種一個太陽花課件資料

　　教學要求：

　　1、能有感情的朗讀課文，體會作者的思想感情；

　　2、欣賞借物抒情的散文的魅力，品析重點句段；

　　3、積累語言，提高表達能力；

　　教材分析：這是四年級下冊第三單元（花）中的一篇課文，課文傳達出生生不息的活力。

　　教學重難點：1、瞭解作者種花的意圖，體會那些具有太陽花品格的人的精神品質，從中受到啟迪。

　　2、瞭解課文運用各種修辭手法表現事物特點的方法。

　　教具準備：多媒體或小黑板和插圖

　　教學過程：

　　一、複習回顧，匯入新課：

　　1、複習前課：同學們，透過初讀課文，你對太陽花有哪些瞭解呢？

　　2、匯入新課：（螢幕一）這是一朵太陽花，它嬌小可愛，顏色鮮豔；（螢幕二）這是一大片太陽花，怎麼樣？學生髮表看法，老師隨機板書：絢麗奪目美不勝收

　　過渡：同學們，這節課，就讓我們一起走進課文——讀（課題），走進太陽花的世界，和作者心手相連一起去感悟太陽花的生命和精彩！

　　二、出示本課學習目標（請大家一起來讀）

　　學習目標

　　1、能有感情的朗讀課文4——11自然段；

　　2、瞭解太陽花的特點，感受它的美麗，體會太陽花給人們帶來的啟迪；

　　3、積累自己最喜歡的句段；

　　【提示】強調目標2，請大家再讀目標2“瞭解太陽花的特點，感受它的美麗，體會太陽花給人們帶來的啟迪”；

　　三、圍繞目標2，出示自學提示：

　　1、默讀課文4——11自然段，用~~~~畫出描寫太陽花特點的句子並批註感受；

　　四、學生自學，師巡迴指導（3分鐘）

　　五、組內研讀、交流收穫

　　1、四人一小組，組長指定一人主要發言，組員補充修改，組內形成一致意見；

　　2、做好全班交流的準備；

　　六、全班交流，師根據學生的彙報相機指導品讀以下重點句子，昇華理解

　　螢幕顯示1：

　　1、乍開的花兒，像彩霞那麼豔麗，像寶石那麼奪目，在我們寧靜的小院裡，激起一陣驚喜，一片讚歎。

　　（品讀第一句）時這樣講：①齊讀；②接讀；③“激”能換成“引”嗎？“激”字給你帶來什麼感覺？

　　師結：這乍開的花兒猶如小石子打破了小院的寧靜，激盪起人們心中的愛戀、激動和興奮。帶著無限愛憐之情讀！帶著激動之情讀！再帶著興奮不已的心情讀！

　　【設計意圖】：這個環節的設計是為了培養學生在讀中欣賞散文的語言美，培養學生抓重點詞語體會思想感情的能力，培養學生感情朗讀的能力；

　　螢幕顯示2：

　　2、這三朵花是訊號。號音一起，跟在後邊的便一發而不可阻擋。大朵、小朵，單瓣、復瓣，紅、黃、藍、紫、粉，一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉眼間，變成繽紛五彩的`錦緞。

　　（品讀第二句）時這樣指導：①自己練讀；②第三句男女接讀，注意頓號的緊湊停頓。同學們剛才讀的怎麼樣？(爭先恐後)(熱鬧)③讀後，你的眼前出現了一幅怎樣的景象？【板書：繽紛五彩美麗景象】

　　【設計意圖】：為了讓學生明白頓號的恰當使用能表達花兒開放時的緊湊、熱烈的氣氛，並指導學生學會讀中頭腦再現畫面的能力，這一能力可以幫助學生更好的理解課文。

　　螢幕顯示3

　　3、在夏日酷烈的陽光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花，陽光越是熾熱，它開得越加熱情，越加茂盛。