中班美術蔬菜拼盤教案
中班美術蔬菜拼盤教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的中班美術蔬菜拼盤教案，希望能夠幫助到大家。
中班美術蔬菜拼盤教案1
活動目標：
1、鼓勵幼兒自己動手動腦，製作小拼盤，並用自己的方法記錄。
2、欣賞蔬菜拼盤的藝術美，體驗做蔬菜拼盤的愉悅情緒，感受與同伴分享的快樂。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1、已製作好的蔬菜拼盤若干盤(供幼兒賞用)
2、每組盤子一個記錄卡勾線筆、蠟筆
3、洗淨的水果若干：黃瓜、小番茄、蘿蔔切片若干
4、古箏音樂磁帶、錄音機.
活動過程：
一、欣賞蔬菜拼盤，匯入活動，激發幼兒興趣。
老師：今天老師給你們送來了一份特別的禮物，一起來看看吧!孩子們自由結伴欣賞。(放古箏音樂)
二、集中展開討論。
1、你看了這些蔬菜拼盤，覺得怎麼樣?
2、你最喜歡哪盤拼盤?為什麼?
三、師生共同探索製作蔬菜拼盤的基本技巧。
1、你們想不想也來動手做一道蔬菜拼盤?那你打算怎麼做呢?
小結：做蔬菜拼盤要注意對稱，好有色彩的搭配，讓人看了以後覺得很好美。
2、提出記錄要求。
老師：瞧!老師做的這道蔬菜拼盤，用了幾種蔬菜，他們每種各用了多少呢?(出示記錄卡)你有什麼好方法來記錄?(請幼兒邊講邊操作示範記錄)
老師：用畫畫的方法區別蔬菜的品種，而且要數清它的數量。這種方法很好，現在讓我們開始動手吧!
3、幼兒操作.教師巡迴指導(放古箏音樂)
(1)鼓勵幼兒嘗試多種拼法，有自己的創造。
(2)注意色彩上的搭配。
(3)用自己的方法記錄，要點清蔬菜數量。
(4)先做好的小朋友可以互相介紹，互相欣賞。
四、講評。
老師：這麼多蔬菜拼盤，太美了，看得我眼睛都花了，誰先介紹一下你的蔬菜拼盤? (如：我的蔬菜拼盤用了12根黃瓜，10個小番茄，3片蘿蔔，我是用圓圈來記錄的。
小結：許多小朋友都很能幹，做了一道出色的蔬菜拼盤，回家後為你的爸爸媽媽(媽媽食品)也做一盤，好嗎?
五、延伸、品嚐
教師組織幼兒洗手，共同品嚐。
活動反思：
價值分析：以一種略帶神秘，而又輕鬆自如的語言作為匯入。
觀察與調整：以變魔術的方法作為匯入能很好的將幼兒的注意力都集中過來，欣賞部分則是採用開放式，自由化的形式，充分體現出幼兒的主導性，讓幼兒透過觀察，初步感受到水果拼盤的藝術美，並讓幼兒用自己的語言來表達自己對水果拼盤的感受。
價值分析：透過討論引導幼兒探索蔬菜拼盤的基本技巧，並提出記錄方式。
觀察與調整：在幼兒操作的過程中，一名幼兒是從範例中找出的方法，而其他的幼兒則都加入了自己的創造在其中，說明“欣賞”已經對他們產生觸動，這一環節的進行，對能力較差的幼兒是一種帶動，而且，幼兒與幼兒之間的帶動往往效果會出人意料。
以小組商討的方式進行，讓幼兒有了討論和合作的意識。將如何記錄放手給孩子們，在思維比受束縛之時，孩子們想了許多記錄的方法。而且，在下面的操作環節中，孩子們還有更多不同的記錄方法。當孩子在點數或記錄中出現錯誤時，教師不能操之過急，直截了當告訴孩子，而是應該幫助孩子找出為什麼會錯的原因，再引導孩子掌握正確的方法，透過組織幼兒討論解決問題的方法，以達到經驗共享的目的。
價值分析：透過品嚐蔬菜拼盤讓幼兒感受這些蔬菜的味道，在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盤的愉悅情緒。
觀察與調整：讓孩子吃水果是他們最高興的事，每個孩子的臉上都樂開了花，在吃的同時，又讓孩子們感受到與同伴分享的快樂，以此作為活動的結束，輕鬆而愉快。
