簡析網路資源對中職英語教學的價值及利用論文
簡析網路資源對中職英語教學的價值及利用論文
隨著社會的發展，網路資源的利用領域也越來越廣。網路資源在中職英語的教學上，有了更多新的方法和手段，為中職英語提供了新的教學思路與平臺。如何利用網路資源對中職英語的教學，以及網路資源對中職英語教學的價值該如何體現，這值得我們在平時的中職英語教學上去探討。
隨著社會的開展和中國的國際化，國度對英語人才的需求日漸迫切，英語學習要從幼兒開端的理念也越來越遭到社會和家長的認可。因而，許多幼兒園為了迎合家長的需求，突出辦園特徵，都陸續開設了幼兒英語課。但是，調查發現，中職畢業生很難走上幼兒英語教員崗位，很多幼兒園的英語教員不是程度很高就是外聘的大學生，以至是外籍教員。他們大多欠缺幼兒教育學問，不理解幼兒身心開展的特性，因此教學內容和辦法不盡契合幼兒認知規律。基於以上狀況，培育優秀的幼兒英語教員就成為了一個火燒眉毛的任務。
然中職幼師學生的英語學習現狀令人擔憂。一是大區域性報讀幼師的學生英語根底較差；而少區域性高中落榜後才報讀幼師的學生英語根底不錯，這就構成了兩極分化。因而，課堂上常呈現差的學生聽不懂，好的學生覺得進度太慢的狀況，這給教學帶來了一定艱難。二是缺乏學習英語的興味。區域性根底好的學生以為，不管對本身素質的進步還是對今後的工作，英語都是十分有協助的，因而表現積極，願意學習；但也有相當一區域性學生對學習英語的重要性和必要性認識缺乏，覺得學習英語毫無用途，跟本人的專業聯絡不大，以為只需學好專業課如舞蹈、聲樂、鋼琴、美術等就能進入好的幼兒園。三是中職幼師英語目前尚無統一的教材，所學內容與學生今後工作關係不親密，專業性不強。四是教員教學辦法陳舊單一，大多隻是一味採取“我說你聽”的傳統辦法，加上有的中職學校正英語課程不太注重，英語學科周課時數太少。
針對這些問題，經過幾年的嘗試，自己覺得應用網路資源展開中職幼師英語教學還是比擬卓有成效的。
1應用網路影片，進步學生學英語的興味
如何重新激起學生學英語的興味，重拾學英語的自信心是中職學校英語教員面臨的第一個問題。所以每次給新入學的學生上英語課時，我並不急於教教材，而是針對幼師專業特性，運用網上下載的英語兒歌影片。由於英語兒歌歌詞簡單，並伴有扮演。而幼師專業的學生又擅長扮演，所以可以讓學生全員參與，興味濃。隨後，放一些簡單的英語動畫片，分組讓學生扮演配音。經過兩三週這樣的學習，學生不知不覺地進入了英語學習的狀態，產生了興味，更恢復了學英語的自信心。
2應用網路，充實教學內容
發音精確是幼兒園教員的首要請求。我們的畢業生若英語讀不準，就會貽誤學生，因而語音教學是中職英語教學的重要區域性。但語音學習是單調無味的，而網路資源又處理了這個問題。網路上有動畫，每點選一個音標，就會有相應的音訊供學生模擬，便當又適用。運用這個動畫，再加上教員的解說，學生學起來也就有了興味。此外，網路上還有學音標的節目，形象生動，學生觀看後，更能進步她們發音的.精確度。
我們曉得，教材在教學工作中起著很重要的作用。在自己的幼師英語教學期間，英語教材換了四種，先是用高等教育出版社的《英語》，再是科學提高出版社的《幼師英語》，然後是外研版《英語（根底模組）》，最後是現用的人教版《幼師英語》，每種教材都有本人的特性，但這些教材關於幼師學生來說，普遍難度較大，而且專業性不強。為此，我應用網路蒐集教學資料，如幼兒園英語教員日常口語，分別是入院接待、上課、戶外活動、午睡、甜點、離園，每一區域性均有相關英語語句。然後我應用多媒體技術，分離教材把網路資料有機地揉合到課件中去，使學生多層面、多角度地理解所學內容。待學生熟習後，設定場景，分組扮演。又如，有一節課引見關於美國人的家庭觀及其家庭成員，我讓學生經過網路觀看《走遍美國》的系列短片。在觀看中，學生不只增長了見識，也激起了他們學習文章的積極性。經過這種方式的教學理論，大大加強了學生學習教材的積極性。
3應用網路，使學生鍛鍊講課技藝
學習的目的在於應用。學生畢業後走向社會，深受歡送，能儘快地勝任英語教學工作，那我們的英語教學就是勝利的。英語教學，除了言語自身外，還有教學辦法。能不能給幼兒上好一節英語課是幼師英語教學的最終目的。我們都曉得，學生不到幼兒園聽課，只是在學校閉門造車，那永遠都不會上好一節課的。但學生在幼兒園聽的課是少之又少，以至沒有聽過。因而，我從網路上下載幼兒園的相關教學影片，供學生觀看，觀看完後組織學生停止評課。在此過程中，學生收穫頗豐。經過這樣的鍛鍊，到畢業時，簡直每一個學生都能上一節幼兒英語課。
因而，在教材專業性不強的狀況下，作為教員的我們應該研究教材，貼切幼師的專業去開發教材，而不能生搬硬套，死啃教材。而網路資源不只能夠進步學生的學習興味，還能協助教員依據本專業開發教學資料，真正表現教學過程的針對性、靈敏性、專業性。
多媒體在英語課堂上能夠起到很好的輔助效果，我們應該充沛應用好它，並把它與傳統的教學手腕有機分離起來，從而到達最最佳化的教學效果。總之，職中幼師英語教學還需求我們廣闊英語教員的共同討論，才幹找到最佳的教學辦法。置信不久的未來，我們中職學校一定可以為社會培育出一批批優秀的幼兒園英語教員。