多媒體網路化的英語教學管理模式研究論文

多媒體網路化的英語教學管理模式研究論文

　　摘要：計算機如今得到廣泛應用，多樣的教學方式層出不窮，將多媒體技術應用到教學中，是時代發展的必然趨勢。當今社會，人們對知識的重視程度不斷提高，因此對大學英語的教學模式進行變革已勢在必行。本文以大學英語教學為中心，闡述多媒體網路在大學英語教學中的應用。

　　關鍵詞：多媒體網路;大學英語;教學模式

　　當今時代，網路化、資訊化發展迅速，傳統教育已無法適應時代的發展需要，因此大學英語教學模式必須進行改革。多媒體教學方式如今應用廣泛，各等級院校都對此十分關注。這種教學方式既有助於學生自主學習以及多元化學習，又有助於各種教學內容的交流。

　　一、淺析多媒體網路化的教學模式

　　多媒體的教學模式如今在高等教育的改革中已較為常見。在教學中使用多媒體，教師播放事先做好的幻燈片或錄影，供學生參考和學習。現階段的教學工作中，多媒體技術得到廣泛使用，尤其常用於英語教學中。計算機技術與通訊技術等相輔助的綜合教學模式，有助於提高學生學習的主動性，同時也有利於學習效率的提高，豐富了課堂教學的內容，同時拓寬了學生的學習渠道和學習視野。

　　二、大學英語課堂運用多媒體網路教學的意義

　　運用多媒體教學手段，有利於學生主動接受新知識，而不是被動生硬地接受灌輸。例如在英語課堂中，教師在為學生講解詞彙時，可以運用多媒體特有的優勢，利用影片以及音訊等，為學生製作精美的教學課件，並巧妙地在各個單詞下提供有關該單詞的內容，配以該單詞的對應場景，並視具體情況結合音訊及影片等。教師在展示該單詞相關的內容時，可以讓學生感受真實語言氛圍，這種方式可以讓學生印象深刻，學生在輕鬆的學習狀態中掌握了詞彙的意義與使用方式。

　　三、大學英語的多媒體網路化教學現狀

　　（一）不能科學運用課件

　　教師可以在多媒體課件中新增文字、影象以及音訊等豐富的教學資料，教師感覺自己的板書與紙質板的資料與多媒體課件相差甚遠。久而久之，教師備課的積極性將受到很大程度的削弱，一些教師過於依賴多媒體課件，如此一來，導致的後果是多媒體技術慢慢將替代教師在教學中的指導地位。這種現象的根本原因在於，教師不能科學地判斷多媒體課件應按照什麼比例應用於課堂中，且混淆了教師與課件在課堂中不同的重要作用，這樣直接導致了原本可以很生動、互動頻率很高的課堂變得枯燥乏味。

　　（二）不能科學地讓學生髮揮主動性

　　多媒體教學的主要形式是依靠教學課件，因此課件內容就會具有很強的導向性，這樣，許多本需要學生討論學習得到的答案就會直接顯示出來。這樣的結果導致學生獨立思考和自主學習的能力都將會減弱，此現象更多地體現在翻譯以及寫作的教學中。

　　四、大學英語中多媒體網路化創新措施

　　（一）大學英語教學應革新評價制度

　　多媒體網路化在推廣的過程中必然要和教學評價制度結合到一起。高等院校應按照對應的相關標準來判斷多媒體網路化的教學，藉以來判定和衡量多媒體網路教學在英語教學活動中的應用效果。現階段，我國高校在評價英語教學時以水平測試類與成就性測試為主，詞類評價方式都是終結性評價，並不能及時有效地判斷教學過程的質量。所以，本文的觀點是應將我國高校評價的方式進一步完善，將形成性評價結合到終結性評價的.現有基礎之上。

　　（二）將多媒體科學地融入到傳統教學模式當中

　　多媒體的教學模式雖然廣泛得到教師和學生的認同，然而，如果太過於偏重使用多媒體的方式，則會使得課堂效果生硬，教學效果反而不佳。所以，在進行這類內容的講授時，會用大部分時間來用板書講解重難點詞彙，並分析長難句型，並增加和學生之間的互動學習。這樣可以有助於學生理解新知識點並加深記憶。而當講解具有故事性的內容時，教師則可以將音訊及影片加入到課件中，有助於激發學生對於學習的興趣，並調動課堂氛圍，使之富有趣味性。

　　（三）運用多種教學方式融合課本和課件

　　經過長期教學實踐，多媒體教學可以創造良好的教學氛圍，這樣可以激發學生對學習英語的興趣，但是同樣也會致使一部分的學生上課無法集中注意力。所以教師必須要加強對整個課堂的調動能力，從而實現教學效果。

　　（四）做好對教師的培訓

　　教師要想更好地應用多媒體網路化對學生進行教學，那麼首要做好的便是要提升自身的計算機軟體使用技術，教師的教學工具不再侷限於粉筆以及書本，大學英語教師必須要掌握一些新型的計算機軟體工具，要具備專業的知識，例如，Word，PhotoShop以及PPT等軟體製作。現今來看很多英語教學軟體都是教材的翻版，教師必須進行改革，針對學生的個性需求，設計出科學合理的互動式軟體，對其進行精心的設計，突出教學的重點。同時也要做好軟體的管理以及升級工作，從而來促進教師熟練地掌握各項軟體技術。教師必須要具備計算機軟體升級與維護的專業技術，要隨時做好教學課件的設計以及修改工作，從而更好地對學生進行教學。

　　（五）做好多媒體裝置的管理工作

　　要做好多媒體裝置的日常管理工作，以此來保證計算機等裝置能夠正常地執行以及使用。並且高校要設立專業的管理人員進行多媒體網路裝置的管理，要定期做好教學裝置的維護工作，堅持與時俱進，能夠隨時引進一些先進的網路裝置，更好地對學生進行教學。相關管理人員必須做好網路系統的更新以及維護，以此來保證網路化教學能夠順利進行。

　　多媒體網路教學現今已成為了大學英語改革的重要標誌，這同樣也是教學手段的一項重要變革措施。它既切合了人文主義的觀念，同時又適合大學英語教學內容的要求。無論對於外語教學或是人才培養目標來說，多媒體網路化都是適應現代教育觀念的一種外語教學模式。所以對於大學教學來說，更應科學地將多媒體網路化運用到教學中，進而使大學英語教學的效率大幅度提高。

　　參考文獻：

　　[1]王建梅，蘇春雷.對我國大學英語多媒體網路化教學的再思考[J].外語界，2005（4）.

　　[2]王一兵.高等教育網路化現象淺析[J].全球教育展望，2002（1）.

　　[3]解月光.建構主義學習理論對課堂教學用CAJ課件設計的指導意義[J].中國電化教育，1999（2）.

　　[4]梁正明.多媒體教學網路與課堂教學[J].中國電化教育，1998（3）.