關於小學體育教學質量論文

　　1目前小學體育課堂教學存在的問題

　　目前，小學體育課堂教學中存在一些問題，影響了體育教學質量的提升。主要存在以下幾個問題：首先，體育課堂的教學氛圍比較枯燥，大多數的小學生只有在教師的引導下才會進行一些體育活動，不敢玩自己喜歡的體育活動，這樣就導致學生的學習積極性比較低，影響了學生的學習效率，不能有效的完成教學質量；其次，許多體育教師在教學過程中只是一味地對學生講授如何掌握體育知識和體育技能，不能發揮學生的主動性，使學生在課堂學習中不能集中注意力，不利於學生的學習和發展；最後，一些教師還受傳統教學模式的影響，課堂教學中將自己處於主導地位，不能和學生進行適當的溝通和交流，常常由教師帶領學生做一些體育鍛煉，幾乎沒有互動的機會和時間，這樣就無法瞭解學生的真實想法，不能為學生選擇合適的教學方法，從而影響小學體育教學質量。

　　2提高小學體育教學質量的途徑與策略

　　2.1採取多種教學方法

　　因為小學生正處在好奇心比較強烈、興趣較多、愛動愛玩的特殊時期，所以，體育教師要結合小學生的實際情況出發，採取多種教學方法，讓學生在遊戲中完成體育教學內容，不僅提高了學生對體育活動的興趣，還能實現體育教學的目的。經過許多體育教育工作者的實驗證明，小學生比較喜歡遊戲教學法，因為遊戲教學法是一項具有創造性和主動性的特殊體育活動，這和學生好動愛玩的性格相符，所以小學生在遊戲的過程中願意主動參與到體育教學活動中，從而更容易掌握體育知識和體育技能。

　　2.2選擇和設計合理的教學內容

　　為了給社會培養出更有發展潛力的綜合人才，小學體育教學的主要任務就是提高體育教學質量。對小學體育教學而言，確保小學生的身心得以全面發展是最重要的任務。要想使小學體育教學質量可以得到有效提高，就需要教師選擇和設計出科學合理的教學內容，這時要結合小學生的身心發展特點，在教學活動過程中新增適當的遊戲環節，讓學生在遊戲過程中掌握體育知識和體育技能，從而有效的完成體育教學目標，有效實現提高小學體育教學質量的目的。

　　2.3體育教學要做到規範化

　　在小學體育教學過程中，要想使體育教學活動的質量得到有效的提高，需要對教師和學生做到合理的規範。對教師的規範主要包括規範教師的教學設計、規範教師的課堂組織教學、規範教師的教學評價以及規範教學場地器材的佈置等。只有這樣才能保證教師的課堂教學任務可以順利完成，從而實現提高體育教學質量的目標。對學生的規範主要包括規範學生在課堂上應遵守的常規，比如規範學生聽課、規範學生練習，還包括規範學生器材的佈置以及規範學生的自主探究等。所以，體育教學做到教學規範化，這樣才可以保證體育教學活動的順利開展，從而提高體育教學質量。

　　2.4增加學生的.學習興趣

　　因為小學生的興趣愛好比較廣泛，所以體育教師要抓住這一特點，創新自己的教學方法，吸引小學生的學習興趣，充分調動學生的主觀能動性，提高體育教學質量。比如，在教學“100米接力賽跑”時，體育教師首先要清楚本節課的教學目標：學生掌握100米接力賽跑時的正確姿勢，提升學生快速跑步的能力，培養學生的協調力和靈敏度。教師可以利用小學生爭強好勝的心理特點，在教學過程中採用競賽這種教學方法。既可以提高學生的學習興趣，還能使學生的起跑姿勢和背向以及側向聽聲能力得到有效的鍛鍊，從而提高小學體育教學質量。

　　2.5增加課堂教學互動活動環節

　　為了體現學生的主體地位，體育教師要創新和改革教學模式，改變傳統的教學方法，課堂上增加互動活動環節，讓學生主動參與到整個課堂教學活動中，教師與學生多交流，儘量為學生組織一些可以師生、生生間的互動活動，有效提高體育教學質量。

　　2.6強化小學體育教師綜合素質

　　只有學校具備專業的體育教師，才能高質量的完成體育教學任務。因此，學校在選擇體育教師時要注重體育教師的專業素質和道德素質；學校還要適當的開展一些培訓活動，提高在校體育教師的專業素質技能和專業理論知識；體育教師之間還要多溝通交流、互相學習，有效提高自身的教學能力。

　　3總結

　　為了有效提高小學體育教學質量，體育教師要針對目前存在的問題實行有效的措施，在課堂上要採取多種教學方法，選擇和設計合理的教學內容，增加課堂活動環節，提高學生的學習興趣，強化教師的專業素質和道德素質，做到規範化，使學生可以得到全面發展，有效提高小學體育教學質量。