初中生進行德育教育的重要性的論文（精選9篇）
初中生進行德育教育的重要性的論文（精選9篇）
在個人成長的多個環節中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文的型別很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。怎麼寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的初中生進行德育教育的重要性的論文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
初中生進行德育教育的重要性的論文 篇1
摘要：
由初中生年齡特點決定，他們正是個人品格和價值觀念的形成的關鍵時期。隨著教育改革的不斷深入和發展，教育的側重點也逐漸轉移到了素質教育，此文就是探討、分析對初中生進行德育教育的重要性。
關鍵詞：
初中生；德育教育；重要性
一、引言
一個人的優秀與否，不能以他的成就來判斷，同樣的，一個學生的優秀與否，不能只憑一張試卷，一個分數下結論。這個社會，金絮其外、敗絮其中的斯文敗類比比皆是，他們的成績是卓然的，而他們的“德行”是卑劣的。這樣的情況，時有發生，他們的智商、頭腦都是清醒的，對比於同齡人，他們是優秀的，但是卻出現這樣的人格缺陷，我想原因就在於他們的德育教育的缺失吧！足以見得，德育對於一個人來講是多麼重要，缺失了德育教育所帶來的後果是多麼恐怖！由此看來，對初中學生進行德育教育是有重要意義的、必不可少的。
二、對初中學生開展德育教育的現行情況
現在的中小學生的生活環境跟過去的差別可謂是“天壤之別”，初中生正是人一生中發展的關鍵時期，這個年級的學生還沒有足夠的分辨是非能力，法律意識淡薄，心思敏感、脆弱，極易受到煽動，這些都是初中生性格中固有的、欠改進的缺陷，這也是初中生退學、走入歧途所佔比重極大的原因之一。在現如今這樣高速發展的資訊化大爆炸的社會，初中生極易受到負面資訊的影響，也因此造成了很多無法挽回的悲劇，為了減少，直至杜絕這類事件的發生，需要對學生進行德育教育，其中包括基礎的法律知識、正確的道德觀以及明辨是非的能力等等的培養。學校是初中生生活、學習，經常出入的地方，也就是這場“德育教育”開展的主戰場，所以，在這種初中德育教育大環境不樂觀的情況下，在校園內加強德育教育是必要的，是有重大意義的。
三、在初中階段開展德育教育的必要性
初中階段的學生是一個既複雜而又迷茫的時期，這種迷茫的嚴重性甚至超越了大學生在畢業找工作時的迷茫，前者是對生命的迷茫，稍有不慎，後果不堪設想，而後者只是對未來的迷茫，是短暫的、暫時的。同時初中階段是學生形成健全人格的黃金時期，在這個時候，如果沒有一個正確的、有高度的教育理念來引導初中生的生活和思想，想必肯定是一片狼藉。為了讓學生形成一個健康、向上、積極、健全的人格，需要教師、家長的配合努力，其中，家長處於配合地位，而學校對學生的影響是巨大的，處於主位。有調查表示，有很大比例的學生中學輟學都是因為在學校的待遇讓他們感覺到不公平產生厭學情緒，最終輟學，在初中階段開展德育教育是必要的、不容置喙的。例如：語文學習對於大部分的人都不陌生，這裡麵包含著接受過德育的和沒接受德育的兩部分，這兩者的區別看似微小，實則不然，從生活、學習的小細節上就能得以體現，或許是對老師的態度、對問題的思考方式、對問題的處理方式等等細微的方面無不昭示這一點。比如在初一課文講到《桃花源記》這一課的時候，老師在簡要帶領學生去了解大致內容後，要提出一些問題，讓學生自主思考，其中包括“為什麼作者在回家時在路上做了記號，在一次驅船而往的時候，卻又‘不復得’了呢？”這個問題是比較常問的，大多數人會說，是因為桃花源裡的人怕被打擾，將所留的記號給毀掉了，這是一種淺顯的看法；也有一些學生能夠根據作品當時所處的歷史背景推斷出桃花源是作者虛構的，體現出作者對於這種和平、恬適的田園生活的嚮往。這就能體現出區別所在，德育教育能夠培養學生的發散性思維，幫助學生從多個角度想問題，對學生全面的思考能力和洞察力的形成和發展具有重大意義。
四、德育教育是教育中必不可少的一部分
中華民族五千年的歷史長河中，都將德育教育放在重要位置，足以見得德育教育的重要地位。教育是關乎國家命運的大事，自新中國成立以來，各種教育思想、教育理念層出不窮，比如“八榮八恥”“二十四字方針”等等，這些教育理念中不乏德育的身影，可見，教育跟德育是分不開的，甚至可以說，德育在教育中居首位。
五、加強德育教育，提高學生明辨是非能力
“少年強則國強”出自《少年中國志》，透過對這篇文章的解讀，讓我們瞭解到少年對國家的重要性，開展德育教育，培養一批有能力、有才華、有氣節、有德行的少年才是國之希望，國之棟樑。有才而無德的少年比比皆是，他們就像是一顆潛在的炸彈，一旦爆炸，危害性極大，比如黑的客，這類人有著高精尖的計算機技術，能力斐然，但是卻用自身的這種能力攻擊國家、大型企業的網路系統，造成巨大損失，而中學階段的學生會覺得這樣的黑的客行為很帥，盲目的、錯誤的崇拜，所以，德育教育尤為重要，讓學生正確的認識美醜、善惡，樹立正確的價值觀、人生觀、道德觀，提高學生道德水平，促進學生健康向上的成長。例如：在初中學習思想政治課時，主要是透過一些小案例來幫助學生樹立正確觀念，領會國家的大政方針。初一政治中涉及一課，叫做《男女生的正確交往》初中生處在青春期，身體和心理都在發育，難免會有一些朦朧的“感情萌芽”但是學生要學會自己調節、處理他，不能為了這一點“朦朧”做出不可挽回的事情，透過對學生進行德育教育，讓學生認識到，這是正常的心理現象，學會自己調節，而不是盲目追求“愛情”促進學生健康快樂的長大。
六、結束語
總體看來，對中學生開展德育教育是一項重要的“必修課”也是一場困難的“攻堅戰”，對初中生開展德育教育的重要性不言而喻，良好的德育教育十分有利於初中生正確價值觀和健全的人格的養成。教師也要改變陳舊觀念，更新思想，加強對中學生的德育教育，幫助、促進學生做一個正直、剛毅、“德行好”的人，做對社會有用的人，與此同時，引導學生積極向上、樂觀自強的成長。
參考文獻：
［１］周仁宏.初探我國中學生德育教育的重要性及對策［Ｊ］.文理導航旬刊,2010(2):29－60.
