小學資訊科技繪圖課件

　　課件的藝術性表現在畫面以及人機互動的傳遞資訊上。下面是小編為大家提供的關於小學資訊科技繪圖的課件，內容如下：

　　【教學目標】

　　·學會啟動“畫圖”軟體

　　·熟悉“畫圖”視窗的組成

　　·能夠畫簡單的畫

　　·掌握儲存檔案的基本操作

　　【教學內容】

　　·“畫圖”視窗的組成

　　·工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應用

　　·顏料盒顏色的選取和應用

　　·儲存圖畫

　　【教學重難點】

　　重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取

　　難點：工具箱中工具的選擇和使用

　　【教學準備】

　　準備一張待填色的圖片檔案，並將該待填色的bmp檔案複製到學生機。

　　【教材分析與教學建議】

　　本課是學生已掌握了計算機基本操作方法，如認識視窗組成、鍵盤、指法等操作的基礎上而設立的高層次的但學生感興趣的學習任務。教材按“啟動‘畫圖’”→ “認識‘畫圖’視窗”→“應用工具箱畫圖”→“儲存圖畫”→“修改圖畫”→“關閉‘畫圖’”的順序組織內容，符合學生的認知規律，且過程中以任務驅動的方式學習工具箱上重要工具的應用技巧，有助於提高學習的效率。

　　本課教學內容較多，學生之間有差距，不同學生的認知能力、動手能力的不同，會對教學效果有影響，建議以小任務驅動為主，並考慮適當的同桌互幫教學。

　　【教學方法和手段】

　　綜合運用自主探究發現和實踐練習的方法，讓學生熟悉“畫圖”的視窗和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學生創作，激發學生對學習計算機的興趣。

　　【教學過程】

　　一、匯入

　　師：上一單元，我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的.一些基本操作方法，比如滑鼠和鍵盤操作;我們還知道了利用計算機可以輔助我們學習，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學習如何用計算機“畫畫”。

　　(出示一些學生的畫圖作品，激發學生學習的興趣)

　　二、新授：啟動“畫圖”軟體

　　師：“畫圖”軟體在“程式”的“附件”裡面，同學們能不能自己開啟畫圖軟體呢?比一比，誰的動作最快。

　　(請一名學生上臺演示：開始──程式──附件──畫圖)

　　三、認識“畫圖”視窗

　　師(出示“我的電腦”視窗的結構示意圖)：與“我的電腦”視窗比較，“畫圖”軟體視窗有哪些組成部分?

　　(引導學生認識“畫圖”視窗的標題欄、選單欄、工具箱、型別框、工作區、顏料盒、狀態列)

　　(1)畫圖區

　　師：把視窗最大化，我們會發現，視窗中有一大塊空白區域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區”。請同學們把滑鼠指標移到工作區的白色畫布上，看看指標有什麼變化?把指標移到畫布右下角的小黑點上，指標又有什麼變化?如果指標移動到畫布右側中間的小黑點呢?指標發生變化的時候，拖動滑鼠，看看會發生什麼?

　　(學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，並總結三個控制畫布大小的控制點的操作技巧)

　　(2)工具箱

　　師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，裡面有16種繪圖工具。大家把滑鼠移動到其中任何一個工具的按鈕上，並且稍加停留，你會發現什麼?

　　(學生自主探究，教師提醒學生同時注意觀察狀態列上的變化。)

　　(教師讓舉手的學生依次指明工具名稱;然後出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開火車”方式讓學生指出工具的名字。)

　　師：認識了這些工具後，就可以利用這些工具來畫簡單的圖畫了。

　　(教師演示“直線工具”的應用：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經選定了“直線”工具;在工具箱下面選擇合適的粗細型別;然後將滑鼠指標移動到畫布合適位置，拖動滑鼠就可以畫出一條直線了。)

　　師：現在請相鄰的同學一組，共同發現工具箱裡其他工具的用法。

　　(教師組織學生交流各種工具的功能和用法;重點是“直線”、“矩形”、“橢圓”、“橡皮”、“圓角矩形”、“鉛筆”工具;不要求學生掌握全部工具的用法。)

　　(3)認識顏料盒

　　師：現在同學們已經知道了，怎麼用各種畫圖工具來畫畫。只是我們的畫還沒有填上顏色。沒有顏色的畫就像老師的這副圖畫一樣，總覺得不那麼生動。

　　(教師出示待填色的圖片)