中班美術蔬菜拼盤教案2
活動目標：
1、嘗試用不同形狀和顏色的蔬菜切片，在圓形紙盤上進行裝飾。
2、感受有規則圖案表現出的美，體驗動手操作的樂趣。
3、培養幼兒發現美、創造美的能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力
5、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：
圖片、蔬菜切片、紙盤
活動過程：
一、出示圖片，讓幼兒感知蔬菜擺放出的美麗圖案
1、圖片裡的東西像什麼？
2、看了這些圖片有什麼感覺？
3、圖片裡的東西是用什麼做的？
二、幼兒製作蔬菜拼盤，體驗動手操作的樂趣
1、介紹準備好的蔬菜，讓幼兒自由擺放
2、欣賞教師製作的蔬菜拼盤，引導幼兒觀察其擺放的規律和顏色的搭配
3、幼兒製作蔬菜拼盤，交代操作要求
三、展示幼兒作品，交流欣賞體會
活動反思：
價值分析：以一種略帶神秘，而又輕鬆自如的語言作為匯入。
觀察與調整：以變魔術的`方法作為匯入能很好的將幼兒的注意力都集中過來，欣賞部分則是採用開放式，自由化的形式，充分體現出幼兒的主導性，讓幼兒透過觀察，初步感受到水果拼盤的藝術美，並讓幼兒用自己的語言來表達自己對水果拼盤的感受。
價值分析：透過討論引導幼兒探索蔬菜拼盤的基本技巧，並提出記錄方式。
觀察與調整：在幼兒操作的過程中，一名幼兒是從範例中找出的方法，而其他的幼兒則都加入了自己的創造在其中，說明“欣賞”已經對他們產生觸動，這一環節的進行，對能力較差的幼兒是一種帶動，而且，幼兒與幼兒之間的帶動往往效果會出人意料。
以小組商討的方式進行，讓幼兒有了討論和合作的意識。將如何記錄放手給孩子們，在思維比受束縛之時，孩子們想了許多記錄的方法。而且，在下面的操作環節中，孩子們還有更多不同的記錄方法。當孩子在點數或記錄中出現錯誤時，教師不能操之過急，直截了當告訴孩子，而是應該幫助孩子找出為什麼會錯的原因，再引導孩子掌握正確的方法，透過組織幼兒討論解決問題的方法，以達到經驗共享的目的。
價值分析：透過品嚐蔬菜拼盤讓幼兒感受這些蔬菜的味道，在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盤的愉悅情緒。
觀察與調整：讓孩子吃水果是他們最高興的事，每個孩子的臉上都樂開了花，在吃的同時，又讓孩子們感受到與同伴分享的快樂，以此作為活動的結束，輕鬆而愉快。
中班美術蔬菜拼盤教案3
活動目標
1．能用幾種蔬菜的切片擺放出造型美麗的圖案。
2．感受有規則圖案所表現出的美。
3．在操作過程中體驗創作的樂趣。
4．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5．根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備
1．蓮藕、紅辣椒、胡蘿蔔、黃瓜等蔬菜的切片及芹菜、大蒜、白菜梗等的切段，分類裝在各個小簍子裡。
2．一次性白色小蛋糕盤。
3．課件：蔬菜拼盤影片(廚藝大賽情景展現)。
4．活動前組織幼兒把手洗乾淨。
活動過程
一、猜一猜根據蔬菜切片或切段辨認幾種蔬菜，引發學習興趣。
1．師：今天老師帶來了一些"化過妝"的蔬菜，根據它們的形狀和顏色，你們能猜一猜它們是哪些蔬菜嗎? (出示切片或切段的蔬菜，讓幼兒觀察並猜出名稱。)
2．師：不同的蔬菜可以切出不同的形狀，如果把它們拼在一起會是什麼樣子呢?我們來看一看廚藝大賽中的拼盤比賽吧。
二、看一看
1．欣賞廚藝拼盤比賽影片片段。
師：廚師們在比賽中製作的這些蔬菜拼盤好看嗎?廚師為什麼要這樣擺放呢?