［２］澤旺羅布.淺談少數民族地區中學生德育教育的重要性［Ｊ］.城市建設理論研究:電子版,2011(24).
初中生進行德育教育的重要性的論文 篇2
摘要:
音樂是一種很奇妙的存在形式，會在無形中給人帶來一種精神上的享受、震撼以及靈魂深處的觸動。音樂往往能夠在潛移默化中塑造人們的思想和價值觀，這或許也是現在的學校教育開始漸漸地重視音樂教育的原因之一。
關鍵詞:
德育；音樂素養；初中教育
隨著新課程標準理念的提出，現在的學校教育也越來越注重學生的素質教育。音樂教育作為素質教育的重要內容之一，也越來越受到重視。音樂本身有著無窮的魅力，它可以在無形中對學生的美學修養、道德品質塑造、身心健康等產生很大影響。所以，教師應該注重在音樂課堂上的一些音樂作品對學生德育教育的影響，思索怎樣透過音樂的教學來增強學生的德育教育。
一、德育教育的重要性
百育德為先。對於學生來說，其實思想品德教育是最重要的。中國的很多的學校或者教師的教育理念都是先成人、後成才。這就體現了中國人的潛意識裡對於德育的重視。其實，在教育改革綱要中已經早就明確地提出要把對學生思想品德的教育貫穿、滲透於教學的全過程中。要求各個學科的教師的教學都要注重對學生的思想道德的教育。特別是對於初中生來說，他們由於處在青春期，年紀又比較小許多的價值觀念還沒有形成，所以在這個階段就特別需要正確的思想道德觀念的引導，來幫助他們形成正確的價值觀、人生觀。
二、音樂教育對於德育的獨特意義
（一）音樂可以在潛移默化中對學生產生娛樂和教化的作用。音樂作為我們的日常生活中不可或缺的一部分，對於我們的影響是方方面面的。音樂作為一種超越文字的載體的存在、作為人類的精神文明的重要的組成部分之一，能夠在潛移默化中我們產生娛樂和教化的作用。在音樂課堂上，學生透過對音樂作品的欣賞，感受音樂作品本身及作者的當時的情感。這對於學生來說既是一種娛樂，也是一種無形的教化，並且這種教化功能是在潛移默化的過程中透過對學生的情操的陶冶完成的。正是由於音樂是具有濃厚的個人情感和鮮明意向的藝術，所以透過演奏及藝術實踐就能夠更加直觀地讓學生感受並理解到音樂作品中的道德情感和內涵，這就將娛樂與教化有機地融合在一起，給學生帶來了心靈的震撼。比如《長大後我就成了你》這首音樂作品，我們在欣賞的時候透過他的歌詞以及飽含深情地演唱就能夠感受到了作為教師的責任感以及傳承性，這在無形中就會讓學生感受到教師職業的神聖與偉大。
（二）音樂可以在無形中培養學生的審美情趣，塑造學生的價值觀。音樂美是美學中非常重要的一個研究的課題，正是由於音樂的表現的內容的廣泛性、蘊含的情感的豐富性，所以音樂具有很高的美學價值。對於初中學生來說，在音樂課堂上，透過對各種型別的音樂的學習及各類音樂作品的欣賞過程中來培養自己的審美情趣。並且學生可以透過對各種不同型別的音樂的學習中，去領悟各式各樣的風俗文化和社會內容，領悟人生道理，進而形成正確的主流價值觀。其實正是由於音樂具有獨特的魅力和強大的感染力，才能夠真正地進入學生的心靈深處，進而取得良好的德育教育的效果。音樂教育和音樂作品注重情感上的感染，從而使學生感受到真、善、美。比如音樂作品《讓我們蕩起雙槳》，每當這首優秀的音樂作品想起來的時候，都會激起我們對於童年的美好回憶及對於那種和諧生活的嚮往。而對於中學生來說，教師播放這樣的音樂作品給他們欣賞的時候，他們不禁都會聚精會神的跟著一起去唱。這就是音樂作品的魅力，這就是音樂作品在無形中對於學生的審美情趣的培養。
（三）音樂在一定的程度上有利於促進學生的身心健康發展。學生身心健康的發展與德育也有很密切的關係，可以說在一定的程度上學生的身心健康就是德育的結果。科學證明，音樂可以促進人類身心的健康發展。對於學生來說，音樂可以緩解他們的緊張的學習氛圍，改善他們的低落的情緒。比如在學生的情緒低落的時候，給他們欣賞一些搖滾的音樂作品，就能夠立刻調動他們的情緒，讓他們重新獲得激情；而在學生感覺學習的壓力比較大的時候，就可以適當地播放一些悠緩的鋼琴曲來撫慰他們的心靈。
三、結語
德育教育作為現在學生教育的重點之一，可以與音樂課堂教育很好地結合，因為音樂教育和德育教育都是有著同樣的教育目的。音樂作為影響著學生的思想情感和日常生活的重要部分，重視音樂課堂上的德育教育是正確的理念和選擇。因為要想把道德教育真正地落到實處，必須需要情感作為基礎，而音樂就為道德教育特供了這樣的一個情感基礎。總之，音樂能夠在潛移默化中對學生的道德教育產生影響，在無形中塑造學生的價值觀和人生觀。
參考文獻：
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[4]都臣.對雷默關於音樂教育中“審美”前提的探討[J].大舞臺,2011(11).
