教育畢業論文開題報告(15篇)

　　在人們越來越注重自身素養的今天，報告的用途越來越大，不同種類的報告具有不同的用途。那麼一般報告是怎麼寫的呢？以下是小編整理的教育畢業論文開題報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育畢業論文開題報告1

　　一、民勤縣農村幼兒園的教育現狀

　　(一)農村幼兒園在管理方面比較鬆懈

　　筆者透過調查瞭解到，很多農村幼兒園在管理方面比較鬆懈。特別是部分幼兒園在保育、安全、後勤等方面管理較差，有的幼兒園甚至只能算得上是一個把幼兒集中起來玩耍的場所，至於幼兒教育，更是無從談起。

　　(二)條件簡陋

　　筆者透過走訪發現，農村幼兒園的教學條件普遍很差，教室比較簡陋，幼兒活動的空間也比較小，很多設施都比較陳舊、落後，而且規模也較小，教師和學生也比較少。在很多農村幼兒園當中，既沒有教具，也沒有開啟幼兒智力的遊戲場所和裝置。這樣的幼兒教育環境，遠遠不能適應幼兒教育發展的需要。

　　(三)幼兒教師專業水平有待提高

　　近幾年，國家對幼兒教育事業比較重視，很多農村幼兒園也在逐步的修建和翻新中，所需要的幼兒教師也隨之增多。為了彌補幼兒教師數量上的不足，新招聘了很多幼兒教師，都是從音、體、美等高校畢業，對於幼兒教育可以說一竅不通，根本無法進行幼兒教育。再者，由於縣城的幼兒園不斷擴建，透過考試等方式，將農村優秀的幼兒園教師調到縣城，導致農村的幼兒園教學陷入絕境。雖然國家對幼兒教育比較重視，但讓幼兒教師參加培訓和外出學習的機會還比較少，即使有這樣的機會，也是縣城的幼兒教師優先，農村的幼兒教師沒有機會參與培訓。

　　(四)學生在校上課時間得不到保障

　　由於民勤縣地廣人稀，村莊分佈比較零散，一個鄉鎮一般只有一兩所幼兒園，這樣給幼兒上學造成了很大的困難。經過調查發現，校車接送幼兒上學最遠的要一個小時，這樣就很難保證幼兒在校的學習時間。

　　二、提高農村學前教育的策略

　　(一)對幼兒教師要進行科學的評價

　　對教師的科學評價，可以促進農村幼兒教育事業的蓬勃發展，也可以實現幼兒高效率課堂。幼兒教師和幼兒是一樣的，讚美對於教師來說是對教師辛勤勞動和付出的肯定。對教師進行科學的評價，就要對教師的教學設計、工作態度、師德師風等方面進行綜合、科學的評價，並與年度考核以及相應的工資待遇掛鉤，調動教師工作的積極性。

　　(二)有關部門要加大對農村幼兒園的資金投入

　　有關部門要加大農村幼兒園建設資金的投入，每一個鄉鎮的中心幼兒園必須符合國家的有關標準。如場地、房屋、裝置、設施等。農村幼兒園的一個優點就是地方比較寬敞，如果部分幼兒園有條件，可以對幼兒園進行綠化，讓幼兒園變成花園式的學校，為幼兒創造一個舒心、愉悅的遊樂場所，使幼兒園真正成為幼兒的樂園、學園、家園。

　　(三)

　　加強農村教師隊伍建設

　　要改變農村幼兒園的教學現狀，首先要從教師隊伍建設出發。一是提高農村幼兒園教師的待遇，享受國家相關的優惠政策。例如，優先考慮農村教師的職稱問題等。二是加強對農村幼兒園教師的培訓工作，對於一些培訓成績優秀的教師，進行物質獎勵，並把培訓結果與教師職稱掛鉤，讓更多的教師積極地參與到培訓當中，為自己補充新鮮的血液。

　　三、結語

　　在教育事業快速發展的今天，農村幼兒教育顯得尤為重要。雖然農村幼兒園在前進的道路上十分坎坷，面臨著許多困難，但是筆者堅信，在廣大幼兒教師和家長的共同努力下，農村幼兒教育一定會發展的越來越好。

教育畢業論文開題報告2

　　1.選題依據及研究綜述

　　(一)選題依據

　　幼兒教學不僅對教學內容的知識性有一定的要求，同時對教學過程的娛樂性與趣味性有一定的要求。在教學的實踐過程中我們發現兒歌由於其結構簡單、語言愉悅等特點更能夠為兒童所接受。從前人的研究經驗來看，兒歌教學主要可以分為兒歌學習與兒歌創作等兩種形式。其中兒歌的學習能夠鍛鍊幼兒的語言能力;而兒歌的創作則是對幼兒的語言理解、語言組織等能力進行綜合訓練。此外，此種形式更能夠增加幼兒的學習興趣與學習成就感，對其後續的學習提供必要保障。本文主要從幼兒兒歌創作的意義以及其具體的教學過程來對兒歌創作教學法在幼兒教學中的應用進行研究。希望透過本文的研究能夠為後續的學習與工作提供理論基礎與實踐指導。

　　(二)研究綜述

　　幼兒有著自身的學習心理特徵與學習特點，因此幼兒教學與傳統教學有很大的區別。近年來針對幼兒教學的文獻相對較多，主要集中在幼兒教學方式研究、兒歌創作與教學模式等。

　　2.課題的基本內容

　　本文所研究的內容主要包括三個方面：

　　第一，對兒歌創作小學應用進行理論分析。從理論的角度研究幼兒的學習與心理特徵，並對兒歌創作教學的優勢進行分析。

　　第二，對目前兒歌創作教學的實踐現狀以及實踐過程中存在的問題進行分析。

　　第三，基於存在的問題對後續的兒歌創作教學法在幼兒教學中的應用進行對策性研究，並提出在具體實行過程中的注意事項。

　　3.課題的重點、難點及創新點

　　本文研究重點為對兒歌創作教學法的系統梳理以及此種方法在幼兒教學中的實際應用。

　　本文的難點在於相關的研究較少，此種教學模式還處於探索階段，並沒有完善的教學體系可以遵循。

　　本文的創新點在於提出兒歌創新教學法，並系統研究其在幼兒教學過程中的應用。同時對其教學設定以及注意事項進行研究，能夠直接指導相關的教學工作的開展。

　　4.論文提綱

　　本文研究提綱如下：

　　摘要：

　　關鍵詞：

　　一、引言

　　1.1 研究背景與目的

　　1.2 研究內容與意義

　　1.3 文獻綜述

　　二、幼兒教學特徵分析

　　2.1 幼兒心理特徵分析

　　2.2 幼兒教學特徵分析

　　三、兒歌創作在幼兒教學中的作用

　　3.1 兒歌創作對培養幼兒識字能力的作用

　　3.2 兒歌創作對培養幼兒語言能力的作用

　　3.3 兒歌創作對培養幼兒創造力的作用

　　3.4 兒歌創作對培養幼兒成就感與學習興趣的作用

　　四、兒歌創作教學法構建及其注意事項

　　4.1 老師-學生互動模式

　　4.2 學生-學生互動模式

　　4.3 家長-學生互動模式

　　4.4 老師-家長互動模式

　　4.5 注意事項

　　五、總結

教育畢業論文開題報告3

　　一、開題報告的主要內容。

　　通常情況下，學士學位論文的開題報告中涵蓋了以下內容：擬選題目、選題依據與研究意義、選題的研究現狀、擬研究的主要內容和思路、研究的創新點及重難點、研究程序安排、主要參考文獻。

　　1.擬選題目。

　　擬選題目，即作者要研究的核心問題。特別需要注意的是擬選題目和研究方向不同。研究方向是選定專業中的某一領域作為研究範圍，而擬選題目需要對研究範圍加以限定，明確要回答的具體問題是什麼。也就是說，擬選題目是在研究方向的基礎上對某一問題的針對性研究。如“小學音樂課堂教學的有效性”是一個研究方向，如果在此基礎上擬定論文題目的話，就要對其進行進一步的限定，如“如何以學生為主體實現音樂課堂教學的有效性---以小學三年級為例”.該論文題目與研究方向相比，加入了“以學生為主體”、“以小學三年級為例”兩個限定詞之後，其研究物件、研究範圍透過研究要回答的問題在題目中一目瞭然地呈現出來。

　　在論文題目的選擇上，“一個好的選題必須遵循兩大標準：專業標準和問題標準。何謂專業標準？

　　即一個選題必須在該生所攻讀的專業範疇之內，必須是本專業公認的研究問題。何謂問題標準？即一個選題必須是一個值得研究的好問題。”[1]彭玉生提出了“好問題”的四個評判標準：“具體、集中、原創、意義。”[2]

　　2.選題依據與研究意義。

　　選題依據陳述的核心是為什麼選這個題目，出於何種考慮選擇此研究物件，並說明研究物件的典型性和特殊性。研究意義可以理解為研究目的，需要說明：透過研究回答什麼問題，選擇什麼方法展開研究，其研究對音樂實踐或音樂理論有何現實指導意義。

　　選題依據和研究意義是從兩個不同層面對論文選題展開陳述，二者不可混為一談。實際陳述中要求做到具體、客觀，具有針對性，語言表述具有密切的邏輯聯絡。切忌語言表達的空洞、抽象。如某音樂學專業學生的學位論文論題“淺析京劇類節目在央視春晚的生存現狀”的選題依據陳述如下，較好地達到了上述要求。

　　京劇作為中國傳統文化的精粹，蘊涵著深厚的文化底蘊和藝術內涵。京劇藝術號稱“唐三千宋八百”.從1983年央視春節晚會首次舉辦以來，央視春晚逐漸發展成向全世界展現我國民族音樂文化的重要視窗。京劇在首屆春晚中佔據著舉足輕重的地位，併成為歷屆春晚的保留節目。可是隨著時間的流轉，京劇在春晚節目中呈現出：時間與比例減少，劇目選擇範圍狹窄，演唱演員與演出方式的固定性、程式性體現不完善等發展趨向，體現了京劇在央視春晚的地位不容樂觀。梅葆玖先生認為振興京劇應在細節和實處著手。他說：“我不反對歌舞類節目多一些，以迎合80後、90後的觀眾。但在民族的大節日、大晚會上，就應該給國家最傳統、最正規的節目一個展示的機會，哪怕在黃金時段唱10分鐘也好啊”.

