小學體育教學畢業論文
小學體育教學畢業論文
導語： 小學在整個學生生涯中是十分重要的,小學體育作為小學課程中的重要部分,不僅對提高小學生體質具有十分重要的意義。下面是小編為大家整理的小學體育教學畢業論文，供大家參考。
內容摘要
體育作為素質教育的重要組成部分，應該全面的、均衡的發展.隨著計算機多媒體技術的廣泛應用，多媒體課件在體育教學中的互補作用更顯重要。媒體技術的發展體現了現代教育技術發展的需要，滿足了現代化的教學手段對最佳化體育課堂教學，激發學生體育學習動機和興趣，加深學生對動作概念和體育理論知識的理解，提高體育教學質量具有十分重要的意義和作用。
緒論
進入二十一世紀後，隨著科學技術的迅速發展，隨著計算機多媒體技術的廣泛應用，傳統的體育教學方式正受到越來越嚴峻的挑戰，傳統的體育教學的不便之處就暴露出來，明顯，因此，多媒體的應用在體育教學中就能起到事半
功倍的作用。體育教學的特殊性在於體育課上不但要傳授體育知識，而且要將正確的技術同時傳授給學生，學生在學習過程中不僅要聽教師講解動作要領，更主要的是認真觀察教師的示範動作，建立視覺表現。電教媒體為課堂教學提供了影象、動畫、影像、聲音等直觀逼真的技術動作的動態變化過程，吸引學生的聽覺和視覺，誘發學生思維，達到激發學生學習動機的目的。過去對抽象的、難以理解的內容，教師要花費很多的時間去講解和示範，而運用多媒體技術就能用形象具體化的手段，讓學生弄清楚，他所提供的清晰悅耳的聲音，色彩鮮明的畫面，能夠讓學生感到耳目一新，吸引學生積極主動地參與到教學中來，使學生在最佳學習狀態中，全神貫注積極思考，促進學生對知識的內化。
多媒體教學的效果
1 激發興趣,誘發學生積極性
教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物，在學生的眼中是新鮮好奇的象徵，在體育教學過程中運用多媒體輔助教學，學生興趣盎然，實際上是給學生一種新異的刺激，也就是採用新穎的教學手段來激發學生的學習興趣。同時心理學也研究表明，人的心理活動當對某一事物有一定的指向和集中時，在大腦皮層中會產生一個興奮中心，外界對它的多種感官同時刺激，而且刺激愈強烈，學生的注意愈集中，愈有利於激發學生對認識的興趣。興趣是最好的老師，學習興趣是學生學習的內動力，它是學生獲取知識、積極思維的“催化劑”。
而體育興趣是體育教師教學中影響學生自覺性、積極性、主動性的重要因素，這種學習興趣一旦被激發，他們會產生聚精會神的注意、積極向上的愉快的學習情緒和堅強的意志品質，對提高課堂教學質量起著重要的作用。在傳統體育技術教學中，由於教法單調、呆板或運用不當，加之有些教師對傳授技術運用的教學規律把握不準，極易導致學生對體育技術課索然無味，不感興趣。因此，在體育技術教學中為激發學生學習的興趣，誘發學習積極性，可藉助於電教媒體，利用直觀、形象、生動、圖文並茂、色彩豔麗等特徵，提供給學生具有新穎、奇特趣味的音像教材去刺激學生的多種感官，吸引學生的注意力，調動學生的興趣。
在講授動作教學中，選編錄完整動作一一慢動作一一重點分析、定格、提示要點一一完整動作在現的錄影教材，例如：教“前滾翻”這一動作時，透過視聽效果的演示，學生很快就明白了整個動作的全部過程。畫面上的每個動作細節都清晰的印在學生的腦海裡，他們可自己去試著練習這個動作，再和課件上標準的動作去對照，老師在旁邊再稍加指導，完成動作的質量就會明顯提高。結合教學組織學生學習，可以建立清晰的運動表象，會增加學生的好奇心和新鮮感，引起學生的注意，明確掌握動作關鍵，從而取得良好教學效果。
2 運用多媒體,突出重點和難點,化難為易
在現實的教學中，由於一些動作的特定性，教師在示範時不能停頓和輕視的，否則就使學生在觀看學習時無法理解和認識動作，給學生和教師教學帶來了很大的困難。多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的影象，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來最佳化教學過程的一種新型教學輔助手段.多的成品課件或教師根據教學需要自己設計製作的課件。運用多媒體課件來解決教學中的重點和難點就易如反掌了。
在教學過程中，它可運用放大、變快為慢、變動為靜、閃光顯示、箭頭指示、角度線、語言強化等方法，增強事物爆炸特徵的強度特點，彌補教師自身的不足。把教師自己很難示範清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來，或把空中動作停下來示範給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全面地建立起表象。
它還可以使學生觀看到各種不同難度規格的技術示範(如:用力方法、用力部位、空中身體姿態等)和逐步分解示範，它可以把一些複雜事物的特徵，抽象概念的理解以主動直觀的形式模擬出來，增強學生對抽象事物的理解和認識，引導學生去探索事物的本質和內在聯絡，將教學中抽象的問題具體化，枯燥的問題趣味化，複雜的問題簡單化，加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握學習內容，提高教學效果是非常明顯的。從而使教學的重點和難點問題迎刃而解。