初中生進行德育教育的重要性的論文 篇3
【摘要】
農村地區由於經濟條件相對落後，大部分家庭父母都外出打工，留下孩子由公婆或外公婆隔代撫養，特別是近幾年農村出現了大量的留守兒童。留守兒童由於缺乏父母的管教和心靈上的撫慰，大多心理發展存在著一定的障礙。如偏激，叛逆，自私，自卑等極端情緒嚴重。加上照顧他們的公婆或外公婆就認為給他們零用錢花就可以了，教育孩子則是學校老師班主任的事情。心理發展的不健康嚴重影響了他們的學習和生活。作為農村初中班主任的工作就顯得更加重要和艱鉅了。
【關鍵詞】
農村;初中;班主任;工作
隨著社會的發展和各種文化交流的不斷增加，社會環境也在不斷的變化，學生除了教師的教育和書本的資訊來源外，電影，報刊，網路，雜誌也是學生易接觸到的資訊源。這些資訊在豐富學生視野的同時，也使學生的思想複雜化，農村初中學生多是留守兒童，缺乏與家長的交流溝通，而社會監督力量的銳減，孩子不規範行為的隱蔽性，自由性就有了更大的發展空間，他們早戀，打群架，喝酒，吸菸，逃課，出入遊戲廳網咖，甚至和社會上的問題少年混在一起，染上了惡習。有些學生上課不聽講，打瞌睡，不做作業，成績直線下滑。儘管學校有十分嚴格的制度，班主任也苦口婆心的做大量工作，可仍有部分學生屢禁屢犯。班主任作為班集體的管理者，組織者和教育者。在班集體的發展和學生的健康成長起著十分重要的作用，他的一言一行深刻影響著每個學生的全面發展，作為學校比較年輕的班主任，我在幾年的班主任工作中主要從以下幾個方面開展工作:
1、深入瞭解學生動態，確立班級目標
瞭解學生是班主任做好班級工作的前提。瞭解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學生中去，經常到學生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。從中掌握、瞭解學生的思想動態和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調查研究，善於體察學生的情緒， 接受學生反饋的各種資訊，做到教有物件，育有目標。
其次，加強與學生的交流，促進學生髮展。為了使學生更好地進入學習狀態，加強與學生的交流、溝通，瞭解學生的內心想法，及時加以引導，是十分必要的。班主任接管班級後應該在最短的時間內，本著強的責任心與每一個學生進行了有效的交談，根據瞭解到的情況，有針對性的工作，及時穩定學生的心態，加強學生對自己的信心，這對學生今後的發展、進步，將起到了很好的作用。
班級目標的確立同樣是管理班級的關鍵，他是一個班航船的燈塔，具有導向和激勵學生的作用。沒有班級目標的班級就像是無源之水，班級沒有動力的源泉。因此，班主任要重視目標的定位，根據目標管理班級，但目標也不能全由班主任說了算，而是大家定，體現民主原則，也體現學生是班集體的主人。
2、多家訪是開展好班主任工作的基礎
家訪，是我們老師都熟悉的“詞”，但我們大多數老師的家訪都是學生在學校出了亂子後才家訪，這樣的家訪是很容易造成老師與學生對立情緒的，有的學生甚至認為老師這樣的家訪純粹是告狀，從而產生警備和反叛心理，使老師和學生不能透過家訪瞭解情況，很好的與學生溝通、交流，達成共識。所以我認為我們做老師的要在平時多家訪，透過家訪與家長和學生進行溝通交流，採納家長的意見和建議，根據學生的實際情況對學生因材施教，從而在老師和家長之間形成和諧、協助的關係，在老師和家長之間建立起互相信任、尊重的氛圍。家訪既有助於我們開展教書工作，又有助於我們開展育人工作，我們何樂而不為呢?這方面我是有過教訓的:我班有個學生叫王小強，雖然學習成績不是很好，但紀律還是比較好的，學校規定學生不能帶手機到校，有一次午休時間到的時候我剛走到學生宿舍門口，就發現他在宿舍裡用手機，作為紀律較好的一個學生，竟然違反學校規定在宿舍用手機。我非常氣憤，把他從宿舍叫到辦公室一頓臭罵，並把他手機沒收叫他回家叫家長回來領回去，他怏怏的回去了，之後好幾天沒來，我便到他家去家訪，家訪後才知道原來小強的父母都在外地打工，父母為了方便聯絡給他配了個手機，但叫他上課期間不要聯絡，週末了可以用手機聯絡，但那天他爸爸最近得了嚴重的癌症，那天病情突然加重要轉院，所以她母親就打電話叫他回家跟爺爺說下，所以就違規在校使用了手機。事後，我悔恨極了，作為一個班的班主任，學生家出了那麼大的事都不知道，還錯怪了可憐的學生，對他的身心成長造成了不良影響，這是多麼失職的行為啊!所以我奉勸班主任們不能只在教室裡管學生，要多走出教室，走出學校，走進學生的家庭去!
