小學體育教學中兒童創造性思維的培養論文

　　【摘要】小學體育教學越來越注重對創造性思維的培養。從創新小學體育教育的課堂教育模式，充分發揮好小學體育教師的引導作用、培養想象思維，將小學體育教學與時代特徵相結合、指引學生創新思維的形成三個方面出發，提出改進措施，希望能夠促進兒童創造性思維的發展。

　　【關鍵詞】小學體育；兒童教育；創造性思維

　　前言

　　改革開放以來，我國經濟發展取得了極大的進步，同時也造成了社會的變革。在教育工作中越來越注重學生的素質教育，尤其是對創造性思維的培養。同時，在小村的體育教學中，也應當進行素質培養。小學的體育教學雖然存在著諸多特性，但是隻要學校與老師、學生共同努力，一定會提高學生的綜合素質。

　　1.創新小學體育教育的課堂教育模式

　　傳統的教學方式課堂氛圍嚴肅，老師孜孜不倦傳授知識，學生在這個過程中聽取。而這樣的方式就嚴重禁錮了學生在整個學習過程中的創造性，並且整個過程中的氛圍緊繃，毫無生氣。這樣的課堂氛圍雖然會使學生能聽到教師傳授的知識，但不一定能使學生真正的吸收這些知識。所以新時期的小學教育應當改變以往的嚴肅沉悶的教學氣氛，使學生在輕鬆的氛圍內進行學習，並在這樣的氛圍中，培養學生的創造性思維。愛玩好鬧是小學生的天性，他們還是孩子，自律能力或者是對自己思想以及行動的約束能力沒有那麼強。但是最重要的就是能利用小學生的這種天性，更好地與學生進行交流，溝通，互動，使整個課堂氣氛輕鬆愉快，並且學生能在如此快樂的環境中學習進步對其成長也是有利的。首先教師應當在課前做好教學的準備工作。新環境下的體育教學重在培養學生的創新思維，而這樣的教學目的與教學任務很新穎，這就要求教師有足夠的耐心與更強的綜合性專業素質。教師自身也應該增強自身的心理素質，有強大的信心來完成教學任務，努力為學生營造出一種和諧的氛圍。在整個教學的過程中，鼓勵學生進行提問，無論多麼荒謬，都應該耐心進行解答。將教學任務，教學問題以遊戲的形式進行提問，使學生產生學習的積極性。在教學的過程中，教師還應該運用現代化的教學手段，使得課程更新穎，更能吸引學生的注意力。新的時期，對於學生能力的要求也在變化。不僅對學生的能力提出要求，更對學生的素質提出了期望。學生不僅要有解決問題的能力，更應該有思考問題的思想，更應當對學習產生濃烈的興趣。

　　2.充分發揮好小學體育教師的引導作用，培養想象思維

　　在小學體育課程的學習過程中，不僅要將先進的思想貫徹其中，使學生在新的背景與環境下能夠充分地學習體育，瞭解這門課程，更能使小學的體育教學這項藝術更適合社會的進步與發展，使得越來越多的學生喜愛體育，願意投入巨大的熱情學習這門課程。在日常的學習過程中，大多數的人認為小學體育課程的學習，教師是主體，學生的學習都應按照教師安排的發展脈絡。其實不然，在體育課程的學習過程中，主體是學生，而教師在其中扮演的的應該是引導者的角色。雖然扮演的角色是引導者，但體育老師的作用不容小覷。學生進行體育課程的學習，成績的好壞跟自身的身體素質等各方面有關係，但教師在學生髮展過程中的作用也非常重要。所以教師應該提高自身的專業素質，增強自身的能力，充分發揮好在在陶藝教育工作中的引導作用。首先，教師應當充分好示範作用，為學生做好標準動作的示範，使學生有一個較高標準的，健康的開始。學生進行體育學習的過程中，不應當只對動作、規範等進行學習，還應當瞭解體育運用的發展史，能用發展的眼光看待如今的體育事業，綜合以往的經驗或者是看到以往的不足，能夠更加啟用學生的創造性思維，在體育事業的某方面有所創造，有所提升。不僅如此，還應當對其他相關的學科或者是專業有基本的掌握，這樣才可以使今後的體育學習更加全面，遊刃有餘。教師應當根據學生具體的學習情況以及學生個人能力的不同，為學生布置不同型別不同學習程度的體育作業。並且在一個階段的學習過程之後，對這一階段的學習成果以及學到的知識進行整合，使得學生能更全面的掌握知識，並且在學習專業知識的同時，滲透一些相關的課外知識，使學生能拓展知識面，更能對知識進行融會貫通。

　　3.將小學體育教學與時代特徵相結合，指引學生創新思維的形成

　　時代在發展，社會在進步，隨著技術以及思維形式的不斷髮展，形式越來越多種多樣，時代的特點也越來越明顯。隨著社會主義核心價值體系的不斷深化，越來越開放，越來越包容，越來越創新的社會風氣正在形成。在越來越注重創新的大環境中，小學體育課程的教學也要摒棄以往的陳舊觀念，時課程的發展更加順應潮流，具有時代特點，同時也使它更加具有實用性。首先，應當使體育課程更加開放。這並不單指在一般的體育動作上更加開闊，也表明在思想上更加開闊。要不斷吸收外來的與體育相關的思想，取其精華去其糟粕，將更加新穎且實用的外來思想貫穿到體育課程的教學中。不要將眼光單單放在體育課程上，還要對其他小學的課程進行觀察分析。雖然體育課程與其他的`小學課程存在很多的不同點，但是應當吸取其他課程優秀的，先進的經驗，結合實際情況運用到體育教學中。其次，體育課程的發展也不能侷限於原有的教學模式，應當拓寬視野，運用創新的思維對體育課程進行重新地審視。摒棄原有的陳舊的思維定式，將視野放寬到社會的各個領域，拋棄原有的固化的思想，開放心態，開拓視野，透過日常的觀察，將生活中的細節融入到體育的教學與學習中，將學習到的知識與實踐相結合。最後，應當使陶藝工作更加具有包容性，更符合時代的特徵。這就需要體育教師擁有更多的耐心，也擁有更多的毅力來面對以後課程中的問題。在日常的教學過程中，要積極引導學生，不僅要使他們學到許多專業知識，更要給他們更多的自由發揮的空間，使學生能夠根據自己的興趣愛好來進行體育專案的選擇，這樣可以更好地實現教學目標與教學任務，並且還可以使學生學到更多的知識，更加熱愛體育鍛煉。

　　4.結語

　　小學的體育教學不僅要注重知識的傳授，同時也應當注意學生創新思維的培養。尤其是在現在快速發展的資訊社會，對學生的綜合素質越來越關注。希望透過對於學生創新思維的培養，學生能力能夠得到提升，小學體育教學也可以得到發展。