如何培養學生思維教學隨筆

如何培養學生思維教學隨筆

　　本節課題目是《生活需要法律》，課文中很明顯分為了兩個部分：一、生活與息息相關 二、法治的腳步。

　　因為是陌生的學生，所以剛開始我以神仙劇《三生三世十里桃花》、《花千骨》中的神獸引入，是想讓學生精神一振，給本節課打下一個興趣基礎，然後再開始講課。

　　首先是第一部分，本部分主要是要讓學生體驗身邊的法律，能初步樹立法律意識。所以我設計了“我的`一天”活動，讓學生在看似普通平常的生活中去發現那些被我們忽視了的法律，從而明白法律離我們並不遙遠，生活中處處都有法律的影子；又透過連線題，使學生明白，我們的一生都需要法律來規範，像這樣依法行使權利，依法履行義務，社會才會變得更加和諧。

　　其次是第二部分，從原始社會沒有法律，到封建社會有法律但“人治”，再到我國社會主義法治建設，這是人類社會的進步，所以透過兩個影片（包拯的故事、我國社會主義法制建設程序），給學生帶來比較逼真的體驗，從而引出我國依法治國的總目標，這個總目標是知識性的東西，我要求一字不錯記住，所以讓學生全體起立大聲讀三遍，我的本意是在這個過程中可以有效記住這個知識點，同時也可以增強學生的愛國感情，增強作為國家接班人的使命感。

　　最後的作業設定，旨在強化本節課的學習，所以除了書本上的三個法制名人故事，我又增加了一個寫自己的一天並且找出相關法律，二選一有利於不同層次的學生選擇不同的作業，讓大家都可以有自己“想寫”的作業去寫。

　　以上是我的一個思路，具體到實際上課中，總是難免差強人意，每次講完課總有遺憾，想著“要是怎麼怎麼做就更好了”，在今後的道法教學中，我會繼續努力，繼續學習，增進自己的業務能力，讓每節課都能無限接近自己的預期目標。