《給教師的建議》蘇霍姆林斯基中的名言名句

《給教師的建議》蘇霍姆林斯基中的名言名句

  從觀察中不僅可以汲取知識,而且知識在觀察中可以活躍起來,知識藉助觀察而“進入週轉”,像工具在勞動中得到運用一樣。如果說複習是學習之母,那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生,絕不會是學業成績落後或者文理不通的學生。

  類別:學習在學生的腦力勞動中,擺在第一位的並不是背書,不是記住別人的思想,而是讓學生本人進行思考,也就是說,進行生動的創造,藉助詞去認識周圍世界的事物和現象,並且與此聯絡地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。

  類別:勞動學校的理想是:不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的',不管他們受過哪一級的教育。

  類別:教育在學生的腦力勞動中,擺在第一位的並不是背書,不是記住別人的思想,而是讓學生本人進行思考,也就是說,進行生動的創造,藉助詞去認識周圍世界的事物和現象,並且與此聯絡地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。

  類別:思想學校的理想是:不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的,不管他們受過哪一級的教育。

  類別:社會從觀察中不僅可以汲取知識,而且知識在觀察中可以活躍起來,知識藉助觀察而“進入週轉”,像工具在勞動中得到運用一樣。如果說複習是學習之母,那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生,絕不會是學業成績落後或者文理不通的學生。

  類別:勞動學校的理想是:不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的,不管他們受過哪一級的教育。

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