初中常用溪沙課件

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　　●在反覆誦讀中體會詩詞所表達的意思。

　　●理解詞人要表現的情懷。背誦全詞。

　　2、過程與方法：

　　●理清借景抒發人生哲理的層次，體味描寫的精妙。 ●透過想象畫面感受詞的意境。

　　3、情感態度與價值觀

　　●體會詞中蘊含的人生感悟。

　　●培養樂觀曠達的情懷，激發對現在時光的珍惜併為之努力奮鬥。

　　教學重難點

　　●學習即景抒懷的寫作手法。

　　●體會詞中所表現的樂觀曠達的人生態度。

　　教學方法

　　誦讀法。反覆吟誦，讓優美的詞句引導學生進入詞的意境，細細品味詞中蘊含的思想感情。

　　問答法。在梳理詞作時，教師相機提出問題讓學生解答，在問答中品析詞作內容。

　　討論法。充分調動學生的參與意識，對詞蘊含的思想感情，讓師生共同討論得出結論。

　　課時安排 1課時

　　教學步驟

　　一、匯入

　　1、導語：“花有重開日，人無再少時”。江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規律，曾使古今無數人為之悲嘆。那麼，蘇軾又是以怎樣的精神狀態來面對生活中的變故呢?讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進《浣溪沙》去尋找答案。

　　2、解題：“浣溪沙”，詞牌名，唐教坊曲名，後用為詞調。“沙”或作“紗”。相傳是由西施浣紗的故事而得名，此調有平仄兩體，分上下兩闋。

　　3、走進作者

　　介紹蘇軾：1、說說你對蘇軾的印象，讓學生自由發揮，

　　老師總結：蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。北宋著名文學家、書畫家、詞人、詩人、美食家，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。

　　4感受創作背景

　　宋神宗元豐二年，因蘇軾對王安石新法的某些政策持不同意見，新黨李定等人從他的詩篇中摘引了一些諷刺新法的句子，指控他“誹謗朝廷”，蘇軾因而被捕。他被關押在御史臺獄，在獄一百多天，史稱“烏臺詩案”（御史臺又稱烏臺）。後經多方營救，於當年十二月釋放，貶為黃州團練副使。相當於民間自衛隊副隊長。此時蘇軾變得心灰意懶，他開荒種田幫補家用“東坡居士”便是這時他為自己起的。元豐五年，大病初癒的蘇軾與醫相伴，遊賞蘄水清泉寺。因見溪水西流遂作此詩。

　　二、初讀感知

　　1聽讀、反覆吟誦，學生試讀、讓優美的詞句引導學生進入詞的意境。

　　2請同學們根據課下注釋翻譯本文、分組互譯。

　　3細細品味詞中蘊含的思想感情。

　　三、快樂探究

　　（一）、1、詞前小序“遊蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。”有何作用？

　　詞前小序，點明寫作詞的緣由。

　　2、上闋重點寫了眼前的景物，描繪了怎樣的畫面？是從哪幾個角度描繪的？畫面有何特點？

　　（引導學生說說眼前有哪些景物、這些景物在描繪上有一定的順序，你發現了嗎？以什麼角度描繪的、是動靜還是靜景呢？你能用優美的語言描繪出來嗎。）

　　蘭芽、沙路、暮雨、子規。從低到高順序，以視覺聽覺角度，描繪了三幅優美畫面：蘭芽浸溪，沙路無泥，子規暮啼山下小溪邊，生長著矮小嬌嫩的蘭草。山上松間沙路潔淨無塵。黃昏時瀟瀟細雨中布穀鳥在啼叫。畫面清新優美，淡雅寧靜。讓我們閉目感受這幅美景。

　　3、再讀課文感悟美景，試背上闕內容。

　　（二）下闋用了什麼表達方式？表達了什麼？

　　（你知道表達方式都有哪些嗎?適時補充表達方式。）

　　學生自由暢談對下片的理解。下闋議論。這種議論不是抽象的，概念化的，而是即景取喻，以富有情韻的語言，表達有關人生的哲理。“誰道人生無再少？門前流水尚能西！”兩句，以借喻回答。結尾兩句以溪水西流的個別現象，即景抒懷，自我勉勵，表達出詞人雖處困境而老當益壯、自強不息的精神。既然溪水可以西流，人為什麼不可以重新擁有青春年華呢？人生之“再少”，這是說應保持一種年輕的樂觀的心態。因為人並不能改變這個世界，人能改變的，僅僅是對這個世界的態度和看法。他的樂觀豁達真令人敬佩。

　　四、課堂小結

　　山下小溪邊，生長著矮小嬌嫩的蘭草。山上松間沙路潔淨無塵。黃昏時瀟瀟細雨中布穀鳥在啼叫。畫面清新優美，淡雅寧靜。聯想到人生可以再少，青春可以永駐，大可不必為日月變遷，人生衰老而嘆息。表現出詞人熱愛生活、積極進取的.人生態度。其實當時的蘇軾正處於人生的低谷。貶居黃州大病一場的東坡真如暮年遇雨一般。本該悲切哀怨的蘇軾，在那瀟瀟的雨聲悲切悽婉的鳥鳴中，還能有哲理名言迸發而出不能不令人感嘆。

　　唐代詩人白居易《醉歌》中有“聽唱黃雞與白日”句，意思是說，黃雞催曉，白日西落，時光流逝，人生易老。蘇軾在這裡卻說“休將白髮唱黃雞”，反用其意，勸勉人們不要徒發自傷衰老之嘆。用不著為白髮蒼顏而嘆氣。

　　五、快樂檢測

　　1、說說這首詞的意思。

　　2、背誦這首詞。

　　3、你的啟示。

　　六、暢談收穫，學習寫法

　　這首詞，上片以淡疏的筆墨寫景，景色自然明麗，雅淡悽美；下片既以形象的語言抒情，又在抒情中融入哲理，啟人心智，令人振奮。詞人在政治上失意後依然積極、樂觀的人生態度，催人奮進，激動人心。我們也要學習這種即景抒懷的寫法。

　　七、教師結語：“這是不服老的宣言，是對青春活力的召喚，對美好

　　未來的嚮往。它指引我們積極樂觀，奮發向上，對人生充滿信心。尤其當我們遇到困難的時候，應該保持一個平和的心態，勇往直前。我們還應抓緊時間努力學習，為自己去拼一個積極的人生，一個燦爛的未來。

　　八、作業

　　（1）理解背誦

　　（2）理解填空