高校體育教學研究論文

高校體育教學研究論文

　　第一篇：高校體育教學研究論文

　　摘要：隨著社會經濟的不斷髮展，高校的教學形式也在不斷的進行創新和改革，高校體育教學在新課標的要求下，面臨著巨大的壓力，在現代化經濟發展的今天，高校教學模式和學生的學習形式是需要不斷的發展和創新的，要拋棄陳舊的教學理念和單一的教學模式，要良好的提高學生體育水平。本文就對高校體育教學發展中的問題進行分析，並且提出良好的應對策略。

　　關鍵詞：高校；體育教學；影響因素

　　在高校教學中體育教學佔據比較重的地位，良好的體育教學模式可以培養綜合素質強的高質量人才。對於高校體育教學中如何良好發揮其本質功效，這一問題是高等院校最為關注的教學問題，高校要根據影響高校體育教學發展的相關因素進行分析，要研究相關問題，並且要提出良好的應對辦法，讓高校體育教學可以正常實施，讓高校體育教學可以保持穩定的發展狀態。

　　一、在高校體育教學發展中影響其發展的主要因素

　　（一）高校體育教學改革中理論內容沒有與實際內容相聯絡。在高校體育教學改革中，教學內容比較重視體育知識的傳授，體育課堂教學中心是傳授學生體育技能，並且教學任務只要是以增強學生身體素質。但是很多高校學生在學習體育知識過程中，只是單純的學習到表面知識，卻不知道如何靈活運用所學知識和內容。高校體育教學欠缺對學生的思維教育內容，只是注重形式上的教學，根據教學課本傳授學生體育知識，這樣會導致學生失去對體育課程的興趣，甚至會忽視體育教學的重要性，在體育教學過程中無法調動學生學習的積極性。雖然高校體育教學在改革和創新過程中，一直堅持培養良好的大學生身體素質，但是在實施過程中，卻無法達到良好的效果，這是需要高等院校多加重視和改進的問題。

　　（二）在高校體育教學中創新觀念沒有起到良好的教學效果。高校體育教學在不斷的發展和創新過程中，提出了良好的教學理念和教學辦法，但是有些高校所運用的教學模式還是比較傳統，教學內容過於陳舊，這樣會阻礙高校體育教學的正常發展。在現代化經濟的不斷髮展下，如果高校還是選擇傳統的教學模式，那麼也會給學生的發展帶來一定的阻礙，甚至會出現大學生無法接受現代化模式。高校要根據新的教學理念進行體育教學，拋棄傳統思想，跟緊時代腳步，要為學生鋪墊良好的發展道路。

　　（三）高校體育教學欠缺良好專業素質的教師。在高校體育教學中，體育教師的專業水平是體育教學的關鍵，教師要不斷增強自身的專業素質，提高自身專業能力，良好的培養學生體育專業能力。但是有些高校體育教師的專業水平完全達不到新的教學理念，教師的教學指導思想也不正確，只是運用傳統的教學模式，教學內容過於死板、單一，無法提起學生的積極性，教師欠缺創新教學理念，無法培養學生良好的體育專業技能，這樣完全阻礙了高校體育教學的良好發展。高校體育教師要不斷的提高自身專業素質，增強教學整體水平，制度正確的教學理念，良好的調動學生學習興趣，增強高校學生體育專業能力，為高校體育教學的發展奠定良好的基礎。

　　二、在高校體育教學中未來發展的良好策略

　　（一）國家要良好的支援高校體育教學的發展與改革。高校體育教學的改革和發展是需要國家的大力支援和幫助的，國家要鼓勵高校體育教師對體育教學課程和相關體育教學專案進行研究和分析，設計良好的教學模式和教學內容，相關政府也要給予高校資金等各個方面的幫助，讓高校可以良好的建設體育教學設施，為學生打造健康良好的教學環境，並且也要定期對高校體育教學進行良好的監督和管理，提高高校體育教學整體水平，讓高校體育教學可以健康穩定的發展。