3、批評時貫穿“愛”，教育時體現“情”
班主任在日常班級管理中表揚往往少於批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學生的心理，在批評教育後通過了解，學生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優點，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視體現“情”字，“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恆、明之以紀”的科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。
4、發揮班幹部的作用
一個好的班級的班幹部就相當於半個班主任了，可見一個班級中班幹部的作用是十分重要的。因此，發揮好班幹部的作用，依靠班幹部的集體力量加強班級管理的各項工作，當然這需要班主任的精心謀劃和巧妙的安排。班主任首先要幫助班幹部樹立在班級中的威信，班幹部在管理過程中難免會出現一些問題。這時候我們應該私下和他們談話，避免打擊班乾的信心，要充分肯定他們的優點和長處，多在班級表彰他們的管理成效。其次要調動他們管理的積極性，做到用人不疑，疑人不用，知認善用的用人觀，放手讓班幹部去管理班級，讓他們敢於管理班級。如果班幹部有名無實，也就發揮不了他們的積極性和引領作用了。當然這個過程中班幹部難免出現失誤，方法的不妥，這就要求班主任要及時指導班幹部的管理辦法，使得他們的管理能力不斷提高，同時無形中也減少了很多班主任的工作壓力。
5、用良好的形象感染學生
班主任老師是學生的榜樣，我們都知道“身教重於言教”，因此我們時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則。平時我在班級經常強調:“要講衛生，不能隨便亂扔垃圾。”有一天，我看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶現代教育參考裡。我的動作被學生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，並有同學在週記中寫道:“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應該按照她的要求去做。”事後，班級衛生明顯有了好轉。又有一日，我正在教育學生要有禮貌，見到老師或長輩要主動問好，班上忽然有一個學生問我:我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應我們，老師都沒禮貌，憑什麼要求我們講禮貌?這個學生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們為人師者一個道理:老師的一言一行都會潛移默化地對學生髮生影響。
總之，班級管理工作是一項長期而又複雜的工作，要完成這項具有多變性和艱鉅性的工作，班主任只有在管理中堅持以學生髮展為本，培養學生責任感;嚴慈並濟，貫徹班級規範;尊重學生，培養自主管理，搞好文化建設等，只有做好了上述工作，將上述工作做“細”做“實”，那麼，對一個班級的管理就有了實質的內容，才會激勵初中學生在學習的大道上不斷努力前行，最終成為新時代的有用之才。
初中生進行德育教育的重要性的論文 篇4
一、在教材中挖掘德育素材
1.利用課本中有關科技發展、生產力，綜合國力等知識
相關聯的來給學生進行愛國主義教育.例如在新人教版《數學》中，在七年級第二學期第六章中的章引言與章前圖相呼應，提出如何根據第一宇宙速度與第二宇宙速度的表示式，求出這兩個速度的大小問題，引入這章的主要內容：實數.章前圖是神舟七號宇宙飛船升空時的照片，在這時，我們可以就我國科技發展的進步展開，從神一到神十，從無人飛行到神五的開始帶人升空，再到現時神十的成功升空和安全著陸，標誌著我國在攀登世界科技高峰的征程上又邁出了具有重大歷史意義的一步.使學生產生民族自豪感和強烈的愛國主義精神的同時，引導學生要從小志存高遠，努力學習，刻苦鑽研.
2.聯絡生活，在例項中滲透德育，培養學生的環保意識.
在數學教材中，有些教材是聯絡到許多民生熱點問題的，我們可以在學習新的知識點的同時，利用這些問題進行相關的德育話題教育.在七年級教材第十章中有一個關於從資料談節水的課題學習.在這個學習中，我們可以引導學生查閱其他一些資料，獲得更多的關於水資源儲量、分佈和利用的資料，對這些資料進行處理，挖掘後面的資訊，得到更多的結論.讓學生在學習過程中得知，較深刻地瞭解水的分佈，水資源得不到合理利用，及生活中許多人在浪費水的現象.同時讓初中學生們回家透過電視節目或網路或書刊了解缺水嚴重程度，從而加深學生的環境保護意識.
3.利用數學應用教學，培養學生理論聯絡實際的作風
並培養初中學生喜歡數學的興趣.許多學生害怕數學，害怕它的抽象性、理論性、邏輯性和系統性.所以我在數學課堂上經常會說：生活就是數學，數學來源於生活.例如在二次函式關於自變數取何值時，函式有最大值的知識點中，在應用到銷售問題時，我會讓學生當自己是經營業者，看利潤是關乎哪些因素，這些因素之間的聯絡又如何，如何才能獲得最大利潤，這樣學生就會感覺到二次函式也就是身邊的生活常識，這樣就不會覺得太枯燥，從而慢慢喜歡數學.
二、在數學的學習過程中，培養學生嚴謹、縝密的學習態度
精確和嚴密是數學的一個重要特點，其存在嚴密的邏輯推理.學生從一開始學習數學，數學老師們就會告訴他們學習要態度認真.上課要認真聽講，要勤思考，勤練習，做作業時要先獨立思考，格式要統一規範，力求學生在解答習題時，要獨立勞動，透徹地理解教師在授課時所敘述的理論性概括.這就要求學生學習數學時要嚴格要求自己，不能有半點虛假，這有利於培養初中學生誠實、求是、堅持原則的理性精神.在數學解題中，許多學生是頭腦比較靈活、反應較快的，可是他們卻很多時候缺乏細心和耐心，會在小數計算中看錯或寫錯小數點的位置；或會在表示數的時候忘記數後面的單位；又或者是在計算後沒有進行檢查和驗算等.出現這些錯誤時，我們指導學生不要心急，不要自滿，讓他們自己想想如果在實際生活和工作中，看錯或寫錯一個小數點時會造成怎樣的後果，讓學生明白要學好數學必須要有縝密的心思和謹慎的態度，這樣可以培養學生嚴密條理的思維作風.
