運籌學立體化教學平臺設計的研究論文
運籌學立體化教學平臺設計的研究論文
摘要：本文主要分析了運籌學立體化教學平臺設計的研究，對運籌學的傳統教學與網路資訊化的融合進行了深入分析，該平臺的設計主要為提高運籌學的教學質量提供一個網路化的立體平臺。該運籌學立體化教學平臺的設計完全基於學生的學習習慣以及教師的教科研等實際工作的需求，運籌學立體化教學平臺的設計能夠使運籌學教學工作的效率更高。
關鍵詞：運籌學；立體化；教學平臺；設計；
隨著計算機和網際網路的普及，計算機和網際網路技術正在改變人們的日常生活，尤其是教學與學習方面的應用已經越來越廣泛。傳統的教學都是教師在講臺上面講，學生在講臺下面聽，教師的教與學生的學常常受時間和空間的限制。而運籌學立體化教學平臺的設計恰好能夠完美的解決該問題。針對運籌學教師教學和學生學習過程中的各個環節進行最佳化，並以網際網路技術為依託設計了立體化教學平臺。該運籌學立體化教學平臺的設計對運籌學教育與網際網路相結合給出了新思路。
雖然21世紀我國高校在資訊化建設中有了長足發展，但是運籌學的立體化教學平臺在我國大部分高校的建設還不是很完美。所以當前亟待運籌學的教育工作者與計算技術的工作者共同努力研發出更完美的運籌學立體化教學平臺。這樣才能為我國高校教師教學環境和學生的學習環境提供一種更優越的方式和方法。
1平臺的設計
在運籌學立體化教學平臺[1]的設計中，本研究認為設計三個子系統較好，三個子系統分別為瀏覽使用者系統，註冊使用者系統和後臺管理員系統。各個系統的功能如下：1）二者均可以在該平臺釋出關於運籌學一切的準確的相關資訊，註冊使用者系統使用者提交的運籌學資訊需要經過後臺管理員系統的管理者的驗證才可在該平臺公開發布；2）普通使用者系統的使用者不能釋出關於運籌學的`相關資訊，但可以瀏覽該立體化平臺公開發布的與運籌學相關的資訊，還能透過該平臺學習運籌學相應章節的電子講稿或音訊影片等教學資源；3）註冊使用者系統的使用者不僅可以透過該立體化教學平臺查閱運籌學相關的資訊和利用該立體化教學平臺教學資源學習，該系統的使用者還能使用線上交流模組、線上作業與測試模組、輔導答疑模組等等；4）後臺管理員系統的使用者可對註冊使用者釋出的運籌學資訊資源等進行驗證，對運籌學題庫進行建設和管理，以及該立體化教學平臺軟體的升級管理等。
1.1瀏覽使用者系統
運籌學立體化教學平臺中設計的瀏覽使用者系統主要為普通查閱資料的未註冊的使用者服務。瀏覽使用者系統的使用者可以透過瀏覽該立體化教學平臺獲得該平臺上釋出的最新的運籌學的相關資訊，同時也可以使用該立體化教學平臺上的電子講稿進行學習，可以觀看該平臺上的運籌學教學的音訊和影片等教學資源。
1.2註冊使用者系統
運籌學立體化教學平臺設計了註冊使用者系統，主要是普通瀏覽使用者進入該立體化教學平臺後可以註冊為會員，成為註冊使用者。這樣就可用註冊使用者的身份使用該立體化教學平臺，註冊使用者系統的許可權不但包括普通使用者系統的模組，還包括組模組、輔導答疑模組、運籌應用模組、線上作業與測試模組的使用，還可以透過組模組釋出運籌學的教學資源，若通過後臺管理員的驗證後，就可以公佈在該平臺，成為該立體化教學平臺的所有使用者的學習資源。註冊使用者系統的使用者可以透過該立體化教學平臺與線上教師進行交流，可以把自己對所學的思考與線上教師進行共同探討，還可以與其他註冊使用者系統的使用者共同交流學習生活等方面的經驗等[2]。其中作業與測試模組，學生可以及時對其學習效果進行檢驗，並且還可以及時瞭解教師佈置的作業情況，並能把作業完成後及時的反饋給任課的老師，使老師能及時的掌握學生的學習情況。其中運籌應用模組可以實現接收註冊使用者系統使用者的運籌應用方面的任務，當註冊使用者系統的使用者在應用運籌學的知識解決實際問題的過程中遇到了疑難問題時，可透過該模組得到相應運籌學老師的知識支援，使疑難問題迎刃而解。
1.3後臺管理員系統
運籌學立體化教學平臺設計的後臺管理員系統[3]，主要是為後臺管理員對運籌學教學資源的驗證，運籌學題庫的建設與管理和軟體升級管理等而設計的。後臺管理員系統的使用者可以對註冊使用者在組模組中分享的運籌學教學資源分類整理，對優質資源可在該立體化教學平臺上公開發布，並標明分享者的聯絡資訊。後臺管理系統的使用者還可以對該立體化教學平臺進行軟體升級[4]等。
該運籌學立體化教學平臺的設計，提高運籌學教師教學效率的同時也能提高學生的學習效率，還能促進運籌學教師教學模式等方面的更新，能充分最佳化教學過程為提高運籌學的教學質量服務。
2結論
總之，該運籌學立體化教學平臺的設計能最佳化教學過程中的各種教學資源，最大化滿足師生需求，為運籌學的教學與網際網路技術融合的更完美進行了研究。一旦平臺實現投入使用將會非常顯著的提升運籌學的教學效率[5]。
參考文獻
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