小結：利用各種蔬菜的切片或切段的不同形狀、不同顏色可以拼出各種美麗的圖案。蔬菜拼盤的圖案可以給大家帶來美的感受，引起食慾。
2．作品賞析：選取比賽影片中幾張經典有趣的拼盤圖片，引導幼兒進行討論、分析，說說拼盤的圖案利用了哪幾種蔬菜切片，擺出了什麼造形，這樣擺給人一種什麼感覺，等等。幼兒逐一欣賞、評析，感受蔬菜拼盤的形狀美、造型美、色彩美，從中得到設計圖案的啟發。
三、拼一拼
1．師：小朋友也來做廚師，來一次蔬菜拼盤比賽好嗎?
提示：製作拼盤時，先要想好自己要拼什麼，選好自己要用的材料，然後注意蔬菜顏色、形狀的搭配，注意圖案的對稱。
2．幼兒操作。幼兒到分裝各種蔬菜切片的簍中自主取菜，拼出自己喜愛的圖案。教師巡迴指導，鼓勵幼兒拼出有創意的蔬菜拼盤。
四、比一比請幼兒將做好的蔬菜拼盤擺在指定桌面上，請客人老師和好朋友來看看，並向他們介紹自己做的拼盤。
五、小結鼓勵幼兒多吃營養豐富的蔬菜。
活動反思：
價值分析：以一種略帶神秘，而又輕鬆自如的語言作為匯入。
觀察與調整：以變魔術的方法作為匯入能很好的將幼兒的注意力都集中過來，欣賞部分則是採用開放式，自由化的形式，充分體現出幼兒的主導性，讓幼兒透過觀察，初步感受到水果拼盤的藝術美，並讓幼兒用自己的語言來表達自己對水果拼盤的感受。
價值分析：透過討論引導幼兒探索蔬菜拼盤的基本技巧，並提出記錄方式。
觀察與調整：在幼兒操作的過程中，一名幼兒是從範例中找出的方法，而其他的幼兒則都加入了自己的創造在其中，說明“欣賞”已經對他們產生觸動，這一環節的進行，對能力較差的幼兒是一種帶動，而且，幼兒與幼兒之間的帶動往往效果會出人意料。
以小組商討的方式進行，讓幼兒有了討論和合作的意識。將如何記錄放手給孩子們，在思維比受束縛之時，孩子們想了許多記錄的方法。而且，在下面的操作環節中，孩子們還有更多不同的記錄方法。當孩子在點數或記錄中出現錯誤時，教師不能操之過急，直截了當告訴孩子，而是應該幫助孩子找出為什麼會錯的原因，再引導孩子掌握正確的方法，透過組織幼兒討論解決問題的方法，以達到經驗共享的目的。
價值分析：透過品嚐蔬菜拼盤讓幼兒感受這些蔬菜的味道，在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盤的愉悅情緒。
觀察與調整：讓孩子吃水果是他們最高興的事，每個孩子的臉上都樂開了花，在吃的同時，又讓孩子們感受到與同伴分享的快樂，以此作為活動的結束，輕鬆而愉快。
中班美術蔬菜拼盤教案4
活動目標：
1． 欣賞蔬菜拼盤藝術。
2． 嘗試使用幾種常見的工具製作蔬菜拼盤。
3． 注意使用工具的安全。
4． 大膽與同伴交流自己製作蔬菜拼盤的經驗。
活動準備：
1． 蔬菜若干種，剪刀，塑膠刀，刻花工具，形狀各異的盤子，色紙。
2． 有關廚藝拼盤的影碟片。
3． 準備教育掛圖《主題活動·蔬菜一族·蔬菜拼盤》。
活運過程：
1． 組織幼兒觀看“蔬菜拼盤”的教育掛圖，引導幼兒欣賞蔬菜拼盤藝術。
2． 教師提供不同的刻花工具，不同形狀的盤子，引導幼兒選擇蔬菜，製作拼盤。
3． 教師在一邊觀察指導，並提醒幼兒注意安全。
4． 引導幼兒向同伴介紹自己的蔬菜拼盤，說一說：它是用什麼蔬菜做的？它是用什麼工具雕切蔬菜的？
5． 引導幼兒互相欣賞自制的蔬菜拼盤，看一看，比一比，哪個拼盤做得好，為什麼？