三、結語
筆者認為在數學教學中滲透德育是一個必不可少的教育過程，數學老師可以暫時充當一下說教者，展現一下也擁有其他學科知識面，讓初中學生知道數學老師也不是隻會數學的教育工作者，而是一個知識較廣、多才多藝，並且關心他們各方面成長的良師益友.但是在此過程中必須注意方法，要做到順其自然，切忌生搬硬套，做到精闢簡潔，要有點石成金的效果，使學科內容與德育內容做到和諧統一，讓我們學生喜歡我們的數學課，讓我們的數學教育更成功。
初中生進行德育教育的重要性的論文 篇5
一、將德育教育滲透到語文的作文教學中
在初中語文教學中，作文寫作在初中語文教學中的地位是十分重要的，教師在對學生進行作文訓練的時候，不僅可以使其快速的掌握語文知識，還能提升學生思想深化水平和文字表達水平。學生的作文可以反映學生看待事物的立場以及思想等特點，如果要寫作優秀的作文，教師就需要著重在中心思想和作文立意的新角度上對作文的中心意思和思想有其準確的判斷力。藉此教師可以將德育教育與作文相結合的來教授，這樣兩者在互相滲透中達到互相影響的作用，潛移默化的使學生熱愛生活，樹立正確積極和樂觀健康的思想，透過讓學生在作文寫作時把自己的人生觀、世界觀和價值觀寫到作文當中，既提高了學生的寫作興趣和熱情，又增加了學生的樂趣，進而提升學生寫作水平。教師在作文教學時，組織學生在課堂上討論問題，讓學生各抒己見，將自身意見和想法總結，將自身真實想法和感情表達出來，教師加以引導，這樣既能開發學生潛力，又能調動學生學習的興趣與積極性，活躍課堂教學氛圍。另外，教師對作文進行批改的時候，一要高度重視批改的作文，二要對學生作文進行評點時，將健康的思想融入其中，幫助並引導學生養成較好的思想品質，對其未來的發展有著重要的作用。
二、憑藉教學手段在語文教學中滲透德育教育
語文教學中，教師應依靠其教學手段，將德育教育滲透其中，從而達到使學生成為德才兼備的目的。德育教育、語文教學兩者的關係十分密切，其德育教育如果想在語文教學中佔有主導地位，就需要教師以教學手段為途徑，正確樹立德育思想，將書本上有關德育內容轉變為教學知識，將德育思想融入到學生思想當中。在初中語文教學中，教師歷來都是以講授法教學的，依靠說教學，無法達到教學目標，況且這種方法也難調動學生興趣和積極性，所以就需要教師來創造出靈活的教學方法用來調動學生的積極性。教師可組織相關的語文活動，例如慰問和採訪老革命戰士。此外至於古典文學的篇章，教師進行講解時，應與歷史背景結合，培養學生的愛國之情。例如教授《離騷》時，應該由學生帶感情的進行朗誦，理解詩人對國家的忠誠，也可以讓學生透過背誦去理解詩人所抒發的感情，運用正面素材來引導學生塑造思想。
三、在語文教學中透過讓學生融入社會環境來滲透德育教育
教師在教授語文的過程中，應該促使學生跟上時代的步伐，融入社會這個大環境並且身臨其境地感受這個時代的變遷，不斷積累和加強情感沉澱，慢慢滲透德育教育，從而使學生的思想水平和道德品質不斷提升，最大程度發揮語文教學的德育功能。在網路迅猛發展的影響下，還可以透過網路資訊科技讓學生來拓展自身的知識面和閱讀量，充分調動學生的學習積極性，提高學習興趣，使學生具有豐富的情感，並拓展學生的視野。網路有其優勢的一面，但也要在應用時注意其不良影響。透過網路可以拓展學生知識面和提高學生的閱讀量，這是其優勢，但網路上也存在著大量的不良文化，教師在教學過程中要及時發現問題，注意引導學生，幫助學生抵制網路不良文化，避免學生沉迷網路、誤入歧途。正確引導和幫助學生對網路的運用也已成為教師在語文教學過程中的任務。要選擇一些新穎的閱讀主題或閱讀任務來調動學生的好奇心和興趣，從而正確引導學生的閱讀方向。與此同時，還可以透過組織學生討論在使用網路時遇到的不良文化這種現象，共同研究抵制不良文化的策略，不僅提高學生的思維能力和辯論能力，還可以對加強網路道德建設提出自己的建議。
四、在語文教學中將德育的滲透與學生的生活聯絡起來
透過語文教學，教師在當今生活當中將德育教育滲透到學生生活中的方方面面，既而提高其道德素質。道德是透過行為來體現的，兩者是密不可分的，學生透過課本學到的孝敬父母、熱愛祖國、團結友愛等優良品德，都只能引起學生思想上的重視卻不能有效的指導學生行為活動，兩者無法有機的結合在一起，這就造成了教育與實際行動相悖，是教育最大的失敗。我們要的德育教育是透過提高學生道德水平，提高其思想境界，並用於服務生活、指導生活，使德育自然化。教師應瞭解學生的生活現狀，將德育滲透到學生生活的方方面面，可以使學生清楚地認識，德育與生活是密不可分的，使學生道德素養全面提高。具體的教學中，為學生提供交流機會，讓學生透過自己的生活閱歷提出個人的見解，這樣有利於讓學生將道德準則與生活相統一，利於其道德規範與準則的內化。
五、結語
德育教育是當代素質教育改革的重要組成部分。教師要把握學生的思想，不定時不定式的選取滲透點和教法來適應教育進度。語文教學中滲透德育教育能收到預期效果，讓學生在智力與德育兩方面共同發展。
初中生進行德育教育的重要性的論文 篇6
在初中物理教學中滲透德育教育可以對學生進行愛國教育、培養學生的團隊合作意識以及科學探索精神，讓學生領悟及運用辯證唯物主義觀點。然而在初中物理教學中如何滲透德育教育呢？我認為應該從以下幾個方面進行。
一、在物理學史的教學中，滲透德育教育
