八年級物理看不見的光課件

八年級物理看不見的光課件

　　素質教育目標

　　(一)知識與技能

　　說出什麼是太陽光譜和看不見的光。

　　說出紅外線、紫外線的作用。

　　(二)過程與方法

　　透過收集紅外線、紫外線的資料，獲得處理資訊的方法。

　　(三)情感態度價值觀

　　初步認識科學技術對環境和人類生活的影響，增加保護人類生存環境的意識。

　　教學設想

　　1.重點、難點、疑點

　　(1)紅外線：光譜的紅光以外存在的人眼看不見的光。

　　(2)紫外線：光譜的紫光以外存在的人眼看不見的光。

　　2.課型及基本教學思路

　　課型：新授課。

　　基本教學思路：本節課可採用研究性的學習方法，讓學生查詢資料，透過討論交流的形式學習。

　　教具學具準備

　　投影儀、投影片、多媒體課件、三稜鏡、平行光源、光屏。

　　素材儲備

　　彩虹圖片、夜視鏡、驗鈔機工作原理資料、地球臭氧空洞的資料。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學設計

　　(一)教學流程

　　1．複習匯入

　　彩虹是怎樣形成的.?什麼是光的色散?

　　2．課前熱身

　　太陽光被三稜鏡分成哪些色光?試排出它們的順序。

　　3．合作探究

　　(1)整體感知

　　紅外線位於紅光以外，它的頻率範圍在1012Hz～5X1014Hz。一切物體都在不停地發射紅外線。物體溫度越高，輻射的紅外線越多。物體輻射紅外線同時也吸收紅外線。紅外線的主要特性是熱作用強。各種物體吸收紅外線後溫度升高。另外紅外線穿透雲霧的能力較強。

　　紫外線位於紫光之外，它的頻率範圍在7.5X1014Hz～5X1016Hz。紫外線主要特性是化學作用強，可以使照相底片感光。紫外線的生理作用強，能殺菌。應用紫外線的熒光效應進行防偽。

　　(2)四邊互動

　　互動1

　　雨過天晴，天空中經常會出現彩虹，它的色光是怎麼排列的？

　　明確：觀察光的色散現象，認識光譜，指出光譜兩側還有不可見光，從而引出紅外線、紫外線。

　　互動2

　　在現代打鬥片中，特警手持一種先進步槍瞄準非常難，為什麼？

　　明確：討論分析有關資料，瞭解紅外線的特性及其應用。這種步槍就是應用了紅外線瞄準的。(出示夜視鏡)

　　互動3

　　驗鈔機能辨別鈔票真偽，為什麼?

　　明確：討論分析有關資料，瞭解紫外線的特性及其應用。驗鈔機就是應用了紫外線的熒光效應來辨真偽的。

　　互動4

　　世界環保組織宣佈2004年起禁止生產氟利昂做製冷劑的冰箱，為什麼？

　　明確：引導學生了解紫外線的來源與危害性，而氟利昂會破壞大氣層上部能夠吸收紫外線的臭氧層。

　　4．達標反饋

　　(1)光譜中的紅端以外的光叫（紅外線），紫端以外的光叫（紫外線）。

　　(2)（太陽光）是天然紫外線的主要來源。地球的周圍大氣層上部的（臭氧層）能吸收紫外線，使它不能到達地面。

　　(3)在SARS病毒肆意侵害人類的時候，除了用84消毒液噴灑和過氧乙酸燻蒸預防外，還常見用（紫外線）燈來滅菌。另外許多部門(尤其車站、飛機場)運用了多種快速測體溫的儀器，它們是利用（紅外線）測溫的。

　　5．學習小結

　　(1)內容總結

　　透過本節課學習，我們瞭解了紅外線、紫外線的特性及其應用。

　　(2)方法歸納

　　本節課運用了討論式探究學習方法。

　　(二)延伸拓展

　　1．連結生活

　　夏天我們到戶外活動時總要抹上防曬霜。

　　2．實踐探索

　　(1)實踐活動

　　你家裡哪些家用電器中用到了紅外線。

　　鞏固練習

　　①下列現象分別與紅外線或紫外線有關，用線段將它們連線起來。

　　②電視機遙控器運用了    (A)

　　A．紅外線     B．紫外線    C．X射線    D． 射線

　　③到商場調查，有哪些紫外線用品，比較他們的功能進行評價。

　　(三)板書設計

　　2．5  看不見的光

　　1.紅外線

　　2.紫外線