　　3.選題的研究現狀。

　　選題的研究現狀是對本論題已有的研究成果的總結、綜述，即文獻綜述。從蒐集到的資料中找出與本論題密切關聯的有意義、有價值的文獻資料，如論文、期刊文章、專著等進行總結、評述，其目的是讓研究者在充分認識和理解前人的研究思路和研究成果的基礎上，探尋和明確本論題可以進一步研究的方向，找出已有研究成果對當下研究的啟迪和指導。

　　由此看來，文獻綜述是確保論題具有可行性和實際研究意義的前提，是論文質量與水平的重要保障。

　　要做好文獻綜述，不僅需要注意蒐集資料的全面性、完整性，更要把握其中的“綜”與“述”的關係。

　　文獻綜述中的常見問題是對蒐集到的所有資料進行記“流水賬式”的面面俱到的記錄，缺乏對資料的判斷、篩選和大膽評論。需要明確的是：“綜”是對已有的研究成果有目的、有層次的歸納整理，“述”是對歸納整理的文獻進行大膽、深入的評述。“綜”是“述”的前提，“述”是在“綜”基礎上的提升。“述”可以是肯定的，也可以是否定的，要做到有理有據，切忌無話找話，流於形式。

　　4.研究的主要內容和思路。

　　擬研究的主要內容和思路是在繼承前人的已有研究成果的基礎上，陳述研究者計劃從哪些方面對此問題進行研究，如何展開研究，具體步驟是什麼。

　　當研究者對以上問題有了清晰的把握，並透過文獻綜述明確了前人已有研究成果，那麼，擬研究的主要內容和思路將在論題的邏輯推理過程中清晰、具體的展現出來。

　　從形式上來說，開題報告中擬研究的內容是研究問題的具體化，而論文提綱是研究內容最為直觀的陳述方式。“撰寫提綱是作者思路定型的過程，是作者對全文的總設計，是作者思路外部形態的一種體現。”[3]89通常情況下，論文提綱包含：標題與副標題、中心論點、分論點、層次段落與所用的材料。提綱的常見形式有：簡略提綱和詳細提綱。在開題報告的“擬研究的主要內容”這一環節中，建議以詳細提綱的形式進行陳述。內容詳實的論文提綱有助於研究者明確思路、貫通文脈；有助於開題過程中指導教師全面瞭解研究者的思路，並提出合理建議。

　　5.研究的創新點及重難點。

　　創新點是衡量一篇論文學術含量和水平的重要因素。“從內容上看，創新性的音樂論文應該是在所研究的課題範圍內對某些舊觀念的否定，並提出新的見解，在實地調查和分析的基礎上有新的發現和新的進展，並能把一些分散的材料進行系統化處理，用新的觀點、新的見解加以論證而得出新的結論。”[3]35簡單說來，創新點的陳述突出的是與前人的研究相比，研究者用什麼方法，從什麼切入點，或使用什麼論據進行研究得出結論。相對於碩士或博士論文，學士學位論文對創新性的要求較低。特別是結論的創新對本科階段的學生較難，但研究方法、研究思路、論據等某一個方面的創新，在論文寫作過程中是可以實現的。

　　研究的重點、難點是與研究者的研究思路、擬研究的主要問題密切相關的，研究者在明確研究思路和具體研究內容的基礎上，根據本人對論題的認識和把握，找到個人思路中的重點、難點，並進行詳細的陳述。

　　6.研究程序安排。

　　對於本科階段的學位論文，研究程序設計的主要目的是讓學生從時間上明確論文工作的整體安排，促進學生在時間和精力上有足夠的投入，以確保學位論文順利完成。

　　7.主要參考文獻。

　　參考文獻是衡量一個論題學術價值的重要因素，也是考查論題選題依據、研究意義、研究內容、創新性的重要依據。沒有參考文獻或參考文獻不全的開題報告猶如無源之水，既無法對論題的可行性做出推理分析，也無法在繼承前人研究基礎上推動對論題的研究。開題報告中參考文獻的呈現應特別注意各個學校對其格式、形式的具體要求。

　　二、各項內容之間的邏輯關係。

　　在清楚了開題報告的基本內容之後，還需要明確各項內容之間的邏輯關係。開題報告中的七項主要內容中，除研究程序安排、主要參考文獻以外，其他五項內容：擬選題目、選題依據與研究意義、選題的研究現狀、擬研究的主要內容和思路、研究的創新點及重難點存在著內在邏輯關係。

　　擬選題目，也就是論題，處於內在邏輯關係的中心，選題依據與研究意義是研究者對論題的典型性、特殊性及研究目的的把握，選題的研究現狀是研究者對前人研究成果的總結、評述，擬研究的主要內容和思路是研究者在繼承前人研究成果的基礎上對論題的進一步深入研究，創新點和重難點是深入研究的具體呈現。在選題的研究現狀與選題依據、研究意義、主要內容和思路的對比中，才能突顯和說明研究者的創新。反之，研究者只有在全面蒐集資料和掌握、借鑑前人已有研究成果的基礎上，才可能在自己的研究中有所突破和創新，並形成研究內容中的重難點。

　　對開題報告各項內容的內在邏輯關係的把握，有助於學生在開題報告的寫作中建立邏輯思維，用整體的觀念對待開題報告。

　　以上是筆者根據近幾年的《論文寫作》課程教學實踐積累，對音樂學專業學士學位論文開題報告的一點思考。當然，要寫好開題報告，除了建立對開題報告內容及其邏輯關係的正確認識之外，還需要教師和學生在思想上高度重視開題報告的撰寫，在學生的寫與教師的改中，伴隨著整個學士學位論文工作的展開不斷修改、完善，真正實現開題報告對學士學位論文寫作的意義。

　　參考文獻：

　　[1]傅利民。音樂論文寫作基礎[M].上海：上海音樂學院出版社，20xx.

　　[2]陳明道。音樂學：歷史、文獻與寫作[M].北京：人民音樂出版社，20xx.

　　[3]李虻，姚蘭。音樂論文寫作[M].重慶：西南師範大學出版社，20xx.

教育畢業論文開題報告4

　　論文題目

　　中學生物理學習方式的現狀調查與分析

　　課題的提出

　　素質教育在國內外早就提出，可是在高考的壓力下應試教育還是盛行於教育行業。當今高中教育過於注重知識的傳授，導致學生的主體性、能動性、獨立性得不到充分發揮。事實上，學生學習方式的轉變已經迫在眉睫！雖然在20xx年6月頒佈的《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出這次基礎教育的課程改革的具體目標之一就是：改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在20xx年教育部頒佈的高中物理課程標準中就倡導自主學習、合作學習、探究性學習的學習方式。但政策的實施，要因地制宜，因材施教。為了高中物理教學質量，有必要對中學生的物理學習方式進行調查，瞭解學生的學習現狀，分析存在這樣的學習現狀的原因找出教育存在的問題並提出解決問題的措施。透過本課題的研究，將有利於提高物理教學的效率、提高教師的教學水平、促進學生學習方式的轉變。

　　研究的目標

　　1、透過中學生物理學習方式的研究與實踐，改變學生的學習方式，提高自主學習的能力並掌握合作學習、探究性學習等有效學習方式。

　　2、透過中學生學習方式的研究與實踐，促進教師在實踐過程中，積極改造自己的課程觀念，提高教學能力，能使教師的自身素質得到提高，教科研水平得到提高，特別是形成一種以學生為中心的專業意識，從而更好地從事科學教育工作。

　　3、透過物理教育中學生學習方式的研究與實踐，激發學生對物理學習的興趣，增強學生探究的意識，並最終提高學生的物理科學素養。

　　4、運用現代教育理論，應用現代教學手段，探索新課程背景下的自主學習、合作學習探究學習等新的學習模式和教學方法。

　　研究方法及步驟

　　此次研究我採用問卷調查法、個別訪問調查法和綜合分析法。首先要設計有效問卷，再對不同班級的學生進行實地調查同時訪問其班的班主任和物理老師。然後統計分析問卷形成分析報告最後提出解決問題的措施。

　　寫作進度及具體時間安排

　　起止日期主要研究內容

　　20xx年11月28日到20xx年02月12日進行選題，查閱相關資料，確定選題，並開始開題報告的填寫

　　20xx年02月12日到20xx年03月5日完成畢業論文的初稿、二稿的撰寫

　　20xx年03月5日到20xx年4月完成定稿、論文答辯

教育畢業論文開題報告5

　　北京化工大學

　　繼續教育學院畢業論文（設計）開題報告

　　論文題目：我國上市公司資訊披露中存在的問題及對策

　　專業：會計

　　層次：本科

　　班級：

　　學習形式：

　　學生姓名：

　　導師姓名：

　　開題日期：

　　一．課題來源………………………………………………………………

　　二．選題的性質……………………………………………………………

　　三．論文選題的目的和理論實踐意義……………………………………

　　四．與本選題相關的國內外研究現狀，…………………………………

　　預計可能的研究突破和創新點………………………………………

　　五．主要參考文獻…………………………………………………………

　　六．分析研究的可行性、基本條件及能否取得實質性進展……………

　　七．選題的研究方法和進度安排…………………………………………

　　開題報告內容

　　一．課題來源

　　資訊披露是投資者瞭解上市公司，證券監管機構監管上市公司的主要途徑，也是上市公司必須履行的一項法定義務，上市公司及時、準確、真實的披露公司的重要資訊，便於投資者據此進行投資決策，保護上市公司自身利益。我在近四年的實際工作中真切體會到資訊披露對上市公司日常運作和業績成果的重要性。本文將結合我的實際工作經歷、體會和上市公司資訊披露的各項法規淺析我國上市公司資訊披露中存在的問題並試圖提出相應的解決方案。

　　二．選題的性質：

　　應用研究

　　三．論文選題的目的和理論實踐意義

　　建立、健全我國上市公司完善的資訊披露制度，對於保護廣大投資者(特別是中小投資者)的合法權益，促進上市公司治理結構的完善，合理最佳化配置社會整體資源，加強政府的宏觀調控和微觀調節，保障證券市場的健康發展有著不可低估的重要意義。如今我國證券市場已逐步向規範化、法律化發展，資訊披露制度也已建立較為完整的體系，但是上市公司在資訊披露中仍存在不少違規行為，散佈假資訊、隱匿真實資訊或濫用資訊、操縱市場、欺詐投資者、轉嫁風險的現象時有發生，嚴重干擾了證券市場的完善和有序化。資訊披露制度問題如果不能很好的解決，必將對我國證券市場的長遠發展造成障礙。本文透過對資訊披露制度的基本理論進行研究，對我國上市公司資訊披露中存在的問題進行了原因分析，並提出完善我國資訊披露制度的建議。