在初中物理教材中有很多物理學史的內容可以對學生進行德育教育。例如，在學習歐姆定律時，介紹歐姆對科學的執著，歐姆在非常艱難的條件下，做了大量的探究實驗，找到電流與電壓、電阻的定量關係；在學習電流的單位時，介紹安培進行科學研究時的專注精神，讓學生對電流的單位－安培印象更深刻；在學習電磁感應現象時，介紹英國物理學家法拉第，經過十年多的探索實驗，發現了磁場產生電流的條件和規律，進一步揭示電現象和磁現象之間的聯絡，確立了電磁感應定律，為電能的開放和利用做出了巨大的貢獻；在學習能源的開發和利用時，講解環境汙染給人們生活帶來的危害，使學生認識環境保護的重要意義，從而對學生進行保護環境、減少汙染、節約能源的教育。這些事蹟會使學生受到強烈的感染。
二、在物理實驗的教學中，滲透德育教育
當今世界需要精英努力，但更需要團隊合作。粒子加速器、火箭、太空梭、空間站之類的專案，單憑精英們單打獨鬥是不可能完成的，一個成功的專案離不開團隊合作。當前初中物理實驗教學，基於實驗器材及實驗探究教學模式的考量，都是透過學生分組完成實驗的，因此，可以藉助物理實驗活動，培養學生的團隊合作意識。在教師的課堂演示實驗中，邀請學生參與，讓學生在實驗操作中感覺到自己的作用，讓他們意識到教師的演示實驗也需要他們共同參與，從而激發學生參與實驗的興趣，培養學生的協作意識。很多物理結論都是建立在對物理實驗現象的分析與總結基礎上的。教學中可利用對實驗結論的探討，讓學生深刻認識到團隊合作的重要性，團隊合作得出的成果要比個人努力所得出的結果更完整更接近真相。學生參與討論過的實驗結論，遠比個人默寫背誦更易理解與記憶，而且在參與討論的過程中更能幫助學生養成團隊意識。在物理實驗教學中培養學生的團隊意識，教會學生與他人合作，可以使學生的學習收到事半功倍的效果、更好更快地向前發展。
三、在物理概念、定律和原理的教學中，滲透德育教育
初中物理概念、定律、原理中蘊含著辯證唯物主義觀點，有很多的物理概念、定律、原理都是對物理事實的本質屬性及內在聯絡的概括和總結，也是主觀和客觀的統一。教師不僅要把物理概念、定律和原理教給學生，而且要把思維方法教給學生，讓學生在物理學習中領悟及運用辯證唯物主義觀點。初中物理教材中的阿基米德原理、萬有引力定律、功能原理等，這些原理、定律本身就體現了認識來源於實踐的唯物主義觀點。例如，在講萬有引力定律時，告訴學生：月球繞著地球轉，月球受到地球的吸引力，地球也受到月球的吸引力，它們是既對立又統一的整體，透過這些知識的學習可以使學生進一步理解辯證唯物主義中既對立又統一的觀點；再比如，在學習生活用電時，告訴學生電能的開發和利用給人類的生活帶來了很大的方便，但是如果不注意安全用電，也會給人類帶來危害；在學習核能時，告訴學生核能的開發和利用有效緩和了能源危機，同時也給環境帶來影響，從而讓學生明白：任何事物都有兩面性，既有好的方面又有不好的方面，我們要充分利用好的方面來為人類服務，同時又要儘量減少不好的方面給人類帶來危害。在物理複習課中，教師要注意挖掘物理知識之間的內在聯絡，把複雜的物理知識通過幾條基本原理、定律把它們組成一個簡單明瞭的物理體系，指導學生複習，從而提高學生的學習效率，讓學生學得更輕鬆。
四、在物理實踐課中，滲透德育教育
在初中物理實踐課中，教師要注意培養學生理論聯絡實際的能力，學會用物理知識解決生活和生產中的問題。例如，在學完電磁感應現象和發電機的工作原理之後，帶學生到學校附近的發電站參觀學習，把學到的理論知識與實際生產聯絡起來，這樣不僅可以提高學生的學習熱情，還可以鞏固所學知識；在學了家庭電路之後，利用課餘時間指導學生安裝插座、螺旋套燈座、開關以及檢修家用電器等，這樣不僅可以提高學生的動手操作能力，還可以培養學生理論聯絡實際的能力。
總之，德育教育貫穿於物理教學的始終，物理教師要充分利用教材挖掘德育素材，對學生進行德育教育，激發學生的學習熱情和愛國主義精神，培養學生理論聯絡實際的能力。
初中生進行德育教育的重要性的論文 篇7
摘 要：
初中德育教育存在的問題與對策研究 初中德育教育工作是學校教育工作的重要組成部分,是實施教育過程、實現教育目標的主要渠道。但目前初中德育教育工作存在很多問題,表現出德育教育工作弱化和誤化傾向。如何解決這些問題,提出有效對策成為當前更好地促進初中
關鍵詞：
初中德育教育論文
初中德育教育存在的問題與對策研究
初中德育教育工作是學校教育工作的重要組成部分,是實施教育過程、實現教育目標的主要渠道。但目前初中德育教育工作存在很多問題,表現出德育教育工作"弱化"和"誤化"傾向。如何解決這些問題,提出有效對策成為當前更好地促進初中德育教育工作的緊迫課題。
引言：
初中德育應具有理論性。初中思想品德新課程規範提出：初中生逐漸擴充套件的生活是課程的根底。人的思想品德是對在生活的認識、體驗與理論過程中逐漸構成的，因而初中德育教學應樹立在學生逐漸擴充套件的生活經歷之上，與他們一同領會並共同面對生長中的問題。另外，新課程根本理念也提及用正確價值觀來引導學生獨立考慮與積極理論相統一。可見，與理論分離是初中德育教學的最新開展趨向，強調與生活實踐及其他課程的聯絡才幹使學生在豐厚的教學內容中取得更多的體驗和感悟。筆者以為，我們的初中德育主要以增強道德、心理安康、法律學問學習為主要內容，這種學問性教學易使學生感到單調惡感，若能分離理論將學習內容之間有機聯絡和浸透則會全面進步學生的思想道德素質。
一、對當前初中德育教學存在問題之深思
分離引言我們能夠看出，初中德育教學缺乏理論性是影響其高效教學的嚴重問題之一。新形勢下，社會對現代化人才素質的請求越來越高，品德修妖、文化內涵、專業技藝及理論才能都成為權衡一個人能否對社會有價值以及價值大小的標尺。初中階段正值人生觀、世界觀初步構成的關鍵階段，作為培育學生思想品德素質的初中德育課只要將日常教學與社會理論相分離才幹使學問與品德都取得全面提升。道德素質與理論才能的雙重拓展不只使課堂學到的道德學問和正確行為原則對症下藥更是一個令學生不時完善自我、理論本人社會價值的時機。下面筆者將分離本身教學理論來談談如何加強初中德育教學理論性。
二、分離理論—促進初中德育教學適用性之途徑剖析
1、尊重需求建構對等對話機制促進學生心理安康
