淺究專案教學法在高校稅法教學中的運用論文
淺究專案教學法在高校稅法教學中的運用論文
淺究專案教學法在高校稅法教學中的運用論文
專案教學法就是在老師的指導下,將一個相對獨立的專案交由學生自己處理，資訊的收集、方案的設計、專案實施及最終評價,都由學生自己負責,學生透過該專案的進行,瞭解並把握整個過程及每一個環節中的基本要求。專案教學法最顯著的特點是以專案為主線、教師為引導、學生為主體,具體表現在:目標指向的多重性;培訓週期短，見效快;可控性好;注重理論與實踐相結合。專案教學法是師生共同完成專案，共同取得進步的教學方法。
摘要：當前，隨著社會經濟的不斷髮展和科學技術的不斷進步，稅收在我國市場經濟中佔有著越來越重要的地位與作用，因此加強稅法課程的教學在實際生活中也顯得尤為重要。隨著我國素質化教育的不斷推廣，稅法作為實踐性較強的一門學科，在各大高校中已得到了一定的重視，但是隨著新時代社會的發展，傳統的教學方法已不能適應社會發展的需求，在高校稅法教學過程中採取有效的教學模式已成為廣大教師首先應當解決的問題。在如此的素質教育背景下，專案教學法在高校稅法教學實踐中已得到了一定的運用與發展。本文主要對專案教學法及高校稅法教學過程中存在的問題進行了一定的分析，並對如何高效地運用專案教學法進行了一定的探討，旨在加強稅法教學的質量效率。
關鍵詞：專案教學法;稅法教學;運用;高校
在現代社會發展的過程中，隨著素質教育的不斷推廣與普及，傳統的教學方法在高校稅法教學過程中已不能得到很好的發展，而為了進一步提高稅法教學水平，採取創新型的教學方法已成為廣大教師首先應當解決的問題。其中，專案教學法是新時代下的教學模式，其主要是根據高校稅法教學過程中存在的問題而提出的一種創新型的教學方法嘗試，並且已在實際教學過程中得到了廣泛的運用與發展。由此可見，加強專案教學法在高校稅法教學過程中的應用是提高稅法教學水平的一大重要措施，因此相關人員應對此給予一定的重視與關注。下面主要對專案教學法及當前高校稅法教學實踐中存在的問題進行了一定的分析，並根據相應的問題探討了如何更好地運用專案教學法在稅法教學中的運用，以充分提高稅法教學質量和教學水平。
一、專案教學法的概述
在素質教育的發展過程中，專案教學法是一種新型化的教學模式，其對提高教學質量具有非常重要的作用。從定義上進行分析的話，專案教學法主要是將課程內容按照專案的相關性而組織起來，並用專案的形式呈現給學生，使學生在教師的指導下對問題進行一定的探究，並從中獲取相應的知識，其中以專案作為主線開展的教學方法即稱為專案教學法。與傳統的教學方法進行一定的比較，可以發現專案教學法具有極其廣泛的優勢。其一，專案教學法在一定程度上實現了教學一體，既發揮了教師的指導性作用，用將學生的被動學習轉化為主動學習。其二，專案教學法的針對性較強，其將所學的知識用專案的方式組織起來，從而將理論與實踐也結合在一起。稅法課程是一門實踐性較強的學科，由此可見專案教學法可以在很大程度上促進稅法教學質量的發展。
二、高校稅法教學過程中存在的問題
1.教學模式過於單一
在現代化的素質教育過程中，由於受到傳統教學觀念、模式等方面的影響，在大多數高校稅法教學過程中，多數教師仍是採取傳統式的教學模式開展教學實踐，而在教學實踐中缺乏一定的創新，如在稅法教學過程中仍是以教師講解、學生聽講的教學模式開展課程教學，且教師與學生之間缺乏一定的交流與溝通，學生在課堂上大都是以記錄為主，因此對問題缺乏一定的思考。在這種教學模式下，學生只是被動式的接受課程知識，而對課程缺乏一定的興趣，過於單一的教學模式不僅降低了課程教學質量，對學生的學業發展也不能起到很好的'作用，從而在很大程度上阻礙了稅法教學領域的發展。
2.案例教學方式的效果不理想
在高校稅法教學實踐中，隨著教學改革的不斷推進，越來越多的高校在一定程度上意識到單一的理論教學對稅法教學質量的提升並不能起到很好的教學效果，因此案例教學法被逐漸引入到教學活動中。該教學法主要是在教師的指導下，採用案例分析的方法組織學生對相關知識進行一定的學習，但是這種教學方法對提高學生的實踐能力卻具有一定的弊端。稅法本就是一門兼科學性、技術型、專業性、實踐性等為一體的複雜性課程，而案例教學法只是在一定程度上提高了學生的理論水平，對於提高學生的稅法綜合學習仍具有一定的不足之處。
3.缺乏對現代資訊科技的應用
隨著社會科技的不斷髮展，現代資訊科技教學對於提高稅法教學水平也具有一定的作用。當前在大多數高校稅法教學過程中，一些高校雖然對計算機、多媒體裝置投入了一定的資金，但由於一些高校教師對現代資訊科技缺乏一定的知識素養或者教師本身的課時量較大等問題，從而導致多媒體教學並沒有發揮出一定的優勢，相應的現代資訊科技手段也沒有得到有效的發揮。
三、加強專案教學法在高校稅法教學中的運用
1.整合課程內容
在稅法教學過程中引入專案教學法，教師首先應將課程教材中的內容進行一定的整合，將章節性的教學內容轉化成專題式的教學內容，從而有利於專案教學法的有效開展。此外，教師也可根據專案教學法的需求對教材內容進行重新的整合，如在運用專案教學法對增值稅的納稅申報進行教學時，教師應將增值稅實體法方面的內容及申報解繳稅款程式法方面的內容進行一定的整合，從而能夠更好地發揮專案教學法的優勢。
2.精選教學專案
在開展專案教學法時，對專案進行一定的精選至關重要，其中教學專案的選擇主要來源於以下幾種。其一是透過校企合作產生的教學專案，這類教學專案的實踐性較強。其二是來源於教研活動中的教學專案，這類教學專案的理論性較強。其三是透過高校學生科研活動產生的教學專案，這類教學專案的針對性較強。在對教學專案進行選擇的時候，教師與學生應對此進行一定的研究與分析，以精選出適合學習內容的教學專案。
3.注重課堂實施
在進行專案教學法的過程中，首先教師應注重自身的素質修養，並在實際學習中不斷提高自身的素養水平，以滿足專案教學法對教師的理論知識和實踐活動的要求。此外，在注重課堂實施的過程中，教師還應加強對學生的研究，以利於開展因材施教，使不同層次的學生都可以得到一定的訓練與學習。同時教師應根據實際需求開展教學專案，並鼓勵學生參與到專案學習中去，從而提高學生的學習能力。
四、結束語
綜上所述，專案教學法在高校稅法教學過程中具有一定的作用與影響，因此相關人員應對此給予一定的重視與關注，並對教學實踐中存在的問題採取一定的解決措施加以改善，以進一步提高稅法教學質量，提高學生的學習水平。
參考文獻：
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