關於科學實驗方法的論文

　　計算機本身的特點決定了計算機教學具有加強學生創新能力方面具有得天獨厚的優勢。教育的創新與變革如何才能在教學中不斷地進行創新能力的培養，最關鍵問題的就是要不斷地轉變教師的教育觀念，首先要解決教育理論和教育思想體系的變革。當前的教學活動不再是單邊的教與學，而是互動式的雙邊交流，在教學過程中要充分激發學生的主體作用和教師的主導作用，只有這樣才能加強學生的創新能力。

　　計算機教學中培養學生創新能力的方法

　　（一）訓練學生髮散思維和收斂思維，培養創新能力。

　　發散思維是指根據已有資訊，從不同角度、不同方向思考問題，從多方面尋求多樣性答案的一種思維形式，是創造性思維的核心。在計算機教學中進行創新設疑啟思，不僅培養學生們的發散思維，而且還培養他們的收斂思維。收斂思維是在解題中，儘可能利用自己已有的知識和經驗對眾多的方法進行比較，從中確定出最佳方案。在教學中引導學生從不同方向利用其他學科的理論，開闊思路，找出解決問題的多種方法。然後在眾多的解法中，經過歸納、判斷和比較，最終得出一個最最佳化的結論。這種教學方法，學生掌握得很好，能深刻地、高水平地掌握知識，並能把這些知識廣泛應用到學習新知識的過程中，舉一反三，提高了對知識的理解能力，使學習活動順利進行。因此，在計算機教學中培養學生的發散思維和收斂思維，對提高學生的創新能力有很大的幫助，有利於對學生創新能力的培養。

　　（二）樹立全新的教育觀念，創設良好的環境氛圍。

　　教師是課堂的組織者和引導著．在計算機教學中，培養學生的創新能力首先要求具有較高業務素質和全新教學理念的計算機教師。只有這樣，才能最大限度地激發學生的創新潛能。課堂教學是培養學生創新能力的主導陣地。教師在課堂教學過程中要充分結合學生的學習特點，為學生創造良好的環境氛圍，形成一種沒有束縛的空間，從而喚起學生的創新能力。

　　（三）積極開展第二課堂，發揮學生創新能力。

　　開展第二課堂打破了課堂教學的侷限。學生可以透過交流、討論等方式，開闊學生視野。第二課堂主要開設軟體設計、網頁製作、動漫設計、程式設計訓練等，主要透過此類活動擴充套件學生知識面，激發學生學習的動機，培養學生合作意識與解決問題的能力．這佯學生從教帥讓我學轉變為我要學的狀態．在輕鬆的'環境中學生的創新能力將得到最大限度的發揮，在活動中，要注重培養學生的自學能力，教師要適時引導與學生一起解決遇到的難題。

　　（四）及時更新教材編寫內容，合理設定教學課程。

　　計算機是資訊科技，其更新速度較快，存現代化教學過程中．我們要及時更新教材內容才能適應社會發展需要。是否合理安排計算機教學課程也是培養學生創新思維能力的關鍵因素．因此，我們應根據當前霞理論輕實踐這一普遍現象．合理設定課程比例．使學生學習到的理論知識能夠在實踐中充分發揮．實現理論與實踐的有效結合，挖掘學生的創新思維。計算機教學應該是一個開放的教學體系。教師要注意計算機發展的最新動態．並把它及時反映到平時的教學之中，從而提高學生學習的積極性和主動性。培養他們的發散性思維和創新思維。