　　四．與本選題相關的國內外研究現狀，預計可能的研究突破和創新點

　　（二）國外現狀

　　證券交易所對上市公司資訊披露的監管核心是：透過上市規則和上市協議書來制約上市公司遵守資訊披露規則，從而保證投資者能夠充分、客觀、公正、公開地得到應該獲取的資訊。各國證券交易所一般根據本國法律規定，在上市規則和上市協議書上詳盡規定上市公司的定期報告和臨時報告的條件、要求。如香港聯交所根據《公司條例》規定，在上市規則中規定了上市公司必須予以公佈的五類交易：1. 非常重大的收購事項；2.主要交易；3.一般須予披露的交易；4.股份交易；5.關聯交易。此外，哪些可能會對其上市的證券行情帶來重大影響的資訊應立即向公眾公佈，各國法律規定都較為原則性，需要證券交易透過規則來細化、補充。如日本證券交易法對此情況則要求於事實發生後立即提交，加拿大證券法規也要求即時公佈，至於如何理解“立即提交”、“即時公佈”，就由各證券交易所來作出相應可操作的規則。這種證交所對政府法規的補充，就是發揮證券交易所一線監管職責的最佳體現。

　　（一）國內現狀

　　目前我國的證券市場還是不成熟的市場，還存在一些問題，其中上市公司資訊披露的質量問題就亟待解決:

　　(一)資訊披露質量不高，實際操作中存在弄虛作假的現象，違規事件頻發。

　　(二)資訊披露內容不充分、不詳實。

　　(三)資訊披露時間不準確，缺乏及時性。

　　五．主要參考文獻

　　[1] 雪梁勁：《我國上市公司資訊披露存在的問題及對策》http://www.51lunwen.com/proposal/企業經濟，20xx.1

　　[2] 《完善上市公司資訊披露制度》特區經濟，20xx.4

　　[3] 王霞：《我國上市公司會計資訊披露存在的問題與對策》財會月刊(綜合)，20xx.6

　　[4] 滕長宇：《中國上市公司資訊披露的制度缺陷及治理對策》。

　　[5] 王東武：《提高上市公司資訊披露質量的思考》，經濟師 20xx年05期。

　　[6] 許巧治：《我國上市公司會計資訊披露規範化之探討》，福建工程學院學報 20xx年02期。

　　[7] 馬海洋，佟玲：《關於上市公司會計資訊披露與監管的幾點思考》，渤海大學學報（哲學社會科學版） 20xx年05期。

　　[8] 王越：《完善我國上市公司資訊披露制度的思考》，商業會計 20xx年04期。

　　[9] 鄭軍：《我國上市公司資訊披露制度完善之我見》，現代商貿 20xx年07期。

　　[10] 於萬紅：《資訊不對稱與證券市場》，投資與證券 20xx年07期。

　　[11] 袁劍：《中國證券市場批判》中國社會科學出版社 20xx年12月第1版

　　[12] 萬國華《中國證券市場問題報告。問題。現狀。挑戰。對策》中國發展出版社 20xx年1月第1版

　　[13] 李幛礎噸洩股市發展報告》20xx年中國財政經濟出版社 20xx年1月第1版

　　[14] 《中國證券市場發展前沿問題研究（20xx）》中國財政經濟出版社 20xx年8月出版

　　[15] 羅顯志：《上市公司會計資訊披露存在的問題及對策》，北方經貿，20xx年03期。

　　六．分析研究的可行性、基本條件及能否取得實質性進展

　　改革開放30年來，我國經濟增長迅速，國民生產、生活水平得到極大改善。在黨和政府強有力的指導和監管下，我國的證券業經過二十年的蓬勃發展，逐步邁向規範化、法制化程序。證券市場在國內外已初具規模和影響力，在亞太地區乃至世界金融證券市場和重大金融事件中發揮了積極而重要的領導作用。但是不可否認，我國的上市公司在證券資訊披露中仍存在不少違規行為，散佈假資訊、隱匿真實資訊或濫用資訊、操縱市場、欺詐投資者、轉嫁風險的現象時有發生，嚴重干擾了證券市場的完善和有序化。我將透過我的實際工作經歷、體會和上市公司資訊披露的各項法規淺析我國上市公司資訊披露中存在的問題並試圖提出相應的解決方案。

　　七．選題的研究方法和進度安排

　　1、20xx年1月10日――20xx年1月15日，選擇題目，並與老師商量如何寫開題報告；

　　2、20xx年1月16日――20xx年1月23日

教育畢業論文開題報告6

　　兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。以下是學前教育碩士開題報告，希望能夠幫助大家。

　　題目：

　　3-6 歲幼兒繪本閱讀的偏好研究

　　研究的緣起

　　1.繪本作為兒童讀物的流行趨勢

　　繪本，是現今社會非常流行的一種幼兒讀物，是以圖畫為主，文字為輔的幼兒圖書。繪本中的圖畫很精美，故事的情節也很生動，繪本中的那些直觀形象的畫面對幼兒的視覺上造成了一定的刺激，激發幼兒的閱讀興趣。繪本中的天真、簡潔的文字風格使得幼兒理解起來更加的容易，繪本以上的這些特點都很符合幼兒的身心發展的規律。因此，幼兒能提起更高的興趣去閱讀，並在閱讀的過程中瞭解繪本中的樂趣，繪本閱讀對幼兒的語言能力和想象力的發展有很大的幫助。同時生動豐富的圖畫也使得幼兒在閱讀的過程中擁有更大的愉悅感，使他們感受到繪本當中藝術美的薰陶。

　　2.繪本對幼兒身心發展的重要作用

　　繪本對於幼兒的成長有著很重要的作用，3 歲-4 歲是幼兒語音發展的飛躍階段，在此階段幼兒基本上可以掌握本民族的全部語言，因此從這個時期開始的語音的鍛鍊是很關鍵的。幼兒閱讀繪本對其語音的發展有很大的幫助。不僅在語言方面，繪本對於 3-6歲幼兒的觀察力、想象力以及審美、情緒、情感的培養都有著重要的意義。

　　3.幼兒繪本閱讀過程中對繪本的更為細緻的選擇問題亟待解決

　　繪本是一個擁有很多學科交叉的閱讀材料，並且也越來越成為國內的學者研究的焦點，近年來關於繪本的研究論文越來越多，我們關注的有關繪本的內容也越來越廣。繪本閱讀是其中很重要的一個方面。但是幼兒在繪本閱讀中不同的年齡段是有不同的選擇的，他們也有自己對繪本閱讀的偏好，研究幼兒在不同年齡段的對繪本閱讀的偏好的不同可以更好的使我們對幼兒的繪本閱讀進行指導，以及選擇適合他們自身發展的繪本。但透過查閱各類文獻資料關於這方面的研究基本上是沒有的，經過資料的查閱發現到目前為止沒有研究者的對 3-6歲兒童的對於繪本的閱讀偏好進行系統深入的研究的相關文獻。大部分的專家學者只是停留於表面，有的只是針對一類繪本對幼兒的選擇偏好進行了研究，有的只是在繪本的形式的選擇上進行了一些調查，有的只是淺顯的談及了自己的觀察幼兒閱讀所得出的一些經驗總結。在這些研究中並沒有綜合的從幼兒的年齡、性別上做出更細緻、更深入的研究與分析。所以在這我希望經過系統的觀察與分析來進行關於 3-6 歲幼兒閱讀偏好的研究，做出更為清晰、深層次的成果。為幼兒的早期閱讀提供更加具體有效的指導。

　　研究意義

　　1.理論意義

　　本研究的物件是 3-6 歲的幼兒，3-6 歲幼兒是語言發展的關鍵時期，研究幼兒在繪本閱讀中的偏好研究對幼兒的早期閱讀有較為重要的意義。我們透過研究會發現幼兒在閱讀中的對不同型別的繪本的不同選擇以及不同年齡段、不同性別的幼兒對各個類別的繪本的不同選擇。透過研究在我們可以再理論上更加了解幼兒在繪本閱讀中的閱讀規律與偏好，獲得關於幼兒繪本閱讀偏好的一個相關的理論知識。透過本研究可以豐富我國的關於幼兒繪本閱讀偏好的相關研究。透過探索不同年齡段、不同性別的幼兒的閱讀偏好研究使得關於幼兒繪本閱讀偏好的研究更系統、更具體，豐富幼兒早期閱讀的研究。

　　2.實踐意義

　　透過本研究可以使我們瞭解 3-6 歲幼兒在繪本閱讀中的偏好。我們可以得出不同年齡段、不同性別的幼兒對於不同型別繪本的選擇，在幼兒園實踐的基礎上進行本研究，並在幼兒真實的繪本閱讀的環境中進行觀察與分析，也會在各個年齡班進行繪本的講解活動觀察幼兒在繪本閱讀過程中的關注點。並且會分析相關的案例瞭解更多、更真實的關於幼兒繪本閱讀的偏好。很多幼兒園的繪本閱讀都有著一定的問題，幼兒園對於繪本的投放以及不同年齡班適合閱讀的繪本沒有一個系統的瞭解，並不能做出最正確的及判斷給幼兒提供最好、最適合的繪本。本文的這些研究對幼兒早期閱讀指導有很大的幫助，也為幼兒園的教師和幼兒家長提供了關於幼兒繪本閱讀方面的指導。此研究幫助他們選擇適合幼兒的繪本，也能瞭解各年齡段、不同性別幼兒對繪本閱讀的喜好，尊重他們身心發展的規律，並給與適當的指導。而且在此研究的基礎上也能最佳化幼兒園的繪本的資源，使得幼兒園的繪本得到更好的利用。在這些研究的基礎上可以使幼兒獲得更好的、更長遠的發展。

　　文獻綜述

　　1.繪本閱讀對幼兒發展的影響研究

　　幼兒閱讀繪本幼兒的成長是有非常重要的作用的，3-6 歲的幼兒處在語言發展的關鍵期，而且繪本閱讀也會發展幼兒的情感、想象力、觀察力和認知能力等，這一時期的幼兒有著非常強烈的好奇心，繪本中描繪的圖畫世界打開了幼兒觀察和想象這個世界的窗戶，滿足了他們的好奇心，讓他們感覺到興奮和開心。因此透過各類繪本的閱讀帶給幼兒的是很大的幫助，會讓家長和幼兒教師發現幼兒在閱讀繪本過程中所獲得的進步和成長。

