關於高校網球選項課教學質量論文參考

　　終身體育、教學模式與教學方法陳舊等諸多困難，制約了網球教學質量的提高，影響著網球運動在高校的發展。

　　一、高校網球選項課教學現狀及存在的問題

　　目前，高校網球選項課教學存在著一些實際困難。

　　（一）場地少、場地器材少，課時少，選課學生多。

　　（二）網球運動專業性強，入門較難，同時很多學生從未接觸過網球運動。

　　（三）傳統體育教學模式、教學方法無法適應網球選項課；在實踐教學過程中，面對這些實際困難，傳統的網球教學不僅未能培養學生對網球運動的習慣，反而使得學生漸漸失去了對網球的興趣，轉頭選擇了其他運動專案。傳統的教學方法很難達到預期的教學效果，網球選項課的教學質量亟待提升。

　　二、提升網球選項課教學質量的具體措施

　　（一）樹立正確網球教育理念與教學目標

　　20**年，國際網球聯合會((TTF)推出的一種“快易”網球理念，其指導思想是“快易網球、樂享運動、快易運動、樂享生活”。“快易”網球具有先進的教學理念和方法。它作為成熟的網球初學者的培訓體系，對網球傳統教學產生了巨大的衝擊。高校網球選項課教學也應與時俱進更新教育理念，摒棄單一的技能教學目標,體現體育娛樂趣味性。突出培養學生興趣、注重學生實踐體驗、發展學生自主學習能力、發掘網球的人文價值和育人功能是新型體育教學理念的主要特徵。建立以網球遊戲、網球體驗式訓練、趣味網球比賽為主線的輕鬆愉快教學環境,在充分調動學生學習主動性和積極性的基礎上,有效促進學生網球意識和綜合能力的全面發展,最終實現自我鍛鍊能力即實現高校體育的終身體育的目標。

　　（二）構建網球選項課新型教學模式

　　傳統的網球教學模式是建立在示範、講解、練習為主要教學內容的基礎上，單調而又枯燥，限制學生的主動性和創造性。目前，高校體育教學改革中湧現出了發現式教學、探究式教學、建構式教學、情景式教學、體驗式教學等新型教學模式。在素質教育全面實行與高校轉型的大背景下，網球教學的改革與創新將更加突出學生的主體地位，以學生為中心，培養學生全面發展的能力。構建學生主體新型教學模式（如下圖所示）。新的教學模式突出學生在課堂上的主體地位，並不是所謂“放羊式”的教學形式，而是網球課堂上學生可以創意發揮想象力創造性的學習。教師應該在教學過程中對學生進行簡短有效的指導和監督，讓學生體驗主體地位的同時，充分挖掘學生學習的主動性、積極性和創造力。

　　（三）創新教學方法

　　體育教學方法是師生共同為實現體育教學任務或目標所採用的方式、途徑、手段的總稱，是體育教學中的一個重要範疇，是提高教學質量的關鍵所在。傳統的體育教學以學生掌握運動技術為主要目標，而現代體育教學則以發展學生的創新能力為出發點去全面發展學生。傳統網球教學的手段與方法較為單一，多采用單純的競技體系教學，較少運用多媒體教學，缺乏多媒體動畫、影像分析、趣味性比賽等手段。造成學生掌握技術要領慢、教學效果不佳的局面。創新教學方法，要從教學的組織形式、教學手段。教師要注意所有能夠影響網球創新教學方法的因素，學會取長補短，並且巧妙地利用創新教學方法，調動課堂活躍氣氛，從而提高創新教學方法的效果。當前一些專家提出了創新的教學方法其中包括握拍變換法、平行站位法、“8”字繞環練習法、進退法、體姿變換法、定點練習法、輔助練習法等。教學手段也趨向多樣話如運用多媒體教學裝置，開設經典網球賽事欣賞與學生共同欣賞經典賽事並結合賽事透過慢放、回放細緻講解技術動作，這可以彌補教師示範的單調性，又可以教授更多關於網球動作的技能。網球教學的組織形式應靈活多變。有些教師提倡把趣味比賽引入課堂，淡化教學比賽的競技性突出遊戲娛樂性，在教學各個階段都開展趣味性的比賽，都起到了良好效果，網球教學質量得到提升。

　　（四）引導學生積極參加課外活動

　　網球技術難度高，專業性強，只在課堂上的.僅憑几十學時的練習時間無法取得理想的教學效果。因此高校要加強課餘網球活動的開展,學校應積極改善場地器材等基礎設施條件，有計劃地組織開展課餘網球活動。將網球重複性動作練習延伸到課外活動中，就為課堂傳授網球技術知識一個有力支撐。課餘網球訓練與課堂教學有機結合，可以有效提高學生的積極性。

　　（五）改革網球教學效果考核標準

　　傳統的網球教學中，往往是透過考核學生對發球、擊球等單項技術的掌握情況來衡量教學的效果和學生的成績。這種考核辦法對教學目標並不能起到應有的導向作用，不利於培養學生對網球的興趣與終身鍛鍊的目的。正確的做法應該是考核學生在學習網球之後的發生綜合變化，包括對網球興趣的變化、對網球的理解、課堂及課餘的表現等。這就需要我們建立一個全新的綜合的科學的評價體系。

　　高校網球選項課教學質量是個系統的工程。傳統的教學模式、教學方法己經不能適應當前高校轉型對學生應用型人才的素質要求。我們要從改變教育理念、教學模式、教學方法等等方面都做出相應的改革創新。同時高校網球教學方法的改革創新要因人而異、因地制宜。根據學生水平的高低、地方文化的差異，制訂出相應的教學模式、教學方法。只有這樣，高校網球的教學質量總體才能得到質的提升。