幼兒園教育教學中游戲的融合論文

幼兒園教育教學中游戲的融合論文

　　摘要：幼兒教育教學對兒童的成長有著重要的影響，它是基礎教育的重要組成部分。由於幼兒的認知能力與自控能力都相對較差，因此教學方式應當進行適當調整與改革。在幼兒教育的實踐過程中發現，如果能夠將遊戲與教學有機地結合在一起，將會提高教學的效果，使幼兒在潛移默化中學到知識。文中將對當前遊戲在幼兒園教學中運用存在的問題進行分析，並提出有效促進遊戲在幼兒教學中融合的途徑。

　　關鍵詞：遊戲；幼兒園教育；運用；融合

　　幼兒展開活動的最基本形式就是遊戲，在遊戲的過程中幼兒能夠毫無顧忌的將本性展露出來，同時遊戲也能夠激發幼兒的潛質，促進幼兒身心的健康發展。在幼兒園的教育教學中應當意識到遊戲對幼兒學習與發展的重要性，應當遊戲作為教育的基本形式之一。

　　一、遊戲在幼兒園教育教學中運用與融合的問題

　　（一）缺乏遊戲教學的意識

　　長久以來幼兒園教育也遵從著小學、中學的模式展開教學，課程設計缺乏趣味性與吸引力。幼兒園教育將遊戲與課堂分離，沒有意識到遊戲對於課堂教育的重要性。隨著教育的發展，幼兒教學中也會涉及到數學、語文、英語等不同科目課程的教學，這些課程設定的目的是為了幫助幼兒打好基礎，但是枯燥的教學模式會給幼兒造成一定的心理壓力，從而阻礙了幼兒天性的.培養與發展。現階段雖然有很多幼兒園開始有意識的將遊戲融入課堂教學，但是遊戲只是輔助性的內容，幼兒難以真正感受到遊戲的樂趣。有些教師甚至僅將遊戲作為課堂管理的手段，只有幼兒遵守紀律、表現良好，才有機會參與遊戲，這種形式會抹殺、扭曲遊戲的價值，使兒童的天性被遏制。另外，由於缺乏遊戲教學的意識，即使將遊戲引入到課堂上，教學效果也並不明顯。在遊戲的過程中，教師並沒有對幼兒予以啟發與引導，反而以自我為中心展開教學，幼兒不能夠積極主動參與到遊戲中，而是依賴於教師，教師怎麼說他們就怎麼做，幼兒無法真正融入遊戲，遊戲也不能真正融入課堂。

　　（二）缺乏對遊戲精神的挖掘

　　遊戲的價值不僅僅在於娛樂，它本身會蘊藏一種遊戲精神，幼兒在遊戲的過程中能夠充分感受到這種精神，並在潛移默化中加深對這種精神的理解與運用。這種精神可能是對能力的培養，也可能是對價值觀的培養。例如“看誰數的對”遊戲中，幼兒A抽取動物卡片與數字卡片，按照卡片上的要求學習幾聲動物叫，然後由幼兒B說出是什麼動物，叫了幾聲。這一遊戲能夠鍛鍊幼兒的反應能力、聽覺能力以及對數學的學習興趣。在例如“領路人”遊戲，有一個幼兒牽引蒙著眼睛的另一個幼兒過障礙，這一遊戲能夠培養幼兒的合作能力與信任意識。在實際的幼兒教育教學中，教師很少注重對遊戲精神的挖掘，而是單純的以遊戲來調動課堂氣氛，如果幼兒過於投入遊戲，教師則會採取一定的手段加以制止，這種現象的存在都不利於教學的展開。另外，教學遊戲也缺乏一定的創新性，長期參與同一種遊戲會使幼兒喪失對遊戲的興趣，繼而忽略對遊戲精神的領悟與學習。

　　二、促進遊戲在幼兒園教學中融合的有效途徑

　　（一）樹立遊戲教學的意識

　　教師應當樹立遊戲教學的意識，瞭解遊戲在課堂教學中的價值。在現階段的幼兒教學中，教師更注重教育而忽略了遊戲，這不僅不利於教學的展開，也會遏制幼兒的發展。為了促進遊戲在幼兒教學中的融合，教師應當有意識的關注遊戲的價值，並充分挖掘其內在的精神與意義。在教學的過程中，教師應當給予幼兒足夠的想象與創造空間，使其天效能夠被釋放。教師應當將尊重幼兒的主體地位，讓他們在教學中能夠按照自己的方式進行遊戲，將自己的本性展露出來。

　　（二）促進教育模式的改革

　　教師應當對課堂內容進行綜合性的分析，在適當的時候加入遊戲，讓遊戲元素貫穿課堂，與學習自然的融合到一起。這就要求教師要能夠從幼兒的角度出發，瞭解遊戲的魅力。實踐證明，幼兒能夠在遊戲的影響下記住知識，遊戲能夠提高幼兒的學習興趣，並且這種興趣將極大的推動學習效率的提升。同時遊戲的展開要保證幼兒享有主體地位，使他們充分融入到課堂的學習與遊戲。例如在講十以內的數學時，可以設計主題為“記憶力大比拼”的遊戲，教師準備1個皮球、2個香蕉、3個蘋果、4個梨、5個橘子等可以滿足十以內計數的物品，讓幼兒在幾分鐘內記憶下各物品的數量，然後將物品遮蓋住，讓幼兒說出某樣物品的數量或者某幾種物品相加的數量。

　　（三）挖掘更多的遊戲資源

　　如果在不同的課堂上都應用同一種形式開展遊戲教學，那麼幼兒很可能會逐漸失去對遊戲的興趣，因此將遊戲應用於課堂中還要注意對遊戲的創新，這要求教師充分發揮想象力，發掘周圍能夠用於教學的遊戲資源。例如在課堂上可以將室內教學與室外遊戲結合起來，可以將親子互動引入課堂教學等。教師也可以對幼兒加以引導，激發他們的想象力與創造力，為他們提供泡沫、硬紙板、彩紙等工具，讓他們針對所學的內容自制工具，或者自己創造遊戲。在進行自我創造的過程中幼兒的創造性將得到極大的開發，在將作品完成後，他們也會感受到一定的成就感與認同感，為幼兒未來的身心發展奠定良好的基礎。

　　三、結語

　　遊戲在幼兒的成長中扮演著的重要的角色，在遊戲中幼兒會積極投入，將自己的天性毫無保留的展現出來，在遊戲中幼兒的能力與身心都將得到極大的發展。幼兒園教師應當充分認識到遊戲在教育教學中融合與運用的意義與價值，並對教育模式進行改革，讓二者能夠自然而然的融合到一起，透過對遊戲資源的擴充，促進幼兒教學的展開。

　　參考文獻：

　　[1]韓丹.遊戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].新課程學習(上),2012(12).