初中德育教學應堅持“以人為本”思想，德育教學的目的.並不是要培育具備專業學問的人而是要培育“調和開展的人”。並且對這種調和開展的人的培育並不是一味的依從和將就學習者率性而為，應尊重學生本身特性，發揮他們的個性優勢，在對學習者充溢“愛”的根底上彼此促進理解與互信，以尊重、交流、換位、傾聽和真誠的批判倡議來引導學生主動的裸露本人的心聲，樹立一種對等的對話機制。自己以為，這是將德育教學“外化”為理論的第一步，只要充沛理解學生的心理需求，才幹有的放矢。
2、積極引導學生參與社會理論培育學生正確認知觀
道德應是一種“理論肉體”。因而，完好的道德應包括“知、情、意、行”，我們從不以為道德高尚的人是學出來的，只要社會主義理論者才是當代道德的楷模。積極引導學生參與社會理論才幹將德育課“內化”與“外化”的過程統一為“知行合一”。針對這點，2011年修正版的初中德育新課程規範給予了我們詳細的倡議。以“自尊自強”內容為例，新課程規範提出了三專案的：
第一，領會生命可貴，酷愛生活；
第二，培育自尊、自立、自強；
第三，可以分辨是非，學會對本人的行為擔任。
以此目的，新課程規範給我們的活動倡議是，“以我們身邊的動植物同伴”為主題做以此本地域動植物物種及其生存情況的大調查以及展開以此“行為結果體驗”以加強為本人行為擔任的認識。為此，筆者設計的理論活動為“一日指路小標兵”學生們在學校左近的十字路口或者人流量較多的地域分組擔當指路小標兵。這項活動需求學生有足有的事前準備和義務感，否則很容易給他人指錯路，好意辦壞事兒，十分合適培育學生義務感。
3、定期展開德育系列主題班會樹立學生正確品德規範
據筆者教學經歷以為，校外的理論活動不宜過多。相關於初中學生較為單純的思想，現代社會無論是對人還是對事都比擬複雜。迴歸校園裡，我們發現最重要的德育培育基地還是在課堂之上。定期展開德育班會則是宣傳優秀品德與及時糾正學生不良行為的又一方式，針對這點，筆者以為德育教員可與班主任結合共同完成德育教育工作。選取特定的時間，比方每個月2次，分離本月學生表現出的不同行為有效的引導與標準學生的行為。在班會上可設定當月自我反省環節、學生優秀行為引薦環節。令學生本人明白斷定高尚與低微並在學生之間樹立起道德規範。
4、提升校園德育文化軟實力保證學生正確道德觀
前述觀念闡明瞭如何增強對學生道德理論的鍛鍊，那麼怎樣從校園大環境動手為學生營造一個積極向上的純潔道德學習環境呢？十分重要的一點就是從任課教員、學校工作人員的行為動手，以“為人師表”的形象用本人的實踐行動去感化學生不時從優秀學校教員及工作人員的身上學習高尚道德情操。同時，也潛移默化的協助淨化著校園的不良習尚。
三、結語
正處於世界觀、人生觀構成關鍵時期的初中階段既是學習學問的黃金年齡也是承受正確道德指引的關節階段。將德育教育浸透至日常生活，進步德育教學理論效能夠有效促使學生的德育學問與實踐生活互相分離，使學生不時完善自我，構成高尚道德情操。
初中生進行德育教育的重要性的論文 篇8
一、對學生進行辯證唯物主義教育
辯證唯物主義是馬克思主義的重要組成部分，在教學過程中滲透辯證唯物主義教育，不僅可以加深對辯證唯物主義觀點的理解，也有助於學生科學世界觀的形成。可以透過具體物質及物質變化的教學，使學生認識到各種辯證唯物主義觀點，例如:透過水的蒸發和冷卻、石蠟的熔化、鎂帶燃燒等，使學生樹立“世界是物質的，物質是變化的”這一觀點;透過分解反應和化合反應、氧化反應與還原反應、溶解和結晶的學習，使學生初步認識物質間存在著既相互對立又相互依存的對立統一關係;透過物質之間的相互轉化，使學生理解矛盾的普遍性以及矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化的觀點;透過學習核外電子排布的知識，理解元素的性質與原子結構的關係，使學生懂得由量變到質變是事物發展的普遍規律。
二、培養學生團結合作精神
現在青少年大多是獨生子女，從小受到父母的嬌慣、溺愛，生活環境優越，因此很容易以自我為中心，缺乏合作精神。一項重大成果離不開集體的智慧，需要大家團結合作。合作是現代人必備的素質，是成功的關鍵因素。所以在教學中，教師應培養學生團結合作精神。如在分組實驗中，讓小組內學生自己分工，選好操作員、記錄員、彙報員。之後共同討論問題，設計實驗，相互配合，觀察分析實驗現象。透過分組實驗，讓學生在平等民主的基礎上與他人互相合作、相互影響、相互啟發，培養了學生的合作能力。又如，在解答開放性習題時，組織學生共同討論，引導他們從不同的角度思考問題，相互補充。這樣使學生有更多互相交流、互相切磋的機會，並在討論中發現自己的長處與不足，認識到與他人合作能使自己思想更開闊、更深刻。再比如進行研究性學習時，讓學生自由組合，一起設計實驗、進行實驗，一起分析問題、解決問題。透過以上有意識地滲透，使學生在充滿合作機會的個體與群體交往中，克服了自私和妒忌，學會了溝通、互助、分享，這樣既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也能得到他人的尊重、理解和欣賞。
三、透過環境保護教學，培養學生的環保意識及社會責任感
隨著科學技術的不斷髮展，人們生活水平的日益提高，人類對地球的索取也在不斷增加，這樣對地球生態環境的破壞也在不斷加劇。在教學中，培養學生的環境保護意識，是每個化學教師的職責。可從以下幾個方面著手:
1．重視課本上有關環保知識的教學
現行初中化學教材中蘊含大量的環保教育內容，是實施環保教育的重要載體。如在講空氣這一課題時，給出一段資料:據調查表明，世界城市人口中有一半左右生活在二氧化碳超標的大氣環境中，每天有800人因呼吸受汙染的空氣而死亡，另有10億多人生活在顆粒物超標的環境中。歷史上因空氣的嚴重汙染造成的災難不少，且是觸目驚心的。然後使學生知道空氣汙染的成因及危害。又如，在學習愛護水資源時，我給學生講了“黑龍江”璧南河的汙染以及政府投入大量人力和財力治理汙染的措施。也提到了許多地區被迫用汙水灌溉農田或作為居民飲用水，對區域居民健康帶來危害。然後使學生知道水體汙染的原因和危害;我把課本的知識與現實生活中的環境問題有機地結合起來，使學生深刻認識到環境保護的重要性。這時再讓學生自己討論出解決措施，教師最後總結。
