工程教育實驗班領導力培養研究論文

工程教育實驗班領導力培養研究論文

　　摘 要：伴隨著經濟轉型，國家對於應用型本科人才培養愈發重視，其定位目前存在著較多的爭議，作為一種較新的培養體系，如何進行實驗室方面建設更加具有探討性，本文針對應用型人才培養模式下電子工程實訓中心建設提出了一些觀點。希望能在實訓中心建設中具有一定參考價值。

　　關鍵詞：應用型人才培養;電子類;實訓中心建設

　　1.建設應用型本科電子工程實訓中心的重要性。

　　作為高等教育的一種新的人才培養模式，應用型本科應以服務地方或區域經濟建設為重點，為地區社會發展服務，著重培養面向生產、管理、服務一線的應用型人才。為了實現這一指導思想，作為教學環節中的實驗室建設，鍛鍊學生實踐能力，實現與崗位的零適應的實戰環境，就顯得尤為重要。

　　1)實訓中心是培養應用型人才的保障：為了更好培養應用型創新人才，強化其理論聯絡實際的能力是一個著力點，如何提高學生實際動手能力，作為應用型本科教育的一個重要組成部分，實訓中心為在校學生提供實踐環節的重要性不言而喻。

　　2)是整合企業、學院優勢資源的基礎：作為應用型本科院校，應強化校企合作，立足於企業、學院、學生多方受益的目的，進行實訓中心的建設，引進企業先進的技術裝置，培養適合企業需求的學生，同時促進教學工作，保證學生培養規格。

　　3)是科研產出的基地：學院作為科研單位，基於與企業的合作，可以為企業發展提供技術支援，同時帶動學生做科研創新，是科研成果快速轉換為生產力，實現科研快速服務裝置的保障。

　　2.當前高校電子工程實訓中心的存在的問題 為了辦好應用型院校，雖然近幾年來國家及學校自身都在不斷的加大投入，但在建設中還存在一些不足：

　　1)電子實驗室裝置資源不夠：僅能保證驗證性教學，裝置比較老舊，不能適應目前科技的發展，

　　2)特色化不夠明顯：未能針對崗位群或創新點進行實驗室的最佳化組合，沒能發掘裝置之間關聯性，裝置前瞻性不夠。

　　3)資源共享度不夠：裝置相關技術資源文件遺失嚴重，技術積累不夠，相關資料儲存存在脫節，各類文件均儲存在相關負責人處，導致了資料的流通性降低，技術資料共享度不高。技術積累不能實現。

　　3.應用型人才培養背景下電子電子工程實訓中心的改革辦法

　　1) 把握改革主線，進行電子實訓中心建設的創新。   一類實驗室可以考慮以競賽為立足點，進行實訓中心的創新改革。國內較大型的競賽往往立足於行業技術前沿，經院校及行業專家多方論證，具有一定的指導意義，透過積累每年的大賽成果，有層次的細化、分解，以競賽內容指導實訓中心建設，達到既鍛鍊學生的創新能力，又鍛鍊團隊協作能力。

　　另一可以將企業的生產過程透過典型任務提煉，形成工作關鍵點，應用到實訓中心創新改造中來，一個實驗室就對應於一類工作群的崗位，這樣的實驗室不再僅僅以知識點的相關性，同時要考慮工作相關性進行建設，將實訓中心“崗位化、工廠化”，透過這種方法來消除學校教學與企業崗位的“鴻溝”。

　　2) 借力學生電子協會，充分發揮協會優勢，管好實訓中心。

　　將學生電子協會的管理和實訓中心的'管理有機結合起來，充分調動學生積極性，協助實訓中心管理，達到實驗室管理、學生教學服務、科研創新的“共好”局面。   實訓中心日常維護、保證;學生電子協會成員具備實驗室日常維護的能力，在實訓中心老師的指導下可以完成裝置的維護等日常工作。是實訓中心教師的得力助手。

　　a) 開放實驗室建設：為了能提供給學生更多的實驗室操作時間，激發學生興趣，保證實驗室裝置的完好，透過排班制度，相關責任落實，學生進入實訓中心打卡制度(校園一卡通)，裝置借還登記制度，在提供了部分實驗室利用率的同時，保證了裝置的完好。

　　b) 實訓中心大賽支撐：作為電子大賽的主力軍——電子協會成員，再集合開放實驗室制度，同時加上為大賽專門準備的賽事實驗室，實驗室充分體現了對大賽的支援。

　　c) 實訓中心科研創新：正因為有了教師+學生的組合，大賽的鋪墊作用，為實訓中心的科研創新提供了有益的基礎，透過教師科研創新、教師+學生以及學生的科研創新，為創新轉化為產品提供了可能。

　　d) 實訓中心技術文件建設：技術文件先得十分重要，透過前面幾項的活動，在過程中進行相關文件的編寫和梳理，形成實訓中心教學的“生態池”，實現與圖書館電子資源網路的對接，完成資源庫的建設。

　　3) 建立健全實訓中心管理制度。

　　作為培養職業化、個性發展的多元化應用型創新人才的應用型本科院校，對於電子類學生應用創新能力的培養，應突破傳統的教育模式，建立起有針對性的實訓中心管理體系，研究透應該具備的功能，形成一套行之有效的評價體系，合理的配置裝置及人力支援，促使教師指導下的學生自主學習創新的人才培養模式。

　　參考文獻:

　　[1]於春霞.路素青.淺論民辦高校實驗室建設及管理[J].經濟研究導