愛告狀的週週幼兒教師教育隨筆

愛告狀的週週幼兒教師教育隨筆

　　週週愛告狀．吃飯時狀告“××沒吃饅頭”，上課時狀告“××說話了”，午睡時狀告“××沒睡覺”……我想，週週之所以愛告狀．是因為他正處於“自我中心化”的年齡階段，一般都從自身角度思考問題，往往會忽視同伴身上的優點，也看不到自身的缺點。當他向老師告狀時，他就會獲得一種“對方不如自己”的暗示式自我表揚，特別是老師因此而批評對方的時候，他會獲得某種滿足感。

　　區域活動，週週選擇了美工區，活動結束的時候，週週又跑過來告狀了：“老師，諾諾收拾水彩筆的速度太慢了，我都收完兩盒了，她一盒還沒整理完。”我說：“不急，我們再給他點時間。”我注意到，諾諾正將彩筆按同色系排列在一起，彩色筆擺放得非常整齊。

　　活動點評環節，我特意將諾諾整理的彩筆展示給小朋友看：“這是諾諾整理的彩筆，請大家來說一說，諾諾是怎麼整理的?”

　　小朋友們一個個舉手：“諾諾很細心，把彩筆整理得非常整齊!”“諾諾按照顏色規律排列彩筆，所以速度有點慢，但我喜歡諾諾整理的彩筆!”

　　“是呀，諾諾整理的`時候非常認真，有條理，所以，我們不能只看到諾諾整理的速度慢，而要向諾諾學習，把彩筆整理得整齊有規律!”我一邊表揚諾諾，一邊用眼神看向週週，週週不好意思地低下了頭。我接著又說：“週週動作麻利，收彩筆速度很快。以後還要像諾諾一樣把彩筆收拾得很整齊。”週週笑了。

　　我也笑了，給孩子們講了一個動物比賽的故事：沫蟬很小，卻是世界上跳得最高的動物；烏鴉樣子很醜、叫聲很難聽，卻是很聰明的動物；老鼠不被人類喜歡，卻有上樹、打洞及涉水等多種本領……每一種動物、每一個人都有自己的優點和缺點，我們不能總看到別人的缺點，也要學會欣賞別人的優點。

　　第二天，週週又選擇了美工區，活動結束的時候，他模仿昨天諾諾的方法將美工區的彩筆一盒一盒整理好，並整齊地擺到了區域櫥裡：“老師，我向諾諾學習，把彩筆按顏色整理好了!”週週不再告狀了!

　　其實，像週週這樣的孩子很多，正是幼兒的這種“自我中心化”的思維特點，使他們在與同伴的交往中，多了一份計較，少了一份寬容。作為教師，一定要注意觀察發現每個孩子的優點，引導幼兒在討論中瞭解同伴身上的優點並學會欣賞同伴，讓孩子們隨時感受到被同伴欣賞以及欣賞同伴的喜悅和幸福。