　　對幼兒繪本閱讀的價值研究中，不同的專家學者所描述的關於繪本的價值是不同的，但也有一些相同的地方，有的專家著重指出了繪本閱讀對幼兒情緒情感的表達與心靈成長的作用如湖南肖涓老師；有的專家著重指出了繪本閱讀對幼兒想象力、創造力和觀察力方面的促進作用，如甘肅的洪海鷹；有的則表述了繪本閱讀對幼兒的語言發展和良好的品德養成等方面的意義，如耿明磊老師的觀點。

　　湖南師範大學的肖涓老師指出，繪本的圖畫語言為兒童呈現了一個美妙奇幻的世界。從兒童心理發展的角度來看，繪本是作為兒童文化的一種呈現形式，是兒童自身世界的很重要組成部分，兒童可以透過繪本進入到自己豐富的內心世界，成人也藉助繪本獲得了與兒童進行心理交流的機會。兒童本身有著自己獨特的兒童文化。繪本是幼兒的好夥伴，伴隨著幼兒的健康成長，是幼兒瞭解自己和外部世界的一個“ 視窗”,而且是幼兒寄託自己的情感和思緒的港灣。繪本的模式是圖畫與文字的結合，這種特點符合兒童思維的圖景性特質，這就使得幼兒在讀繪本的時候會更容易進入到繪本的故事情境當中去。

　　甘肅的洪海鷹指出，繪本能最大限度的培養幼兒的想象力和創造力，很大程度的提高幼兒的聽、說能力，而且很多情感類的繪本還會潛移默化的培養幼兒的情操。他還提出，繪本故事跨越了國界，越過不同的文化背景，透過不同種類不同表達方式的繪本使幼兒的想象力不斷的豐富。繪本畫面中的一些具有特色的小細節也會讓幼兒產生很豐富的聯想，這為幼兒提供了豐富的體驗不同故事情節的機會。再者，優秀的繪本創作者會

　　給幼兒留出極大的想象空間，為幼兒想象力和觀察力的發展搭建了一個寬闊的平臺，使幼兒在在每一次的繪本閱讀中都會有新的不一樣的發現和體驗。

教育畢業論文開題報告7

　　課題名稱：中學語文單元教學的研究

　　一、課題研究的目的與意義：

　　中學語文單元教學就是把中學語文課本中的閱讀，寫作，語文常識三部分按一定的要求組成一個相對獨立的教學體，各單元有明確的學習目標，幾個單元構成一個學期的教學目標，全套中學語文課本又構成一個深入淺出，符合大綱規定的中學語文教學體系。中學語文單元教學應樹立單元整體觀，培養各種技能，建立一定的教學模式，檢測系統，正確布點，靈活運用。

　　語文單元教學是近幾年來中學語文教學的主要方法並得到了廣大專家和教師的認可，語文單元教學符合當今社會講究效率的發展趨勢，與傳統的單篇教學相比較具有相當大的優勢：

　　首先單元教學將相同文體的文章放在一起組成一個相對獨立的整體有利於加強語文教學的系統性，貫徹了教材編排的意圖，突出了重點，體現了循序漸進的原則，反映知識的系統性。

　　其次，有助於培養學生舉一反三，觸類旁通的習慣，提高自學能力，把單元課文裡的一篇或兩篇作為精講課文，即所謂的“舉一”然後剩下的課文由學生去自讀，即所謂的“反三”把單元中的幾篇文章進行思想內容，結構特點，語言運用等方面比較出異同點，這樣做印象深刻，記憶牢固。

　　再次，採用單元教學，可以進一步搞活教學改革,提高教學質量。由於單元組合方式的多元性，教者可以在著眼單元教學整體目的前提下，靈活機動的指導下，確定本單元各部分內容的重點，並採用靈活多樣的教學方法，極大限度地發揮單元教學的優勢。

　　綜上所述，單元教學在深化教學改革，提高教學質量，特別是在培養學生自讀能力方面有很大的優勢，其意義十分深遠。

　　二、與課題相關的研究領域的研究現狀及其前沿水平：

　　從目前的情況分析，關於中學語文單元教學的研究呈現出了一種百家爭鳴的局面。1980年8月25日，北京市語文特級教師霍懋徵在《光明日報》上發表了《我怎樣在一學期教九十五篇課文》一文，其中介紹了他的高效率教學經驗，其經驗歸結為三條：精講;課堂上多練;合理地組織課文。而他所說的“合理地組織課文”實際就是單元教學法，它對提高語文教學效率起著重要作用。此後不久，朱紹禹教授就撰寫文章高度讚揚了霍老師的教學經驗，他從理論上論證了單元教學的可行性。正是從那個時候起，被“遺忘”已久的語文單元教學重新引起了語文教育工作者的關注，此後單元教學的理論研究和實踐探索日趨活躍、深入，報刊雜誌連篇累牘地發表研究文章，各種不同型別組合的單元教學方法相繼問世，如錢夢龍的“自讀——教讀——練習——復讀”單元教學法，黎世法的“五步三課型單元教學法”;張沛元的“二單元四步教學法”;萬興厚的“比較歸納教學法”20xx年林海鵃提出的新課程背景下的單元教學構想，20xx年江鵬峰的淺談語文單元教學的基本原則20xx年徐麗君的論語文中考複習的單元重組等等，均為其中之卓有成效者。

　　以上這些成就對語文單元教學的研究可以說是很詳盡並且可以說是成就頗高了，也為語文單元教學提供了廣闊的發展前景。

　　但前人的研究方向多是從教師的教學方法上入手，對語文單元教學的方法進行了深入的探索和討論。但是所謂教學就是一個教與學的過程，學生才是這個過程的主體，教師的教學的效果主要表現在學生的接受程度上，而單元教學實行這麼多年來，只有教師進行了深入的學習和研究，學生並沒有感覺到現行單元教學和以前的單篇教學有什麼區別，並沒有認識到單元教學的優勢和意義，我的論文力求想在前人研究的基礎上，從學生的角度入手，就如何使學生了解接受語文單元教學這種方法，從被動轉為主動，進而在教師重點講解課文之後，能主動的進行自讀課文的學習，進而真正的實現單元教學的意義。

　　三、擬研究的主要問題及其新穎性：

　　中學語文單元教學的研究

　　主要問題：

　　本文主要解決的是關於“中學語文單元教學”中學生對語文單元教學的認識理解程度及教師對學習環境空間的開放和如何深入有效的在當前的考試製度下實施語文單元教學。

　　本文分為兩個大部分，是按照以下程式來行文的：

　　首先：闡釋語文單元教學的內涵，讓大家對中學語文單元教學有一個理性上的認識，瞭解語文單元教學的重要性。

　　其次：分析中學語文單元教學的發展歷史及其前沿水平，結合當前的教育制度的現狀，發掘中學語文單元教學在實際教學中存在的問題。

　　再次：從學生對單元教學的理解以及應用的程度入手，討論應如何使學生理解並自主進行單元學習，教師應如何克服應試教育，真正的實現語文單元教學的優勢，和教師對學習環境空間的開放。

　　最後：聯絡實際分析當代語文單元教學的發展前景。

　　新穎性：

　　以往關於這一命題的研究多數是從理論上從教師的角度入手，來研究中學語文單元教學的原則，方法及發展前景，而本文不僅從理論上和教師的角度分析語文單元教學，還聯絡實際從學生的學習主動性方面入手，讓學生了解語文單元教學的特點及優勢進而樂於接受，提高學生學習的主動性，使語文單元教學得到長足的發展。

　　四、研究的基礎及主要參考文獻：

　　(一)研究基礎

　　1大學四年的專業知識積累，以及對“教師學”,“教育原理學”“語文課程與教學論”等專業課的重點研讀為本課題研究奠定了比較完實的專業知識。

　　2研究所需要的資料較充分

　　見兩年來對單元教學的研究，尤其是在語文新課改的帶動下相關的書籍和論文很多，為研究提供了豐富的資料，準備還可以透過過刊室，圖書館，收集相關資料。

　　3研究時間較充裕。

　　4能得到老師的幫助。

　　五、擬採用的研究方法、步驟和進度：

　　(一)研究方法

　　主要採用分析，綜合，歸納演繹等方法比如透過對前人資料的分析與綜合，對新課改後的大綱的分析與歸納等。

　　(二)步驟

　　1收集相關材料，透過圖書館，過刊室，期刊網以及上網等途徑蒐集相關材料。

　　2閱讀材料，對已佔有的材料進行分類閱讀，找到側重點。

　　3研究資料，把握與課題直接相關的資料仔細研讀思考。

　　4撰寫論文，確立基本論點。確定基本思路，完成論文撰寫工作。

　　(三)進度

　　1選擇開題：11月6日——12月1日

　　2開題報告：12月2日——12月15日

　　3提交提綱：3月3日——3月10日

　　4完成初稿：3月10日——5月20日

　　5修改定稿：5月20日——6月12日

　　六、預期成果形式及提交時間：

　　(一)預期成果形式：學士學位論文

　　(二)提交時間20xx年4月

教育畢業論文開題報告8

　　課題來源：

　　學前兒童在專門的教育機構中接受集中教育在我國已有上百年的歷史，歷經數代人的艱苦努力，有了長足的進步和發展。隨著國家《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導綱要》(試行)等一系列綱領性檔案的出臺，學前教育逐步走上了規範化的軌道。年來，隨著家長對學前教育愈加重視，很多幼兒園為迎合家長需求，大搞知識教育，幼兒園“小學化”趨向愈演愈烈。這背離了《教育規劃綱要》提出的“遵循幼兒身心發展規律，堅持科學的保教方法，保障幼兒快樂健康成長”的教育精神，阻礙了幼兒的健康成長。為了瞭解一實際現象，我選擇了對該課題進行研究。

　　課題研究的目的和意義

　　目標：

　　時下時髦的一句話是，“不要讓孩子輸在起跑線上”.可是對學前幼兒不當的教育方法和超出其年齡的超負荷的小學化教育卻恰恰與這個初衷相違背，其結果將會導致“讓孩子輸在起跑線上”.本課題研究可以找出存在的幼兒教育小學化傾向問題的原因，課題研究最終達到轉變家長的教育觀念，樹立起他們正確的兒童觀、育人觀、成才觀、人才觀;提升自己的專業素養和理論水平，改進學前教育質量，實現還幼兒快樂童年的目的。

　　意義：研究課題的意義，在於透過研究找出不同的學前教育機構存在幼兒教育小學化傾向問題的各自不同的原因和共性的原因。瞭解這一實際現象並正確的兒童觀和人才觀，對家長的成材觀念和育子觀念加以瞭解，逐步使自己適應以後工作的狀態幫助兒童健康成長。