　　（二）高校要嚴格要求自身實施體育新型教學理念，增強體育教學整體水平。高校在進行體育教學時，要嚴格遵守新型教學理念和新型教學模式，拋棄傳統教學理念，改進教學模式，對高校體育教學進行良好的管理，並且要根據高校自身問題提出良好的應對措施，提高體育教師的教學熱情，讓學生增強體育學習的興趣和積極性，良好提高高校學生體育專業能力，培養健康向上的高校學生。高校體育教師也要根據新課標的要求，建立合理的教學模式，良好的提高高校體育教學整體水平，為高校體育教學發展奠定堅實有利的基礎。

　　（三）高校體育教師要不斷提高自身專業水平。高校體育教師一定要建立正確的教學觀念，設定良好的教學目標和教學理念，建設健全的教學體系，要設計與時俱進的教學模式，讓學生可以良好的學習到專業型的體育知識，並且可以提高學生的身體素質，培養體育能力強的學生，培養學生正確的體育思想，以學生身心健康為教學根本，良好提高高校體育教學整體水平。高校教師也要定期參加培訓活動，跟緊時代腳步，不斷提高自身專業素質，也要對體育教學模式進行良好的創新和改進，設計適合於高校學校為了發展的體育教學內容。高校體育教師的專業能力和良好的教學思想是體育教學發展的重要部分，可以良好的推動體育教學的穩定發展。結束語綜上所述，影響高校體育教學發展的主要因素是，欠缺正確的教學理念，教學思想與實際教學內容不相符，有關教師欠缺專業型知識，這樣都是影響高校體育健康發展的因素。高校要根據相關問題制定良好的應對措施和解決辦法，國家相關部門也要重視高校體育教學的正常發展，給予相應的鼓勵，讓高校可以良好的改進體育教學理念，根據新課標的相關要求，對體育教學進行改革，高校要提高體育教師的專業水平，建設實施全新的教學模式，良好的提高高校體育教學水平，為高校體育未來健康持續的發展奠定夯實的基礎。

　　參考文獻：

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　　[3]舒剛民.我國高校體育教學改革的影響因素及其發展對策研究[J].玉林師範學院學報,2013(3):88-95.

　　第二篇：高校體育教學研究論文

　　摘要：運用文獻資料法、問卷調查法以及數理統計法對高校課外體育活動的發展現狀進行調查分析，以此為依據闡述了高校課外體育教學資源的整合意義，並對相關的運用途徑進行探討,其目的在於有效改善高校課外體育教學資源開發與整合缺失的現狀，實現高校體育教學課內外一體化教學模式的構建目標，以期為提高高校體育教學資源的運用效率，推動高校校園體育運動的蓬勃發展提供必要的借鑑與參考。

　　關鍵詞：高校體育；課外教學資源；整合；運用途徑

　　在傳統的高校體育教學體系中，課堂教學佔有絕對的主導地位，而課外體育活動的開展以及校園體育文化的建設不僅未能得到應有的重視，反而受到較為嚴重的輕視或忽略，由此造成了高校體育長期處於失衡的發展狀態。伴隨著全民健身運動的普及發展，高校體育教學在發展取向上正逐步謀求實現與社會體育的.有機對接與充分融合，課外體育活動的重要功效與價值已得到普遍的認同，社會關注程度得到大幅度提高，被視為高校體育教學的有機組成部分，其開展現狀已成為衡量高校體育發展效果的重要標準。課外體育活動是學生在課餘時間所進行的體育活動的總稱，具有形式多樣、內容豐富的特徵，是一種以學生自主參與為主要形式的體育健身活動，是校園體育文化建設的重要基礎。因此，加強對高校課外體育教學資源的開發、整合與合理運用，不僅是高校體育發展的必然訴求，更是實現高校體育社會化發展目標的必要保障。

　　一、研究物件與方法

　　（一）研究物件本研究選擇了東北大學、遼寧大學、瀋陽理工大學、瀋陽農業大學、遼寧中醫藥大學、瀋陽師範大學、瀋陽大學、瀋陽航空航天大學、瀋陽工學院以及瀋陽建築大學等10所位於瀋陽市的高校作為研究物件，對其課外體育教學資源的整合與運用情況進行調研。

