學校教學管理資訊化建設的思路論文

　　伴隨著資訊科技的不斷髮展和廣泛應用，學校開始引用資訊科技，透過對資訊科技的運用，學校的教學水平得到很大提升，教學手段也得到了很大提高，學校教育逐漸向著資訊化方向發展。本文就教育資訊化發展中，教學管理資訊化進行分析，旨在提升我國學校教學水平。

　　1 學校教學管理資訊化建設中需要注意的問題

　　當今，我國大部分學校在教學管理資訊化管理中，資訊系統主要由以下三種形式表現：即自主研發、與相關軟體公司合作研發、直接向外訂購。在這種情況下，因為學校認為對資訊化系統進行自主研發或與軟體公司合作進行研發所需要的成本過高，對技術的掌握水平要求非常高，研究週期也較長，因此大部分學校採用直接訂購的方式提供學校資訊化系統。但是這樣的方式，其核心技術就會被人限制，在以後的使用過程中，系統的質量很難得到保障。

　　目前，我國大部分學生小都用學年制或學年學分制方式進行教學管理，而歐美國家基本進行完全學分制，但是中國學校中所用的資訊系統所採用的卻是完全學分制系統模板，和學校的管理模式不吻合。有些學校在資訊化管理中，沒有固定的系統維修人員，導致學校資訊系統的安全性和穩定性得不到保障。

　　一些學校在資訊化管理過程中，資訊系統存在著很多漏洞，常常出現資訊資源交叉或丟失的現象，導致工作人員工作繁重，教學資訊化管理工作效率降低，阻礙了學校教學資訊化管理的發展。

　　2 學校教學管理資訊化建設的思路

　　教學資訊化管理工作的是一項非常複雜的工作，其發展需要很長的時間，並且具有一定的系統性。為了提高學校資訊化水平，不斷推動學校資訊化建設，將學校學生培養成為創新型人才，應從教學資訊化管理工作中全面入手。

　　2.1 創新學校教學資訊化管理體制

　　學校應建立健全的資訊化管理體制，將學校的資訊化管理與當代學生的發展需要相結合，在學校組建資訊系統管理小組，將資訊化管理中的各項工作明確在每個人的頭上，科學合理的劃分學校管理人員、教師以及學生會成員的責任。學校應當對這方面加大投資力度，使得學校教學資訊化管理具備充足的發展經費。對學校資訊系統中的`各個硬體。軟體、平臺、資源以及對教師的培訓等工作作出合理安排，以保證學校教學資訊化管理向著更加協調的方向發展。

　　2.2 建設教學資訊化軟硬體環境，最佳化教學資源

　　學校在實施教學管理過程中，要定期的對學校多媒體教學裝置中較為老舊的部分進行更新換代，引薦先進的教學裝置和技術。學校多媒體裝置應當具備可遠端教學的功能。在學校教學資訊化管理系統中要進行快速的無網路平臺搭建，使學校教學管理逐漸向著數字化、智慧化方向發展。例如，學校在教學資訊化管理過程中，按照學校人才培養的需要，適當增設資訊化教學裝置，增加多媒體教學機房，提高教學質量，實現學生在現代化教學管理的背景下學習。

　　還可大力先進的教學資源，引進教學名師、高階教師對學校學科進行詳細研究，從而研發出具備一定特色和高效的教學課件。對各個區域學校的教學資源進行收集和整合，本著互利共贏的原則進行教學管理，實現優質教學資源共享。

　　2.3 構建資訊化教學管理與教學支援服務體系

　　各個學校應當不斷加快管理體系的建設，採用科學管理手段，提升學校資訊化教學管理所水平。在資訊化教學管理的過程中，重點關注學分制管理，同時對學生日常課程管理、教學所用資源的管理、學校各個實驗室核試驗課程等的管理也要嚴格管理。在管理過程中，不斷總結經驗，並能結合這些經驗，對管理體制與執行機制進行改革。學校在管理過程中，可與相關部門進行合作，積極的為教師教學以及學生學習建立服務體系，可在日常管理中，給教師提供一些優質的網路課程、教學課件、豐富的教學軟體等，幫助教師充分掌握在教學過程中，學會運用各種先進的教學軟體為教師提供諮詢服務平臺，方便教師遇到問題時能夠及時得到解決。同時，採用科學的手段，幫助學生在學習過程中，充分的利用資訊科技，從而提升學習效率。學校還可建立出科學合理的評價機制，對資訊系統管理以及服務部門進行監督和評價。

　　3 結語

　　學校教學管理資訊化建設是一個漫長且具有一定系統性的工程，建設過程中，首先要了解學校本身在資訊系統中存在哪些問題，從而針對這些問題對教學資訊化進行做出科合理的改善。

　　參考文獻：

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