　　課題研究的主要內容和方法

　　內容：

　　1.調查報告

　　2.幼兒心理學

　　3.遊戲理論

　　4.幼兒家庭教育

　　5.此現象的危害

　　方法：

　　研究法、實地考察法、觀察法、行動研究法、分析法、實踐探索法、經驗介紹法等各種方法展開研究實踐。

　　研究中的主要問題和解決方法：

　　主要問題：

　　1、無實際經驗

　　2、可參考的文獻、報告不全面

　　3、對此課題的研究理論知識不足

　　4、可借鑑的例項缺乏

　　解決方法：

　　1、利用課餘時間多去幼兒園實習，為實踐創造條件。

　　2、到網上圖書館查詢查閱相關資料。

　　3、多學習、多讀書，提高和豐富自己的理論知識含量。

　　4、多與老師溝通，讓老師提供一些可參考性建議。

　　課題研究起止時間和進度安排：

　　xx、1-2月請指導教師檢查資料提出修改意見

　　xx、2、15-25日修改題材補充查閱資料

　　xx、2、25-3、15日擬開題報告

　　xx、3月末進行第一次修改

　　xx、4、15 進行第二次修改完成初稿一初稿二

　　xx、4月末進行論文電子文稿排版

　　xx、5月提交論文

　　xx、5月中旬論文答辯

　　參考文獻：

　　1. 示雨、禾林《家庭教育讀本》(幼兒版)寧夏人民出版社 20xx年2月第1版

　　2.袁愛玲何秀英《幼兒園教育活動指導策略》北京師範大學出版社 20xx年1月第1版

　　3.蔡國英編著《素質教育的理論與實踐》寧夏人民出版社 1998年10月

　　4. 張丹 “關於幼兒園小學化傾向的反思” 《幼兒教學研究》 20xx年第9期

　　5.吳紅娟 “幼兒教育小學化傾向研究與對策” 《教育科研論壇》 20xx年09期

　　6.許卓婭張暉《幼兒園課程理論與實踐》南京師範大學出版社 20xx年6月第1版

　　7.姜勇龐麗娟梁玉華《兒童發展指導》北京師範大學出版社 20xx年11月第1版

教育畢業論文開題報告9

　　一、選題的背景及意義

　　隨著網路技術的發展，網際網路已經深入了社會的每個落，網路營銷也越來越成為企業被企業重視，逐漸成為企業主要營銷手段之一，網路教育畢業論文開題報告樣本。企業進行網路營銷無非是希望透過這種新的營銷方式來提高工作和資源使用效率、降低生產成本和營銷成本、降低消費者購買費用，企業對網路營銷也需要對成本進行控制和管理，從而進一步提高企業的市場競爭力。因此本課題的研究對企業降低營銷成本，提高企業的效益都有重大的意義。

　　二、研究的內容及可行性分析

　　本課題主要針對企業如何降低網路營銷的成本展開研究。在本課題的研究中，透過對大量中小企業網路營銷的現狀進行調查研究，分析找出其存在的主要問題，並透過查閱大量的政府公佈的企業經營資料，併為企業降低網路營銷的成本提出一定的措施。

　　三、論文的研究方法

　　主要研究方法有：分析法、文獻法、實證(案例)分析法及資料法

　　四、論文擬解決的關鍵問題及措施和建議

　　本文論述的網路營銷成本管理的主要問題有三個方面：(1)眾多中小企業開展網路營銷工具銷售自己的產品的原因，開題報告《網路教育畢業論文開題報告樣本》。(2)成本管理過程中的目標定位應當考慮的幾個問題。(3)企業如何進行低成本網路營銷的措施。本論文針對網路營銷的現狀以及對網路營銷低成本控制的措施提出一定的策略與方法。

　　五、論文的進度安排

　　第一階段：(20xx年2月15日-3月15日)，收集資料、撰寫開題報告、完成寫作提綱並交指導老師稽核。

　　第二階段：(20xx年3月16日-4月20日)，完成一稿，並交指導老師稽核修改。

　　第三階段：(20xx年4月21日-5月30日)，完成二稿，並交指導老師稽核修改。

　　第四階段：(20xx年6月1日-6月5日)，完成論文(定稿)經指導老師同意，列印裝訂成冊。

　　第五階段：(20xx年6月5日-6月20日)，畢業論文答辯。

　　六、論文的寫作框架(提綱)

　　一、網路營銷成本管理的背景

　　(一)網路營銷的現狀

　　(二)企業開展網路營銷的必然性

　　二、網路營銷成本管理的內容

　　(一)成本管理的意義

　　(二)網路營銷成本的確定

　　三、網路營銷低成本控制的措施

　　(一)降低推廣成本

　　(二)創造品牌傳奇與生動化的故事

　　(三)代理商的選擇與網路嫁接

　　(四)產品人性化的設計

　　七、主要參考文獻

　　[1]趙彬彬企業網路營銷問題試探北京市財貿管理幹部學院學報20xx-1：41-42

　　[2]李東網路營銷成本分析財會通訊20xx-9：26-27

　　[3]陳文沛網路營銷成本管理探析企業經濟20xx-3：68-69

　　[4]焦向軍水泥+滑鼠：中小企業低成本營銷創新銷售與市場20xx-1：26-29

　　[5]舒曼，卜偉中小企業有效網路營銷策略探索現代企業教育20xx-2：85-86

　　八、指導教師意見

　　簽名：年月日

　　九、係指導小組意見

　　簽名：年月日

教育畢業論文開題報告10

　　一、選題的價值、意義及可行性論證

　　任何研究都是一個提出問題、分析問題與解決問題的過程，沒有問題，就沒有研究。問題意識作為研究生創新的起點和前提條件，對科研問題意識的培養直接影響著研究生創新能力的發展。科學研究是否充滿生命力,就看他是否有問題意識,是否能夠發現並提出大量的問題。沒有問題意識的研究則預示著研究者發展的衰亡或終止。作為一名教育科學研究生也是如此,有了問題意識,教育研究才會有自己的並且不能為其他學科所還原、替代的問題領域。對研究生而言,僅僅有了問題意識還不夠,這個問題意識還必須是科學的。

　　但是，現實反映出當前我國高校教育學研究生的學位論文水平不高，科研能力和創新能力不強等問題，這些問題在很大程度上又都是受到了科研問題意識淡薄的影響，所以目前極需對教育學研究生的科研問題意識做深入的研究。

　　(一)理論意義

　　對已有關於問題意識的研究進行了比較詳細的梳理，進一步加強了問題意識的理論研究，更豐富了問題意識研究在高等教育領域的成果，為教育學研究生科研問題意識的培養提供了理論支援。

　　(二)實踐價值

　　有利於緩解當前我國教育學研究生科研問題意識欠缺的現狀，有利於高校及廣大教育工作者在進行研究生教育的過程中注意培養研究生的科研問題意識，有利於教育學研究生科研能力與創新能力的培養。

　　(三)研究的可行性：

　　1.已蒐集了大量有關問題意識的文獻，並對相關文獻進行了綜合和整理，已學習和掌握了問卷法、訪談法等的理論知識和操作技術。

　　2.本研究的研究物件為教育學研究生，問卷發放物件為在校教育學碩士研究生，訪談物件為河北省高校教育學研究生導師及碩士研究生。

　　3.研究生科研問題意識的前期調查已經準備就緒，並編制了相應的調查問卷及訪談提綱。

　　二、國內外研究文獻綜述

　　(一)已有研究概況

　　經過文獻查閱發現，關於提高研究生科研問題意識的呼籲比較多，如段麗(20xx)在自己的碩士學位論文《研究生科研能力的培養研究》中就提到科學發現往往從問題開始，問題解決則貫穿於科學研究的全過程，同時也是科學研究的落腳點，因而問題發現和問題解決能力理應是研究生必須具備的一項基本科研能力。但就目前掌握的資料來看，關於教育學研究生科研問題意識及其培養的專門研究還比較欠缺。不過，關於問題意識的一般性研究較多，幾乎在人文社會科學研究各個領域，都有關於問題意識的專門文獻。已有研究涉及以下三個主要方面:

　　l.關於問題意識的研究

　　近年來，問題意識越來越受到眾多學者的重視，關於問題意識的研究也越來越多，很多學者提出了培養學生問題意識的不同途徑。

　　袁來德認為應該營造民主和諧的課堂氛圍讓學生敢於問、最佳化課堂結構讓學生勤於問、教給學生問的方法讓學生善於問、激發學生問的興趣讓學生樂於問;

　　尹啟泉認為培養學生問題意識的方法有七個，包括提升教師的創造性人格、強化學生的基礎知識和能力積累、創設良好的教學氛圍、培養學生的質疑能力、精心設計提問、善於捕捉學生的.錯誤、發揮評價的積極作用等;

　　王真東認為應從強化學生的“好奇心”、培養學生“質疑”的思維方式、發揮學生的想象力、為學生創設形成問題意識的適宜條件這四個方面著手;

　　姚本先提出三個途徑:加強雙基訓練，創造優良的教學氣氛和精心設計問題情景。還有一些學者涉及到學生問題意識欠缺的原因。

　　陳海燕認為有心理障礙、環境障礙、教師權威障礙、認知障礙和思維定式障礙這五個原因;

　　劉春梅認為教師觀念陳舊，普遍進行“去問題教學”，現實的課堂教學重傳授輕探索、重結論輕過程、重教法輕學法，學校課程、學校活動的內容及範圍的侷限等造成學生問題意識的欠缺。

　　2.關於文科研究生問題意識的研究

　　在我所查的文獻裡，問題意識的研究主要還是集中在文科的，由於理工科的問題都比較明顯和外在，所以理工科主要欠缺的是解決問題的能力而不是發現問題和提出問題的能力，由於受哲學思想的限制和方法論的影響等，文科的問題意識相對來說比較欠缺。

　　王永斌認為所謂問題意識，就是對一些尚待解決的有科學價值的命題或矛盾的認以及積極解決這些問題的自覺。哲學意義上的問題意識最早產生於古希臘時期，經過近代哲學家和現代哲學家的發展得到了進一步完善.哲學問題意識的基本特徵是沉思和分析，它是一種面向本體的思和麵向前提的思，也是一種面向現實生活世界的思。問題是研究的起點，也是學科發展的生長點。人文社會科學的價值就在於認識世界、傳承文明、創新理論、諮政育人、服務社會。人們需要人文社會科學，就是要從人文社會科學中找到被社會發展問題困擾而百思不得其解的答案。