2．結合化學實驗進行環保教育
化學是一門以實驗為基礎的科學，在實驗教學中，也應重視環保教育。可以在每次實驗後，告訴學生廢棄的物質倒在指定的容器中，可回收的物質儘可能回收利用。如用高錳酸鉀製取完氧氣後，指導學生回收二氧化錳和錳酸鉀，充分利用每一種藥品;在做完酸、鹼、鹽的實驗後，指導學生酸性、鹼性廢液經處理後再排放。這樣使他們在潛移默化中養成保護環境的良好習慣。
3．課外組織必要的環保活動
如組織學生收集雨水，測定雨水的PH值，從而瞭解本地空氣汙染情況;讓學生收集廢舊電池，防止其對土壤、水體的汙染;組織學生出黑板報宣傳節約用水、節約用電思想，使更多的人瞭解節省能源就是保護環境。
四、結合化學家的成長經歷或事蹟對學生進行熱愛科學和勇於探索的思想教育
初中教材中涉及到的一些化學家，他們的成長經歷或事蹟是教育的極好素材。例如，發現多種氣體的英國化學家普里斯特利，英國化學家、原子論的創史人道爾頓，法國化學家拉瓦錫等等，都是自學成才的典範。還有英國化學家卡文迪許，他雖然出身於貴族家庭，但他從不涉足貴族社會的社交活動，不過腐化墮落的生活，生活簡樸，學習刻苦，全身心地投身於化學研究。透過這些名人軼事的介紹，不僅能引起學生的興趣，而且有益於他們勇於探索、不怕困難的意志品質的培養和訓練。
五、結合我國化學成就和化學史對學生進行愛國主義教育
我國是世界文明古國，有著光輝燦爛的歷史，在化學上也有巨大的成就。在教學中可以從以下幾個方面來介紹:
1．古代燦爛的文化。我國“四大發明”、冶金、瓷器、釀酒等化學工藝超前於歐美，開發和利用天然氣也是世界上最早的國家。
2．我國的地域資源。煤、石油、天然氣礦產豐富，鐵、鋅、鎢、銻、鋁等金屬儲量均居世界前列，為我國現代化建設奠定了豐厚的物質基礎。
3．現代化科技的進步。建國以來，化學的成就輝煌，碩果累累。如奈米碳管的發現以及1993年底至1994年初中國科學院北京真空物理實驗室的研究人員用超真空掃描隧道顯微鏡，開展了原子操縱的研究，透過移走矽原子“寫”出了最小漢字“中國”。透過這些內容的介紹，不僅使學生增長了知識，而且會使他們的民族自豪感和愛國之情油然而生。
總之，初中教材中德育的內容豐富多彩，德育滲透的形式、途徑多種多樣。作為一名化學教師，應充分挖掘教材當中所蘊含的德育因素、捕捉動態生成的教育資訊，不失時機地對學生進行德育教育，以達到完美育人的目的。
初中生進行德育教育的重要性的論文 篇9
一、初中地理教學中德育教育多元化滲透的方式
目前在我國初中地理課堂中，對學生進行的德育教育效果不佳，分析其原因：學生學習目的單一、教學的內容過於片面、教學的方法程式化、教學的滲透方式非常單一等。而教學的滲透方式非常單一是導致德育教育效果不佳的主要原因，因此，在地理教學中對德育需要多元化滲透。
1.採用辯論形式進行總結，正確導向
辯論在教學中能夠發揮很大的作用，它既能調動起學生的積極性，也能調動起學生的主動性。在課本中，如果遇到學生只能略懂一二，不能完全聽懂，並且不能夠確定自己立場的問題，可以對其進行設疑、質疑，來進行辯論。例如，關於地球能夠容納多少人口的問題，有三種完全不同的觀點。可以採用以下的方法對其進行解決：第一，先不要發表自己的觀點，也不要急於詢問學生的觀點，而是首先要設定一個能夠引導學生進行辯論的問題：對於地球能夠容納多少人口的問題你有怎樣的看法?為什麼?第二，組織學生分組對其進行討論，並總結出討論的成果。第三，分別讓每一組的學生代表進行陳述本組的觀點並講解原因。第四，可以讓擁有不同觀點的同學對其進行辯駁，並說出理由。第五，和學生一起進行總結，闡述觀點。透過這樣安排，可以使學生很容易明白並樂觀地相信：地球自然環境能夠容納人口的最高數量遠遠大於地球上現有的人口，而且人口數量很難達到能容納的最高數量，因為當今的科學技術正在飛速地發展，人類對自然界也有了更加深刻的認識。同時也能夠讓學生客觀地認識到，在一定時期內和一定的科學技術水平下，人口的快速的增長也會對環境產生相當大的負面影響。這樣不僅培養了學生樂觀的人生態度，而且還發展了學生的辯證唯物主義思維。
2.挖掘教材，培養學生的人文素養和審美情趣
在新教材中有許多接近學生生活的素材，可以利用這些素材對學生進行生動而有趣的人文素質教育，從而提高學生的人文素養，培養學生的審美情趣，淨化學生的心靈。例如，在七年級地理中，在教學“天氣與氣候”時，要讓學生既能聯想到風和日麗、萬里無雲的輕鬆，也要學能夠感受到狂風大作、雷電交加的緊張。另外，在帶領學生認識人類改造地表形態的時候，如“梯田”，要讓學生能夠體會到人類擁有不斷改造世界、創造環境的思想之美、力量之美和智慧之美。這樣的素材非常多，教師可選取合適的辦法，借用大自然之美，來使學生的心靈得到震撼，使他們能夠感受到大自然的美，讓他們學會發現自然之美，最終完成培養學生愛護自然，欣賞自然情感的目標。
3.聯絡實際，巧設案例
利用現有的地理知識和發現的規律，並結合實際的生產、生活，培養學生能夠將理論與實際相互聯絡的思想，這樣既能夠滿足智慧培養的需要，也滿足地理教學中滲透德育的要求。例如，我們經常可以看到雖然某個工廠的區位非常不合理，但是它仍然存在，這是工業慣性的原因，這樣就可以列舉一些具體的例項對其進行講解，如石家莊的某製藥廠；在對學生講解保護和改善城市環境的時候，也應該根據例項來進行講解，如上海透過建立衛星城，開發新區等方式。透過講解身邊的這些具體例項，不僅有利於幫助學生更好地理解問題，還有利於培養學生將理論與實際相互聯絡的學風。
二、結語
總之，隨著教育教學的不斷改革與深入，德育已經成為了各個學科教學中不可缺少的一部分，育人者首先要做到自育，在不斷地改進德育教育方法的時候，也要不斷提高德育的自覺性，提高德育滲透的本領，這樣才能夠更好地發揮地理學科的“育人”優勢，才能為國家培養更多的優秀人才。