相比，數字電視畫面更加清晰。但同時由於該項技術的原理相對複雜，精準度更高，造成使用該項技術的造價也更高，因此在使用該項技術的過程中還需要考慮對電路的實際要求，如果能夠提供更多的成本資金，保證訊號的準確性，就要合理使用數位電子技術；（三）數位電路能夠更好的實現程式控制，有利於進行系列化、整合化的生產，提高生產效率，保證企業經濟收益。四、能夠實現高精度的加密，由於數字訊號在傳播過程中能夠使用較為高階的加密系統，因此在處理數字訊號時使用的數字技術就具有較強的加密功能，透過保證訊號的安全性，提高整體電路傳輸的安全性。
5.總結
總而言之，類比電子技術和數位電子技術在不同的應用領域具有不同的優勢，類比電子技術的使用更為方便、簡單，造價較低，但精準度也相對較低，因此類比電子技術更適用於相對低端對誤差率要求不高的電路裝置中，而數位電子技術則能夠有效提高訊號的精準度，保證電子電路處於高精度執行狀態下，也因此更適用於較為精確的電路裝置中。
參考文獻
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