　　劉大椿認為問題是研究的起點，也是學科發展的生長點。對於人文社會科學，問題意識淡漠，脫離時代與社會現實，無異於切斷了它們發展的源頭，必將成為無源之水、無本之木，生命力將隨之枯竭。還有學者認為當代中國的學術研究特別是人文社會科學研究為什麼呈現出一派虛假繁榮的景象，令學者們自己也感到不滿意呢?其原因就在於，學術研究離開了真正的問題，缺乏問題意識。這樣的結果是，學術向兩個不好的方向發展，一是生吞活剝西方的各派理論，進行空洞的所謂“純學術”研究;另一個方向是乾脆退化成膚淺的“對策學”，對一些具體問題進行並不高明的論證。所以中國人文社科領域的真正問題是:我們有問題嗎?或者，我們真正的問題是什麼?如果問題都不明白，要侈談什麼“研究”就是多餘，學習就行。從這個意義上說，我們古代語言中的“學問”一詞，比“學術”更有價值。學問即是為了問題而“學”，而學術的目的則不得而知，不過從字面可以看出，反正“學”僅僅是一個手段。這就必然導致“學”為其他不相干的目的服務的問題。事實正是如此，對多數“學者”來說，不過是獲取名利的手段而已，與一般人理解的“學問”並沒有什麼關係

　　3.關於教育學問題意識的研究

　　(二)已有研究述評

　　總的說來，當前國內對問題意識的研究還是比較豐富的，但是專門針對教育學研究生的很少，雖然現在學術界對問題意識也很關注，但是對研究生問題意識的培養還沒有受到足夠的重視。而國外目前卻缺乏對問題意識的研究，原因在於國外教育對於學生自主性和問題意識的高度重視，學生歷來具有強烈的主動性、積極性和強烈的問題意識，才使問題意識不稱其為“問題”。研究生科研能力的培養歸根到底還是需要從研究生問題意識的培養著手，光從研究生科研能力和創新能力的培養來談提高研究生的素質，是抽象和空洞的，沒有抓住問題的實質，因為創新是基於問題的提出，沒有問題意識是不能創新的。正是基於這種情況，我將借鑑已有研究的經驗和理論，從研究生問題意識的實際情況出發，把握教育學研究生的特點，通過了解教育學研究生科研問題意識存在的問題，找出其存在的原因，為提高我們教育學研究生的科研問題意識找到切實可行的方法。

　　三、研究內容、研究思路、研究方法：

　　(一)研究內容

　　1.主要概念界定

　　教育問題，是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實際矛盾和理論疑難;教育問題的型別,一般有常識問題與未決問題、表象問題與實質問題、“大”問題和“小”問題。

　　教育學研究生，是指獲得學士學位、第一專業學位、高等學校本科畢業證書或具有同等學力獲准進入高等學校或科學研究機構各教育類專業進行進一步學習和研究，攻讀更高級別教育學學位的學生。

　　問題意識，是思維的一種問題性心理品質,主要指研究生在認識活動中經常意識到一些難以解決疑惑的實際問題及理論問題,併產生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態,這種心理又驅使個體積極思考,不斷提出問題、分析問題和解決問題。人們通常將思維的這種問題性心理傾向稱為問題意識。

　　教育研究中的問題意識,是研究者在教育研究和實踐活動中,以專門的教育知識和經驗為基礎,逐步形成的認識教育問題的實質和型別、發現並提出需要研究解決的教育問題的意向和能力。

　　2.本研究以處在科研初級階段的在校教育學研究生為研究物件，研究內容分為兩部分：

　　第一：運用開放式問卷，調查教育學研究生在科研問題意識上的主要問題和應對策略。

　　第二：在問卷調查結果的基礎上，選取在校教育學研究生兩名，研究生導師兩名進行訪談，從中歸納出教育學研究生科研問題意識的現狀及相應的應對策略，完善整體研究。

　　(二)研究思路

　　1.蒐集有關科研問題意識的文獻，對科研問題意識形成較全面的瞭解，同時也作為編制問卷的參考依據。

　　2.根據已有研究，編制教育學研究生科研問題意識開放性問卷，並選取在校研一到研三的教育學研究生，人數100人，進行問卷調查。

　　3.對調查結果進行編碼處理，歸納出教育學研究生在科研問題意識中存在的問題和有效的應對策略。

　　4.編制訪談提綱，選取研究生導師兩名，在校教育學研究生兩名，根據訪談提綱，對4名調查物件進行訪談。

　　6.對方談結果進行編碼處理，從中歸納出教育學研究生科研問題意識的現狀以及存在的問題和應對的策略。

　　7.對訪談資料作分析和探討，總結研究結果，並撰寫論文。

　　(三)研究方法

　　文獻反，問卷法，訪談法

　　四、論文總體計劃和進度安排：

　　20xx.4-20xx.6 理論研究階段科學研究的理論研究;

　　20xx.6-20xx.8 實際調研階段對河北省擁有教育學專業的四所高校的教育學研究生科研問題意識進行調研;

　　20xx.8-20xx.9 資料分析階段根據調研所掌握的資料進行分類彙總;

　　20xx.10-20xx.12論文撰寫階段在理論分析和實際調研的基礎上,初步撰寫論文;

　　20xx.1-20xx.3 論文定稿階段對論文進行修改、定稿;

　　20xx.4 論文審查階段將論文提交送審;

　　20xx.5 論文答辯。

　　五、主要參考文獻：

　　1.著作類

　　[1]韓民青著.意識論.南寧:廣西人民出版社，1988.

　　[2]顧明遠.教育大辭典.上海: 上海教育出版社,1998.

　　[3]裴娣娜.教育研究方法導論.合肥:安徽教育出版社，1995.

　　[4]劉大椿著.科學哲學.北京:人民出版社，1998.

　　[5]馮光廉主編.文科研究生治學導論.合肥:安徽教育出版社，20xx.

　　[6]何懷宏著.問題意識.濟南:山東友誼出版社，20xx.

　　2.期刊雜誌類

　　[1]龔放，嶽曉東.強化問題意識，造就創新人才.高等教育研究，20xx/01.

　　[2]趙建.面向知識經濟時代，著重培養研究生創新能力.江蘇高教，20xx/05.

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　　[44]於洪卿.教育科學研究中問題意識的特徵.教育探索.20xx/10.

　　[45]李士更.創新性學習重在問題意識的形成與自主創新能力的培養.中國新技術新產品.20xx/01.

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　　[49]王豪.淺談學生問題意識的培養和創新能力的提高.學週刊.20xx/13.

　　[50]王樹軍.保護和發展學生的問題意識.學週刊.20xx/13.

　　[51]張永利.增強問題意識培養創新能力.學週刊.20xx/17.

　　[52]劉獻君.國際論壇增強了高等教育研究的問題意識、國際意識和地方意識.中國高教研究.20xx/07.

　　[53]趙萬祥.論教育哲學研究問題意識的確定.東北師大學報(哲學社會科學版).20xx/06.

　　[54]王美娟.增強問題意識,提升思維品質.江蘇教育研究.20xx/32

　　[55]李曙光.喬姆斯基語言心理學的問題意識與方法論意義.南京師大學報(社會科學版).20xx/06

　　[56]肖林根;王衛華.問題意識與畢業論文題目選擇.科技資訊.20xx/32.

　　[57]孫剛成;陳希;喬剛.研究生科研意識養成因素分析.中國高校科技.20xx/21.

　　[58]任豔麗.淺談學生問題意識的培養.教育教學論壇.20xx/07.

　　[59]王虎學;調查研究要有“問題意識”.學習月刊.20xx/01.

　　3.碩博論文類

　　[1]段麗.研究生科研能力的培養研究.湖南大學碩士學位論文，20xx.

　　[2]唐成亮.探究學生問題意識培養創新能力.華中師範大學碩士學位論文.20xx.

　　[3]方海寧.學生問題意識和解決問題能力的培養策略研究.蘇州大學碩士學位論文.20xx.

　　[4]王元元.研究生問題意識欠缺的現象、歸因及對策.曲阜師範大學碩士學位論文.20xx.

　　[5]周倩.高校研究生學術批判思維的訓練策略研究.西南大學碩士學位論文.20xx.

　　文章大綱：

　　教育學研究生科研問題意識研究

　　一、教育學研究生科研問題意識應然分析

　　(一)教育學研究生科研問題意識的涵義

　　1.問題意識

　　2.教育學研究生科研問題意識

　　(二)科研問題意識在科學研究中的地位

　　(三)教育學研究生科研問題意識的特殊性和培養的必要性

　　二、教育學研究生科研問題意識實然分析

　　(一)對教育學研究生科研問題意識的調查

　　1.基本思路

　　2.研究方法

　　3.樣本描述

　　(二)教育學研究生科研問題意識現狀

　　1.問卷調查

　　(1)研究設計

　　(2)研究過程

　　(3)研究結論

　　2.訪談

　　(1)研究設計

　　(2)訪談整理

　　(3)訪談結論

　　(三)調查結論

　　三、教育學研究生科研問題意識欠缺的歸因分析

　　(一)研究生自身內在素養的原因

　　1.自身知識基礎與知識結構的障礙

　　2.學習動機、學習目的不明確

　　3.學習方法不科學

　　4.存在學而不思的情況

　　5.缺乏實踐經驗

　　(二)社會、學校和家庭外在影響的原因

　　1.傳統文化與社會

　　2.學校與導師

　　3.家庭與父母

　　四、教育學研究生科研問題意識的最佳化

　　(一)研究生科研問題意識最佳化的理論依據

　　(二)借鑑發達國家加強研究生問題意識的經驗

　　(三)加強教育學研究生科研問題意識的具體對策

　　以上是《教育學碩士畢業論文開題報告範文》的範文參考詳細內容，講的是關於問題、意識、研究生、研究,教育學、科研、培養,教育等方面的內容，希望大家能有所收穫。

教育畢業論文開題報告11

　　意義：本研究以英語教學的基本理論及國內外成功的英語模式經驗為理論基礎，以實地調查為根據深層剖析現階段我國幼兒英語教學開展過程中存在的問題，方便教育工作者對症下藥，更好地解決存在的問題，從而為幼兒園英語教學的順利發展提供有利的條件。

　　目的：全球步入了知識經濟的時代，全世界都處在交流合作整合期，在這個過程中，不可缺少的是語言工具。作為全世界使用範圍最廣的語言，英語無疑成為了21世紀人才必須掌握的技能。兒童期是學習語言的最佳時期，所以開展幼兒英語教學成了一種必然。如果英語教學開展方式科學正確將會為我國培養相當數量的高素質對外人才，但是一旦在摸索期找不到明確的方向，進行盲目的教學實驗，會為我國帶來無可估量的人才損失。本文旨在找出現在幼兒園英語教學中確實存在的問題，以便教育工作者及時解決問題，提高我國幼兒英語教學的質量，相信能夠對現階段的幼兒園英語教學工作起到一定的幫助作用。