　　（二）研究方法

　　1.文獻資料法。在中國期刊網、校圖書館檢索、查閱有關體育課程資源的研究成果，作為本研究的理論支撐。

　　2.問卷調查法。在遵循調查問卷設計的原則與方法的基礎上，根據本研究的具體要求，設計了高校體育教師與學生的相關調查問卷。為確保問卷調查的實效性，採用了現場發放、現場回收的方法。其中，對體育教師發放調查問卷198份，回收198份，回收率為100%，有效問卷190份，有效率為95.95%；學生問卷共發放1650份，回收問卷1648份，回收率為99.87%，有效問卷1644份，有效率為99.60%。

　　3.數理統計法。對調查問卷與實地考察所得到的相關資料進行整理與歸類，再運用SPSS9.O和EXCEL資料庫系統對所得資料進行分析處理。

　　二、研究結果分析

　　（一）高校課外體育活動的開展現狀

　　1.高校體育場館的使用情況。透過對瀋陽市高校體育場館使用情況的實地調研發現，場館使用效率低下的現象較為普遍，其中尤以體育館為甚。絕大多數的體育館在課餘時間有償開放，收費標準較高，使得大多數學生因經濟條件的限制而被迫放棄參與課外體育活動。例如遼寧中醫藥大學曾經參照市場價格制定了運動場館的收費標準：籃球場300元/2小時、7人制足球場500元/2小時、羽毛球、乒乓球館15元/人，後因價格過高引發廣大學生的強烈反對而取消。有的學校在閒暇時間實行場館對外開放以獲取一定的經濟收入，也造成了學生的參與受限。因此，瀋陽市高校體育館的使用僅侷限於教學活動，而對於課外體育活動的支援程度較為低下。與之相對應的是運動場的使用效率較高，但是，由於受運動專案的限制，對於學生參與體育健身活動的滿足程度相對較低。

　　2.體育教師對課外體育活動的重視程度。目前，為了適應社會發展的新形勢，高校體育教學對於課外體育活動重視程度日益提高，組織與開展課外體育活動已成為高校體育教學重要的內容之一。高校體育教師不僅要肩負課堂教學的重要責任，還要承擔起課外體育活動的設計與組織的重要任務。因此，對高校體育教師在組織與開展課外體育活動方面所表現出的重視程度進行調查，能夠有效反映出學校課外體育活動的組織與開展狀況。對組織與開展課外體育活動表示高度重視的教師為54人，佔被調查總數的28.4%；表示重視的教師為89人，佔被調查總數的46.8%；表示一般重視的教師為41人，佔被調查總數的21.6%；表示不重視的教師人數為6人，佔被調查總數的3.2%；而對組織與開展高校課外體育活動表示嚴重牴觸的人數為零。由此可見，高校體育教師對於組織與開展課外體育活動基本上持重視的態度，這對於推動高校課外體育活動的開展，會產生極其重要的保障作用。

　　3.高校學生對於高校課外體育活動開展狀況的滿意程度。滿意是指意願得到滿足，是社會個體對某一事物或行為的結果表示認同與接收的心理狀態。高校學生作為課外體育活動主要的參與者，其滿意程度能夠直接反映出課外體育活動的開展狀況。對於課外體育活動開展現狀表示相當滿意的學生為126人，佔被調查總數的7.7%；表示滿意的為247人，佔被調查總數的15.0%；持有一般滿意程度的為1152人，佔被調查總數的70.1%；表示不滿意的為119人，佔被調查總數的7.2%。學生對於課外體育活動開展狀況的滿意程度一般。這說明瀋陽市高校在課外體育活動的組織與開展過程中，還存有一定的缺失。

　　（二）開發與整合高校課外體育資源的實用價值

　　1.加強課外體育教學資源的開發與整合，是構建新型體育教學體系的重要基礎。組織開展豐富多彩的課外體育活動，不僅能夠有效地改善高校體育課堂教學課時少的現狀，同時，更能夠為學生提供參與體育實踐活動、檢驗自身學習效果、促進自身體育綜合素質能力發展的良好條件。因此，加強對高校課外體育教學資源的開發與整合，能夠實現課堂教學的有機順延，形成課堂教學與課外體育活動的有機融合與同步發展。這對於構建彰顯適應性與實效性特徵的高校體育教學新體系具有極其重要的保障作用。

