如何透過美術繪畫內容分析幼兒心理狀態論文

如何透過美術繪畫內容分析幼兒心理狀態論文

  一、幼兒繪畫特點

  幼兒繪畫是幼兒美術活動的主要形式,它是幼兒用筆在紙上,透過造型、設色、構圖等手段,表現出一定的可視的形象的美術活動。它具有幼兒獨特的表現特徵。幼兒繪畫的發展一般可分為兩個階段,即“塗鴉期”和“形象期”。

  (一)、塗鴉期

  (突出特點:幼兒沒有明確我繪畫構思和目的,以遊戲的形式進行活動,畫出的線條輕淡、雜亂、不成形。)

  一般國內外二、三歲的幼兒,都非常喜歡畫畫。此時的幼兒在繪畫時是沒有什麼構思的,完全只是喜歡、想畫畫,我們把這種現象叫做“無目的無意識的動作”。然而國外的心理學家認為這是幼兒“衝動性表現”,是“遊戲”,稱為“塗鴉期”,我們稱之為“構思前期”。

  (二)、形象期

  (幼兒已經具有初步的繪畫構思,能有目的、意識地進行繪畫,畫的形象也基本成形。同時,對於物體形象和顏色的表現和相互關係的處理也開始有明顯發展。)

  由造型、構圖、用色三方面構成。一般來說,外向的幼兒經常使用多種色彩,其中主要是紅、黃、白、橘色;內向的兒童只使用少數的顏色,他們一、二種顏色就會滿足,其中主要用藍、綠、紫、黑色或者灰色;充分適應社會而且個性安定的.幼兒會使用四到六種顏色。單純的從色彩解釋沒用絕對的答案,但一般的傾向顯示溫暖的顏色表示平衡發展,使用較暗顏色的幼兒表示有悲傷及敵對的傾向,使用淺弱顏色的幼兒顯示情緒尚未成熟或者身體不適,當然,在探討幼兒的色彩象徵時,也要考慮其他方面的原因。

  二、幼兒心理發展與美術繪畫表現的關係

  每個學前兒童的心理發展都是不一樣的,有快有慢;有好有壞;有喜有優;有悲有樂;然而幼兒繪畫內容每個時期的每個畫面也是不一樣的,它能表現出不同的意義。幼兒不同的心理狀態會繪畫出不同的畫面,幼兒願意和喜歡透過美術活動來表達自己的情緒和想法。美術活動是幼兒表達行為的第二語言,它可以讓幼兒在活動中體驗快樂。幼兒繪畫和幼兒心理發展是息息相關的,二者可以起到互助的作用,我們可以透過幼兒畫面去糾正幼兒的不良情緒及心理,教師和家長也可以利用繪畫來培養幼兒的健康心理,所以繪畫和心理發展是相輔相成的。

  畫面的內容(包括用色方面、線條、形狀、大小、畫面構圖、畫面整體佈局)可以表現出幼兒的心理狀態、情緒狀態。學前兒童心理變化最大的特點就是它的進步性,要時常關注幼兒心理變化才能培養出幼兒健康的心理,當然,繪畫就是一種很好的方式,不管是從培養還是糾正幼兒心理情況來說,這都是一種很好的方式方法。所以,透過畫面觀察幼兒心理發展狀態也是很多幼教老師應該注意的。

  三、從美術繪畫內容分析幼兒心理狀態

  每個幼兒都喜歡美術繪畫,對孩子來說,美術首先是孩子自我表現的一種方式。在他們的年齡,他們根本不懂如何用語言表達自己的想法,然而美術繪畫給他們創造了機會。幼兒美術繪畫的價值在於它不僅培養了幼兒的審美能力,同時也賦予了幼兒主動學習和發展創造能力的機會,培養了幼兒的心理發展。美術繪畫活動又是審美教育的重要內容,美術繪畫活動是培養和訓練幼兒審美能力的重要途徑,使幼兒情感在繪畫作品中得以表達。

  不可否認,任何人對這個世界都有自已獨到的見解和看法,孩子也不例外。仔細分析他們的畫,可以看到孩子對這個世界的解釋是十分誇張和有趣的。讓他們畫媽媽,他們通常會把媽媽畫成有一頭大波浪的頭髮,有一張紅紅的嘴巴,還要提一隻籃子,因為在他們的心中認為媽媽是世界上最漂亮的,媽媽會去小菜場買菜,所以要提一個菜籃子才符合形象。

  幼兒個人的性格和脾氣會在繪畫中的表現。兒童心理學的研究已經證明,色彩的選擇和運用可以反映一個孩子的性格和身體狀況。在美術課上,我仔細分析過孩子的作品結果發現,性格外向和大多數女孩子喜歡用紅色,而喜歡藍色的孩子當中大多數不善於交往而且性格內向。他們不喜歡和別人交流,喜歡沉浸在自已的空間裡,多數脾氣古怪。喜歡用色彩鮮豔的幼兒一般性格比較開朗。而較為調皮的男孩子喜歡話超人、房子和一些機器類的物體;較為平靜的男孩子喜歡畫房子、人物和與家人出遊的畫。較為活潑的女孩子喜歡花鮮豔的畫面,畫面較為複雜;較為斯文的女孩子一般喜歡畫花朵、小草、藍天白雲、和人物。總的說來,看待一個孩子的繪畫內容,除了根據所學的到知識外,更重要是用心去了解孩子的內心世界,因為美術不單單是美的一種體現方式,而是它在孩子身上更多用來表達思想,交流體驗的方式。

  幼兒常常把生活中遇到的愉快或不愉快的事情透過繪畫表現出來。幼兒的情緒常帶有明顯的情境性,容易根據外在情境的改變而變化,不同的情緒也可以在短時間內互換。幼兒繪畫不僅是幼兒與幼兒之間溝通的第二語言,也是讓老師和家長了解他們的第二語言。除了生理原因,幼兒周圍生活和環境是影響幼兒心理發展的主要原因。所以說,畫面可以詮釋幼兒的心理狀態。一位精神醫生說過,在兒童繪畫與遊戲中,可以看出幼兒的動作發展、情緒反應、人際關係等重要指標。幼兒的畫面是抒發自己情感的地方,其內容表達了幼兒當時的心理狀況,幼兒的健康成長不是單獨建立在學校的基礎上的,更主要因素是家庭環境的影響,只有學校、家庭和社會共同合作,家長和教師都應多觀察、關心幼兒,及時糾正幼兒有偏差的心理,解決幼兒情緒問題,從而使幼兒心理、生理健康發展。這才能創造一個健康快樂的環境給幼兒,讓幼兒健康成長。

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