3 運用多媒體課件建立清晰的動作表象
清晰的`動作表象是形成技能的重要基礎，它來源於教師的講解、示範、演示等教學過程。體育教學過程中有些技術動作很難用語言來描述清楚，尤其是騰空後的一些技術細節，講解的難度很大，示範的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能輕鬆地解決這些疑難問題，幫助學生理解動作，形成概念，記住結構，並在腦中建立清晰的動作表象。例如，在教跨越式跳高技術動作時，過杆技術是一個教學難點，因為教師的示範只能是完整連貫的技術動作，不可能停留在空中讓學生看清楚了過杆技術之後再下來，對於初學者來說，這樣的示範在腦中只能留下支離破碎的模糊印象，不利於他們的學習。針對這問題我們在跳高教學課件中對過杆技術進行了重點描繪，課件中僅過杆技術就有完整技術、分解技術，還可把這些技術用不同速率來展現，學生一看明瞭。
在進行跳高技術教學時，先讓學生觀看多媒體課件，利用課件幫助學生建立清晰的動作表象，然後再進行實地的講解示範，在講解示範過程中教師要巧妙引導學生運用以有的動作表象來檢驗和印證教師的講解示範，進而促進學生加深對正確的技術動作的認識和理解。實踐證明，採用這種方式進行教學，不僅激發了學生的學習興趣，提高了教學效率，也促進了教師與學生之間的溝通與交流，使教師成了學生學習的夥伴，同時培養了學生課上積極思維體腦並用的良好品質。
課件要常用常新不斷完善。一個課件不可能完美無缺，教師在使用課件時留心捕捉反饋資訊，及時修改補充逐步完善課件。有效教學的理念告訴我們：判斷一個教師教學效果的優劣，並不是看這個教師有沒有教完規定的教學內容或教的認真不認真，而是看學生有沒有學到什麼或學得好不好，如果學生不想學或學了收獲不大甚至沒有收穫，即使教師教得很辛苦也是無效的或低效的教學。這個評價標準同樣適用於對體育教學效果的檢測，因此，體育教學應該運用教育現代化的觀念、方法和手段去研究學生的實際，貫穿新課程標準，研究教材教法，努力提高教學效率，這是我們體育教師現在和今後為之努力的重要目標。
3.1 採用多媒體演示與教師講解相結合
多媒體可以讓學生觀察得更仔細，教師再加以詳細的有針對性的講解與分析，能讓學生更好地掌握正確的動作。 同時將動作難點與新技術動作以慢速連續播放的方式展現出來，讓學生仔細觀察細節從而更好的掌握動作技術要領，加深學生對整個動作的認識。利用現有課件在體育常識中教學，把學習的主動性交給學生，在具有代表性的畫面、優美的藝術造型、簡明的文字顯示加上生動的語音解說，就可以讓學生以很的興趣去了解體育知識，提高學生的體育文化修養。在講解各種比賽規則、裁判方法時也可以有針對性的進行細緻的講解和分析。 在現實授課中自制多媒體體育教學課件的時效非常強，它可以把教師在現實授課中遇到的問題和難以表現的授課意圖全面、系統的非常直觀的方式展現出來。由此可見多媒體技術在解決技術較為複雜連貫性比較強的動作方面的作用是多麼巨大了。它的直觀性、方便性、實用性等都是教師所需要的。
3.2 運用多媒體提高學生的觀賞水平
體育是一項藝術，對藝術我們是追求的，高水平的體育運動能給人以美的享受，提高學生的體育欣賞水平也是我們教育工作者的一個重要任務。要想讓學生具備這樣的觀賞水平，我們必須要提高學生的自身水平，也就是讓學生具備欣賞的能力，這個能力的培養不是一朝一夕能夠完成的，它需要一個長期的過程，在我們進行體育教育的過程中我們要經常讓學生接觸到高水平的賽事，但這對於一個學生來說是不太現實的，那們我們可以利用多媒體技術，把比賽錄下來，然後在課餘時間讓學生觀賞，我在教學中經常運用這樣的方法，透過我幾年的努力，我發現我的學生在觀賞高水平比賽方面有了明顯的提高，不管是熱情還是欣賞水平都有了提高。這是一個可喜的方面。因為只有愛好了，才會去欣賞，只有欣賞了我們才會經常去從事這項運動。
總結
教育現代化的腳步越來越快，計算機技術己走進了校門，進入了課堂。體育教學也應該儘早結束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統教學方法，教師也應該積極掌握多媒體制作技能，來互補傳統教育中的不足，從而真正進入現代化的多媒體教學時代。
運用多媒體教學方法，實際上是為了幫助學生儘快地匯入課的情景之中，而體育課的性質決定了學生達到良好的學習狀態，是一個比較複雜的過程，體育課要以教學的目標為核心，在生理、機能、體能、神經系統、技能、技巧等方面做好相應的準備，並激發學生良好的情緒和強烈的運動慾望。教學手段的現代化是當前教改中的一個亮點，多媒體作為一種嶄新的教學手段其優勢是顯而易見的，在體育教學應大力推廣。
參考文獻
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