淺談中職計算機專業教學改革思考論文

　　一、中職計算機專業教學改革的具體辦法

　　(一)提升教師教學理念，轉換教師教學角色

　　要想實現中職計算機教學的有效性，其最有效的學習方法就是要讓學生親自在體驗和創造的過程中完成學習。計算機課程不僅具有較強的理論性，而且還具有很強的實踐性，因此這就要求學生在學習計算機時不僅需要掌握其理論知識，而且還要具備能夠將掌握到的理論知識應用到實踐操作中去的能力，並透過不斷的實踐操作，從中不斷髮現問題、分析問題、解決問題，進一步培養中職生的動手、動腦的能力。但是，在當前的中職計算機專業教學中，由於長期受到我國傳統教育的影響，教師單純將教學的目標制定為傳授理論知識。在這種錯誤的教育思想的指導下，造成中職計算機專業教學出現了教師“照本宣科”等一系列的問題。如在進行《計算機組裝維護》課程的教授時，裡面有很多關於計算機硬體的知識，但由於學校缺乏相應的裝置，導致教師在教授時只能按照課本的理論知識進行。這樣即便教師花費了大量的時間來進行教學，但是學生仍然無法真正對計算機進行組裝和維護。甚至在有的中職學校中，計算機教師就一味進行理論知識的灌輸，而上機教學的工作則由其他教師或實驗員進行。這樣的課程教學安排，忽視了計算機教學實踐的重要性，必然會造成學生學習效率的低下，儘管有的學生確實掌握了大量的`理論知識，但是一旦面臨實際問題時，卻無法自我解決。在新課改理論不斷深入實施的背景下，要求中職計算機專業教師應當轉變自身傳統的教學理念，並透過對新課程標準相關的要求不斷學習，從而不斷提高自身的素質，樹立全新的教育觀，樹立素質教育、創新教育是終身教育的教育思想。同時，這還要求中職教師要明確當前素質教育的宗旨是提高民族素質，並面向全體學生，進而提高學生的基本素質，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展;此外，這還要求教師在進行素質教育的實施過程中，要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，進而實現創新教育對創新型人才培養的目的。

　　(二)突出實踐環節，提高學生的動手能力和創新意識

　　當前，學校課堂教學已經成為了人們獲取知識和技能的重要場所，同樣，學校課堂教學也應當努力發展和提高自身，並朝著成為培養我國學生獨立思考和創新精神搖籃的方向發展。因此，在中職計算機專業的教學中，能否根據學生的實際情況因地制宜的設計教學內容，並培養學生的動手動腦能力，關鍵在於教師能否根據實際的教學內容進行行為導向法向學生創設相關問題的情境，從而激發出學生強烈的求知慾。此外，教師在教學過程中還應當注重對學生實踐能力的培養，如教師可以透過變化無窮的畫面來刺激學生的學習興趣，並保持學生情緒的高漲。學生在高漲的學習情緒下，會更加熱愛學習。教師要清楚地瞭解到實踐教學才是促進中職教育培養動手能力和職業能力較強的技能型人才的關鍵，因此在中職計算機教學中，還要不斷加強實踐教學。只有充分發揮出實踐教學學以致用，將理論知識轉變為實踐操作技能的重要作用，才能在中職計算機教學中營造出求真務實的學習氛圍，進而加快學生動手能力和創新思維能力的全面提高。針對於此，教師就可以有必要因地制宜的進行實驗課的開設，並在實際教學中不斷強化實驗課的重要性。如教師可以利用多媒體技術的融合，讓學生能夠掌握並靈活使用影象處理軟體或動畫、影片製作軟體，並制定出相應的大型專案分配給學生製作;在實際教學過程中，教師還要加強教學與實踐的結合，並將示範性教學與操作充分結合在一起，培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　(三)針對計算機專業特點，構建新課程體系

　　我國的中職教育肩負著培養特定技能型人才的責任，為我國培養高素質專業的技術人才發揮了巨大的作用。根據這一特點，在進行中職計算機專業的教授時，其課程的安排就應當以實用為主。首先，需要根據市場的需求，並以教材為輔助，調整中職計算機專業的課程結構。在新課改的要求下，需要對中職計算機專業課程進行重新設定，並將文化基礎和專業基礎課進行精化，進而加強對實踐能力的訓練。如在教授《組合語言》等這類學生理解起來較為困難的專業時，教師就可以將這類課程進行適當的壓縮，只需讓學生對其有一個簡單的認識就行，當然也可以將這類課程作為選修課。同時，教師可針對學生的接受能力，專門開設一些學生易於接受且實踐技能較強的課程，如網頁製作、影片製作等，而在講解這類課程時，則需加強對學生的要求，做到精講，並使學生能夠舉一反三，運用自如。其次，教師要將“雙證書”作為中職計算機專業的教學目標，並將中職計算機職業資格標準中所要求的知識與技能，充分融入到計算機課程的教學大綱中。同時也可採用“積分制”的教學管理方式，將學生獲得的不同等級、不同類別的職業資格證書折算成相應的學分，以實現對學生的激勵作用。最後，中職計算機專業的教學計劃和教學課程的設定與安排，應當充分根據我國社會主義市場經濟的變化而不斷變化。同時學校還可將已經畢業參加工作的學生進行“召回”，並對其進行進一步的新課程短期培訓，從而及時更新學生的知識，使其更能符合現代社會的需求。而在進行計算機專業課程教學時，教師要不斷加強對學生的鼓勵，培養學生大膽、靈活運用自身知識去解決實際問題的操作能力。當然，在這一教學過程中，教師也可開展一定的知識競賽或技能操作比賽，讓學生在競賽中不斷加強對知識的掌握，不斷髮散自我思維，相互啟發思路。

　　二、結束語

　　透過上文的分析不難看出，在當前計算機網路技術不斷日新月異的今天。要想使得中職計算機專業培養出來的學生在具備豐富理論知識的同時，還具備較強的動手、動腦的操作能力，教師就必須在教學實踐中不斷探索教學模式，不斷總結教學方式，並進行大膽改革，從而為我國社會主義市場經濟的發展輸送源源不斷的人才。