　　2.開發與運用高校課外體育教學資源，是樹立學生終身體育思想的必要條件。樹立學生的終身體育思想是當前高校體育教學發展的主流取向，終身體育強調社會個體體育健身行為的恆久性，將體育健身活動視為日常生活的重要內容，使之能夠相伴一生，確保其終身受益。終身體育思想的形成需要較為完善的體育綜合素質能力體系的支撐與保障。鑑於高校體育課堂教學在課時上的不足，學校應積極開發與運用課外體育教學資源，為學生的體育學習開闢第二課堂，在培養時間上給予充足的保障，為高校學生終身體育思想的建立提供必要的保障。3.開發與運用高校課外體育教學資源，有助於校園體育文化的健康發展。課外體育活動是校園體育文化的核心內容，校園體育文化體系的構建與完善需要蓬勃開展的課外體育活動的支撐與保障。因此，積極開發與合理運用高校課外體育教學資源，不僅是實現高校課外體育活動組織與開展的基礎保障，同時，更是推動校園體育文化建設與發展的內在動力，對於營造健康和諧的校園文化環境，確保高校校園體育活動的蓬勃發展，具有極其重要的促進作用。

　　（三）高校體育課外教學資源整合與運用的途徑

　　1.構建高校體育課內外一體化發展模式，以提高課外體育資源的運用效率。伴隨著高校體育教學改革的深入發展，課外體育活動的被重視程度得到大幅度提高，已發展成為高校體育教學的重要組成部分，因此，構建高校體育“課內外一體化”教學模式，對於課外體育教學資源的開發與整合具有極其重要的保障作用，是確保開發效率的重要途徑。首先，要對課堂教學的內容、方法、組織形式、教學程式以及教學理念實現全面的創新，以自主、開放為主線來建立新型的課堂教學形式，以促進課堂教學的有機外延；其次，要轉變高校體育場館的運營理念，結合學生的經濟承受能力來制定合理的收費標準，進而有效滿足廣大學生對課外體育活動的參與需求；第三，要透過組建學生體育俱樂部來實現課外體育活動的組織化發展，既有利於場館的集中使用，又能夠提高學生的鍛鍊效果；第四，透過加強校園體育文化建設來觸動課外體育活動的發展，進而實現對課外體育教學資源的全面開發、有機整合、合理運用.

　　2.透過組建高校體育俱樂部或學生體育社團，實現課外體育活動有組織、有規劃的發展。組建高校學生體育俱樂部或體育社團，是當前高校課外體育活動發展的必然趨勢，是有效解決高校課外體育活動組織體系不健全的有效手段。學生根據其興趣愛好來選擇相應的俱樂部，與俱樂部成員組成趣緣群體來開展具有指向性的體育活動，不僅能夠確保學生體育參與興趣的永續性，更能夠有效解決課外體育活動因組織體系不健全而呈現出的散亂與無序的現實問題。高校學生對於參加體育俱樂部持有非常積極態度的為563人，佔被調查人數的34.2%；持積極態度的人數為874人，佔調查總數的53.2%；持有一般態度的為141人，佔被調查總數的8.6%；而持有消極態度的為66人，佔被調查總數的4.0%。從總體上講，絕大多數高校學生對於參加體育俱樂部持有較為積極的態度，這在一定程度上為提高高校課外體育活動的組織程度，推動高校課外體育活動蓬勃發展，奠定了堅實的基礎。

　　三、建議

　　第一，在開發、整合與運用高校課外體育教學資源時，必須堅持實效性、適應性以及合理性的原則，以提高課外體育教學資源的使用效率。第二，要結合本學校的自身特點與實際狀況，制定科學有效的發展規劃，以指導與規範課外體育教學資源的整合與運用。第三，各高校應建立健全相關的保障機制，以推動高校課外體育教學資源體系的構建與完善。

　　參考文獻：

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