　　內容：

　　(1).研究物件

　　選擇北京市南京市各級各類幼兒園各四所，分別為公辦幼兒園，民辦幼兒園，街道幼兒園，合資幼兒園。調查物件主要為幼兒園的英語教師和參與英語教育的部分幼兒的家長及幼兒三個群體。

　　(2）.研究方法

　　本研究採取觀察法，問卷調查法，訪談法等方法進行研究。首先將深入到幼兒園教學實踐中，對班級英語教學進行觀察，分析幼兒園英語教學現狀。然後針對一些問題對家長教師進行問卷，從而分析得出現階段存在的問題。

　　調查過程中，每到一所幼兒園，先向園長講清楚本研究的目的，在取得園長支援的基礎上再和教師聯絡取得她們的同意，以便得到幼兒園積極配合進而收集到真實的資訊:在英語活動觀察以及訪談物件的選擇上儘量兼顧各種情況，從而使調查結果具有較好的代表性和較高的效度。

　　1 問卷法。本文中所調查的物件包括家長和教師，調查家長的主要目的是瞭解先階段家長對開展幼兒英語教學的認識以及配合程度。調查教師的目的關鍵是瞭解當前幼兒教師對幼兒英語教的認識，教授的內容以及教學方法有哪些，自身存在著哪些問題。

　　2 觀察法。觀察教師典型的教學活動設計中幼兒及教師的表現，從中發現問題的根源

　　3 訪談法對幼兒，教師，家長進行一些有針對性的訪談，以此來深入瞭解現狀

　　參考文獻綜述：

　　一問題的提出

　　八十年代後，隨著我國改革開放，我國與世界的聯絡越來越緊密，作為與世界交流的工具，英語的重要性受到了人們的關注，掀起了學習英語的熱潮，因此緊密關聯的幼兒英語教育也引起了人們的普遍關注，教育機構與幼兒家長開始把大量精力投入到幼兒英語中，國家教育部於20xx年頒佈了《英語課程標準》，將英語正式納入小學必修課程，一些發達省份要求有條件的小學從一年級起開設英語課程，所有這一切都把英語學習推向了高潮，也使英語學習呈現出低齡化的趨勢。幼兒園階段作為兒童語言發展的關鍵期和英語教育的最基礎階段，隨著近年來不斷掀起的英語學習熱潮，在幼兒園開設英語課程，得到了社會廣泛的關注、認同和有識之士的贊同、積極支援。尤其當國家教委基礎教育課程教材研究中心明確提出，“在幼兒園進行兩種語言教育”以後，幼兒學習英語已成為大勢所趨。在這樣的社會背景下，我國幼兒園英語教學以多種方式在眾多的幼兒園開設，並且在爭論聲中獲得了很大的發展。

　　學術界對幼兒園英語教學褒貶不一，眾多學者持有不同意見，但是卻一直受到幼兒園和家長的歡迎，主要是因為現在社會對於英語人才的大量需求，以及社會對於幼兒園實施英語教學的盲目追捧等.再縱觀實行英語教學的這些年，不難發現耗時耗力卻難以取得理想的效果，許多幼兒園的英語教學，非但沒能給幼兒帶來語言學習上的快樂，反而加重了幼兒的學習負擔。

　　由此看來，我國的英語教學還處於初始階段，許多方面尚不成熟。在這種尚未成熟的教學語境下，學前兒童的英語教學面臨強大的

　　挑戰。如果不及時發現教學中存在的間題以及由這些問題帶來的不利影響，那麼重視學前兒童英語教學就只能流於空談。正如趙寄石老師(1994)所說對幼兒英語熱“不能簡單地表示同意或不同意，更不容置身事外不置可否，而應透過認真思考、積極地探索實踐來做出回答”。“目前問題的焦點是:幼兒園要不要組織幼兒學外語，談論幼兒學外語會不會引起錯誤導向’。“我們感到有責任探索一種適合幼兒特點和幼兒園條件的英語教材教法體系，並且把它作為幼兒園整體課程的一個有機組成部分來研究。一方面，回答學什麼，怎樣學的問題;另一方面，探索英語能力的發展與幼兒其他方面發展的關係。其目的正是想透過共同研究，使已經存在的幼兒英語教育步入正確軌道”。

　　因此，本人以我國幼兒英語教學為研究物件。對前人已有研究成果的加以總結的基礎上，進行相關的調查，對當前我國幼兒英語教學中存在的幾種有代表性的問題進行一個梳理和分析，力圖幫助幼兒英語教育工作者們更好地發現解決存在的問題，掃除英語教學中存在的障礙，以期促進我國幼兒園英語教育事業的健康發展。

　　（一）研究的理論基礎

　　當代兒童發展的理論研究、教育教學理念以及現代學習理論方面的諸多研究成果，為幼兒園開展英語教育提供了廣闊的理論基礎，同時也為我們進一步探索進行早期英語教育的合理性及科學性提供了強大的理論支撐和依據。本研究根據研究的主要目的對相關研究進行了有目的的選擇和總結，主要的理論基礎涉及以下幾個方面：

　　1.皮亞傑兒童發展理論

　　皮亞傑(J·Piaget)的心理發展觀是當代兒童心理學中最有影響的理論之一。皮氏的兒童發展理論既強調內外因的相互作用，又強調發展。他認為，兒童的智力或思維起源於主體的動作，發展的實質就是個體與環境不斷相互作用的一種過程，在這種過程中，個體內部的心理結構也處在不斷變化之中。這種變化不是簡單地在原有資訊的基礎上加以新的事實和思想，而是涉及到思維過程的質的變化。

　　換句話說，兒童的心理發展就是個體透過同化和順應日益複雜的環境而達到平衡的過程，個體也正是在平衡與不平衡的交替中不斷豐富和完善著自己的認知結構，形成了一系列的圖式(schemes)。皮亞傑把兒童心理或思維發展大致分成4個基本階段，即:感知運動階段(0一2歲);前運算思維階段(2一7歲);具體運算思維階段(7一n歲);形式運算思維階段(n一15歲)。這4個階段彼此銜接，依次發生，不能超越，也不能逆轉。

　　皮氏的認知發展階段理論強調認知發展對於學習的制約作用，強調教學應該適應學習者的認知發展水平。①依據這一思想，學前兒童處於前運算階段，在此階段兒童表象思維日益豐富，其認知活動已經不只侷限於對當前直接感知的環境施以動作，開始能運用語言或較為抽象的符號來代表他們經歷的事物。但這個階段的兒童還不能很好地掌握概念的概括性和一般性，他們的心理表象是一種直覺狀態下的物的

教育畢業論文開題報告12

　　課題目的：

　　近年來網路遊戲產業發展迅猛，遊戲產品和服務供給的各個環節逐步完善，產業鏈初步成形。網路遊戲產生的機理是源於對高階化互動式數字娛樂的社會需求。需求拉動供給，並且為供給鏈各環節提供價值分享。網路遊戲產業鏈各環節之間有著錯綜複雜的相互關聯、相互依賴關係，上、下游之間存在擴張和整合的可能性。網路遊戲產業模式的核心是運營模式，以及由此衍生發展收入模式、產品模式、技術進步模式、利益分配模式等。隨著網路遊戲的發展，一種新的資訊業趨勢也隨之未來。本文首先介紹了網路遊戲業的產業模式, 然後論述其代表的資訊業網路運營商和內容提供商( ICP) 的緊密合作的新趨勢, 最後對如何實現更好的合作提出建議。

　　課題意義：

　　遊戲產業是文化產業中的重要領域。當前，網路遊戲產業已經成為備受各方關注的新興行業。據英國市調公司Juniper Research的最新一份調查報告指出，預計20xx年全球遊戲市場的整體產值會到達350億美金，而遊戲產業也會成為全球最大的娛樂產業，重要性遠遠超過電影、音樂等產業。隨著網際網路在我國的普及，中國的網民的快速增長，網路遊戲在我國已經逐步興起，併成為一個高利潤、快速發展的產業領域。網路遊戲這個新興的遊戲產業，作為網路歷史上最成功的盈利模式之一，網路遊戲已帶動資訊業的新趨勢的形成，日益顯示出巨大的市場潛力。分析中國的網路遊戲產業的現狀,以及相關資訊業的新趨勢,對於促進中國的網路遊戲產業的健康發展具有重要的現實意義。回顧和總結近五年來我國網路遊戲產業研究的現狀,分析存在的問題和未來研究的趨勢,有著十分重要的理論意義。

　　主要任務：

　　1. 收集有關網路遊戲的相關資料

　　2. 瞭解網路遊戲產業，以及遊戲產業帶來的問題

　　3. 分析我國成功的遊戲產業的成功因素有哪些

　　4. 依據這些因素，提出如何邁向資訊業的新趨勢

　　5. 新趨勢發展對策的思考

　　面臨問題：

　　1. 對論文的題目內涵瞭解不夠深刻，很難找到論文的核心所在

　　2. 收集資料的範圍太窄，不能全面的對校園文化進行深入的瞭解

　　3. 思路進入了誤區，不能很好的開啟思路

　　4. 對論文的結構框架不能很好的駕馭

　　5. 知識面不夠廣泛，使資訊來源很有限

　　解決方法：

　　1. 找相關的書籍對題目的意義進行研究，透過分析和研究找到論文的核心所在

　　2. 利用空閒的時間在圖書館多看看相關方面的書籍和學術論文，增強自己的理論知識

　　3. 拜訪在這些方面經驗的人進行了解，使自己的思路能得到進一步的昇華

　　4. 聯絡老師，聽取老師的建議使自己對論文的結構和框架能夠很好的把握

　　5. 利用現在的網路進行資料的收集，來獲取資訊資源

教育畢業論文開題報告13

　　由於幼兒目前幼兒教師絕大多數為女性教師，所以教育愛又含有母愛的成分，學前幼兒的身心特點決定了這一階段的幼兒具有很大的依賴性和依戀成人的心理需要，所以就需要幼兒教師以母親的博大的母愛去包容、理解、教育幼兒。教育愛要源於母愛，但又區別於母愛。它需要教師理智地去愛，而非溺愛。教育愛更是一種無功利性地、恆常地愛。

