初中體育籃球教學策略初探論文

　　籃球，起源於美國馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆士·奈史密斯創造，是奧運會核心比賽專案，是以手為中心的身體對抗性體育運動。下面是小編為你帶來的初中體育籃球教學策略初探論文，歡迎閱讀。

　　【摘要】面對當前初中生體育活動匱乏、體育興趣低下的問題，本文擬從籃球培養模式及競賽體系出發，探討初中體育籃球教學的策略，進而初中生籃球運動興趣的培養應該如何進行。

　　【關鍵詞】初中體育；籃球教學；教學改革

　　隨著我國社會經濟水平不斷髮展，中學生的生活質量得到了極大地提高。但另一方面，我們可以看到初中生的運動量和運動興趣卻沒有得到相應的提高。而籃球作為一項社會普及度很高的運動，作為體育課教學的切入口很有探討的意義。筆者擬從自身經驗出發，與同仁分享初中籃球教學的方式和策略。

　　一、從學生籃球培養談起

　　學生籃球培養模式就是指小學一中學一大學整個培養過程，這個過程的結果是要培養出與更高賽事接軌的優秀籃球學生，直至為籃球專業隊及國家輸送籃球人才。長期以來我國競技籃球運動的人才培養模式一直是引用體校一體工隊一專業隊三級培養模式，這種模式是中國競技體育在特定時期的特有產物。它的人才培養系統曾被證明是行之有效的川，隨著社會的進步，以往的籃球人才培養模式和競賽方法越來越顯示出它與社會發展的不適宜性。目前教育部舉辦的學生籃球競賽有初中、高中和大學三部分，小學生籃球聯賽也在醞釀中。學生籃球競賽的開展和形成，改變了籃球人才的培養格局。雖時間短但已收穫了良好的效果，籃球后備力量已經呈現出迴流學校的喜人局面。

　　從學生到學生和從學生到學生，看起來只是次序的'顛倒，實際上內涵和外延卻發生了質的變化，他們對籃球文化的理解和享受籃球帶來的激情程度都大不一樣。從學校選拔籃球人才的模式已被美國的實踐證明是非常科學的，如何結合我國的實際情況，把籃球學生迴歸學校，健全學生初、高中，CUBA和CUBS大學生籃球聯賽）籃球競賽體制，提高學生籃球聯賽質量，把學生籃球競賽體系的發展和完善與我國籃球人才的培養模式有效地結合起來是值得研究與迫切需要解決的問題。[1]

　　初中聯賽07―08賽季增加了很多時尚和新鮮元素，聯賽提出了新的口號：信仰籃球。希望透過初中聯賽的鍛鍊和磨礪，鼓勵初中生堅持信仰，保持籃球純粹精神，摒棄一切外來因素，這樣才能全情投入，心無旁騖的打好籃球，最終成就英雄的個人和英雄的團隊。不同層次的學生籃球聯賽都有不同的企業和策劃公司運作，他們把籃球運動的理念和校園文化的開展有機地結合起來，有效地調動了師生的參與慾望和互動效應。

　　二、根據初中生感知覺發展特點，設計街頭籃球

　　在初中時期，學生的感知覺已得到充分發展，他們的聽覺、視覺十分敏銳，味覺、嗅覺和觸覺也比較發達，這一時期的初中生，喜歡自由，不願意在籃球場裡進行條條框框的訓練。因此，此時培養初中生的籃球運動感知覺，即“球感”或“球性”的培養對初中生籃球運動興趣的發揮具有重要的作用。街頭籃球是指在小場地上進行的以控球為主的、自發的、隨意的能滿足學生表現的籃球訓練方法。街頭籃球的活動形式多樣，可以個人練習，也可以多人一起練習。個人練習時多以原地熟悉“球性”為主，可以提高他們的籃球運動感知覺能力。街頭籃球沒有教師的指導和督促，能夠充分發揮他們的想象力，無拘無束地嘗試新動作，也可以根據自己的需要來學習和創造動作，充分發揮自己的主觀能動性和創新精神，滿足他們的求新、求異和求奇的心理。比如說，在籃球課上，在準備活動部分可以讓學生分成幾組，在各自的場地範圍內，學生間進行運球、傳球、搶斷球的練習。[2]教師不參與其中，不去指導和監督，讓學生自由地發揮，只是在旁觀察，總結出學生所做的經典動作或是自創的動作，練習結束後，對學生進行鼓勵和表揚。這種方法不僅使學生體驗到了籃球運動所帶來的快樂，還可以使學生在體育活動中養成動腦的習慣，養成從多角度全方位思維的習慣，提出有創意的見解，促進學生創新能力的發展，進而培養初中生對籃球運動的愛好。

　　三、練習方法要簡便易行和講究實效

　　要考慮中學生的特點、教學內容和教學方法，要結合本校的具體情況，如學生的愛好程度、體質條件等，還要考慮中學生的生理、心理特點和中學體育課的教學目的、任務和要求來擬定籃球課的教學計劃。

　　初中學生的心理特點是興趣十分廣泛，而且有較大的選擇性，尤其容易接受新鮮東西，模仿能力強。籃球運動具有強烈的對抗性和競爭性，深受中學生的喜愛；同時它又是體育大綱所規定的主要內容，也具有田徑專案中的跑、跳、投。上好籃球課不僅能提高學生的籃球技術水平，而且還能使學生的身體得到全面發展，增強學生體質，因此中學開展籃球教?W是十分重要的。

　　簡便易行就是要便於組織，不能因為介紹練習方法佔用過多的時間。練習要根據學生的興趣、情緒，適當變換形式，更重要的是應當注意鍛鍊身體的實效，掌握動作要領的實效。練習的總的要求是循序漸進，由易到難，由慢到快。因為從動作的形式來看，都要經過以下教學過程：以傳球為例，那就是從無球模仿到結合球的練習，體會動作要領到在初步掌握動作的基礎上，在移運中或跑動中進一步掌握，提高動作質量。在練習中學生會不斷出現錯誤動作，教師要針對問題施教，採取有效措施，嚴格要求，簡化練習條件，再加上練習給予糾正，最後使學生打下一個較堅實的基礎。

　　在學生初步掌握基本動作的基礎進行綜合練習，這樣學生練習情緒高，有利於進一步提高和掌握技術…總之，根據籃球基本技術的規律和技術內容的實際來安排教學，要保證重點技術，又要考慮教學節奏，難易相問，節奏鮮明，並和人體生理活動規律相適應，還要有利於培養學生的思維能力，從而不斷地產生新的興奮，促進各種技能的掌握和形成。

　　四、小結

　　另外還可以透過觀賞比賽，充分利用籃球明星效應來激發中小學生的籃球運動興趣，使他們得到情感上的薰陶，獲得精神上的力量，調動他們的學習積極性。在籃球教學活動中，設法藉助各種審美活動來刺激學生的想象，活躍中小學生的思維。

　　總之，教練應注意對學生進行有效地指導與訓練。指導效率的高低直接影響學生的訓練與比賽的成績；教練應注意對學生都給予適度的指導；教練應注意自己的領導行為，特別是應當民主與專制行為並重。教練應當把對學生的關心和愛護與嚴格要求緊密結合起來，這不僅有助於其運動成績的提高，而且對學生今後人生的發展將大有裨益。