　　研究的意義：

　　1、教育愛對教育，尤其是對學前教育的重要性。

　　教育是根植於愛的，“教育愛”是教師職業情感的靈魂。“教育愛”是人類複雜情感中最為高尚的情感，它不是狹隘的情感，也不是個人知覺情緒的反映，它超越了親情、友情、甚至是愛情。它是一種自覺的、真誠的、無私的、而且是普遍持久的。它是理智的，具有指向未來的性質。“教育愛”正是這些品質的綜合體。它體現了教育者對教育事業、對學生的一種崇高精神。兒童是未來的希望，尤其是現代教育，對幼兒教育越來越重視的背景下，“教育愛”顯得更加重要。如果一名教師沒有教育愛，那麼她就不會去熱愛教育事業，也就不會去愛兒童，教師和兒童也就不能融合，教育兒童的目的也就不能實現。所以說“教育愛”是一切教育活動成功的基礎。學前教育學生，將來要面對的是天真活潑的兒童，如果學前教育專業的學生缺乏教育愛，那麼幼兒教師隊伍的專業成長就會失去靈魂，隊伍建設就會失去活力，也就無從談論教育改革了。這關乎兒童的未來，甚至是國家的將來。所以說教育愛對教育，尤其是對學前教育是非常重要的。

　　2、當前幼兒教師中還存在很多問題。和畢業班學生有一定的關聯。

　　當前幼兒園中還存在一些幼兒教師“體罰”幼兒，“精神責罰”，忽視兒童需要等現象。曾報道過一些案例，浮現出教育中存在的一些問題。如：《幼兒不聽話，老師剪斷指》一6歲幼兒由於不聽老師的話被老師剪下左手食指。《老師體罰出新招，竟逼學生吞蒼蠅》。如此體罰學生，正表明她(他)們缺乏“教育愛”觀念，或者有的幼兒教師歪曲了對“教育愛”的理解。而有的教師錯誤的認為，他們打學生或者罰學生是出於“愛”，正所謂的“愛之深才恨之切”，為自己錯誤的行為找到一個冠冕堂皇的藉口，真是自欺欺人啊。只有看到了問題的存在和嚴重性，才能去尋找解決的方法和途徑。學前教育專業的畢業生馬上就面臨畢業，接下來就要從事和幼兒教育有關的工作，能否做一個稱職的幼教工作者，就要首先看他(她)具不具備當一名教師的基本素養：愛!所以對學前教育專業畢業生的教育愛觀念的研究是具有積極意義的。

教育畢業論文開題報告14

　　一、論文（設計）選題來源：

　　1、長春廣播電視大學畢業設計題目。

　　2、吉林省森工集團資訊化發展前景與規劃。

　　3、吉林省林業設計院網路中心網路改造與發展規劃。

　　4、吉林省林業系統生態資訊高速公路構建課題。

　　二、論文撰寫與設計研究的目的：

　　跟隨1946年第一臺計算機在美國誕生，人類文明發展到一個嶄新的時代。尤其是20世紀後10年，以計算機網路的飛速發展為契機，我們進入了資訊時代。人們的生活和工作逐漸以資訊為中心，資訊時代更離不開網路，任何一個規模企業尤其開始依賴網路，沒有網路企業就面臨著落後。

　　吉林省的林業分佈十分廣泛，以長白山系為主要脈絡的山地廣泛分佈各種森林資源，而作為林業及林業環境的發展，林業生態資訊則是一個更為龐大的系統，快捷，準確，合理，系統的採集，處理，分析，儲存這些資訊是擺在我們面前的十分現實的問題。在資訊交流的這個世界中，資訊好比貨物，我們需要將這些貨物（資訊）進行合理的處理，其中以硬體為主的計算機網路系統是這些貨物（資訊）交流的"公路"和"處理廠"，我做這個題目，就是要為它畫出一條"公路"和若干"處理方法"的藍圖。

　　由於森工集團這樣的特定企業，其一，它是一個統一管理的企業，具有集團化的特點，網路的構建具有統一性。其二，它又在地理上是一個分散的企業，網路點也具有分散性。然而，分散中還具有集中的特點，它的網路系統的設計就應該是板塊化的。從資訊的角度來講，資訊的種類多，各種資訊的採集傳輸處理角度也不盡相同，我們在設計的過程中不僅要考慮硬體的地域佈局，也要考慮軟體平臺的配合。

　　沒有最好，只有更好；更新觀念，大步向前。我相信，在導師的精心指導下，經過我的努力，我將為它們創造出一條平坦，寬闊的"高速公路"。

　　1、論文（設計）研究的物件：

　　擬訂以吉林省林業系統為地理模型，以林業網路綜合服務為基本需求，以網路拓撲結構為設計方向，以軟體整合為應用方法，開發設計一套完整的基於集散集團企業的企業網路系統。

　　2、論文（設計）研究預期達到目標：

　　透過設計，論文的撰寫，預期達到網路設計全面化，軟體整合合理化，網路效能最最佳化，資金應用最低化，工程週期最短化的目標。

　　3、論文（設計）研究的內容：

　　三、主要問題：

　　設計解決網路地域規範與現有網路資源的利用和開發。

　　設計解決集中單位的網路統一部署。

　　設計解決多型別網路的介面部署。

　　設計解決分散網路使用者的接入問題。

　　設計解決遠端瘦使用者網路分散點的效能價格合理化問題。

　　設計解決具有針對性的輸入裝置的自動化資訊採集問題。

　　合理部署網路服務中心的網路平衡。

　　最佳化網路服務系統，營造合理的網路平臺。

　　網路安全問題。

　　基本應用軟體整合問題。

　　四、論文（設計）包含的部分：

　　1、地理模型與網路模型的整合。

　　2、企業內部集中部門網路設計。

　　3、企業內部分散單元網路設計——總體分散。

　　4、企業內部分散單元網路設計——遠端結點。

　　5、企業內部分散單元網路設計——移動結點。

　　6、企業網路視窗（企業外資訊交流）設計。

　　7、企業網路中心，服務平臺的設計。

　　8、企業網路基本應用軟體結構設計。

　　9、企業網路特定終端接點設計。

　　10、企業網路整合設計。

　　五、論文（設計）的實驗方法及理由：

　　由於設計的過程並不是工程的施工過程，在設計過程中詳盡的去現場建設肯定有很大的難度，也不是十分可行的，那麼我們在設計的階段就應該進行模擬試驗和科學計算。第一步，透過小型網路測試軟體平臺，第二步，構建多個小型網路搭建全域性網路模擬環境，第三步，構建干擾源利用小型網路集總模擬測試。

　　六、論文（設計）實施安排表：

　　1、論文（設計）階段第一週次：相關理論的學習研究，閱讀參考文獻資料，制訂課題研究的實施方案，準備試驗用網路硬體和軟體形成試驗程式表及試驗細則。

　　2、論文（設計）階段第二週次：開始第一輪實驗，進行小型網路構建試驗，模擬網路服務中心，模擬區域板塊，模擬遠端及行動網路。

　　3、論文（設計）階段第三週次：進行介面模擬試驗，測試軟體應用平臺，完善課題研究方案。

　　4、論文（設計）階段第四周次：完成第一輪實驗，提交中期成果（實驗報告1）。

　　5、論文（設計）階段第五週次：進行第二輪實驗，模擬環境（干擾模擬）實驗，提交實驗報告2、

　　6、論文（設計）階段第六週次：完成結題報告，形成論文。

　　七、論文（設計）實施工具及參考資料：

　　小型網路環境，模擬干擾環境，軟體平臺。

　　吳企淵《計算機網路》。

　　鄭紀蛟《計算機網路》。

教育畢業論文開題報告15

　　一、研究或設計的目的和意義：

　　目的：

　　透過一些心理學知識和實踐意義，闡述教師的個人特長對小學生存在的影響，增強教師提高個人特長素質的意識。讓家長了解到個人特長對小學生的全面發展及性格塑造有正面影響，打破家長只重視孩子考試成績的舊觀念，讓學生更健康的學習、成長。

　　意義：

　　在教師個人特長的薰陶下，給小學生提供一個展現自我的平臺，有利於激發小學生各方面的學習興趣、表現慾望和不斷進取的精神。在特長學習過程中，磨練小學生的意志，培養小學生吃苦耐勞的精神和交際能力。學以致用的過程中，讓小學生理論聯絡實踐，融入到校園之外的生活圈，體驗生活，開拓小學生的眼界，讓他們的思維更加敏捷，促使小學生的身心更健全的成長，充分實現教師有價值的“教”和學生有價值的“學”。

　　二、研究或設計的國內外現狀和發展趨勢：

　　現狀：

　　目前，國內外開設了許多特長培訓班，但這些班級幾乎都是一些在校外開辦的私立班級，沒有把特長學習和學校裡的書面學習有機結合起來，無法實現小學生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發展。學校裡有特長的教師很少，而且具有的特長比較單一，或者大多數有特長的教師只注重按時授予關於特長的基礎知識，不能充分利用課堂資源來發現和激發小學生的興趣愛好，導致一些小學生對特長所具有的天賦被抹殺，或者一些小學生的家長不瞭解自己孩子的興趣愛好，盲目地把家長自己的意願強加給孩子，讓他們去學習自己並不感興趣的東西，不利於學生的健康成長。

　　小學生特長的興趣激發和培養不能與學校課本知識的教學有機結合，忽視了教師的個人特長對小學生的影響，一個身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識，促進其發展，而國內外對這一問題的研究還是比較少，不夠全面，不夠成熟。

　　發展趨勢：

　　當今社會，各類特長文化已經發展到相對沿海城市較落後的小城市，並且得到逐步的完善，特長文化的大量普及將會從生活中影響到家長只注重孩子分數的看法，從而又進一步推動特長文化的大量普及。當今學生的特長學習更加豐富、高質量、多元化，改變了以往單一枯燥乏味的學習模式。每個學生都有可能成為小學教師，後一代的小學教師將會是多才多藝全面發展的新一代教師，對這一領域的研究也將會越來越多，越來越全面。

　　三、主要研究或設計內容，需要解決的關鍵問題和思路：

　　主要的研究內容有：

　　1、從教學過程中發現小學生的興趣愛好。

　　2、特長培養對小學生的身體和心理健康發展的影響。

　　3、身體和心理的健康發展有利於小學生各方面的學習。

　　需要解決的關鍵問題和思路：

　　1、如何發現小學生的興趣愛好：

　　a、利用課餘時間和學生進行交流。

　　b、利用課堂提問、課堂交流。

　　2、怎樣讓小學生感受到學習特長的價值：

　　a、學校可以多組織一些有意義的活動，讓學生積極參與。

　　b、教師帶領學生去校外參加比較大型的比賽。