感恩老師的優美散文（通用20篇）
感恩老師的優美散文（通用20篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定看過散文吧？狹義上的散文是指與詩歌、小說、戲劇並行的一種文學體裁。為了幫助大家更好的瞭解散文，以下是小編精心整理的感恩老師的優美散文，僅供參考，大家一起來看看吧！
感恩老師的優美散文 篇1
粉筆生涯，講臺春秋，凝聚著多少教師執著的追求、深沉的愛。人民教師，這是個光榮而偉大的稱號，他凝聚著太陽的無私，大海的偉大，春天的美好，那勃勃的生機。每一位教師都是辛勤的園丁，是他們每天悉心培育我們這些祖國的花朵。每一位教師都是無私的，是他們給予了我們豐富的知識，帶領我們在知識的海洋裡遨遊。每一位教師都是母愛的昇華，是智慧，是奉獻，是關心的交融。
我們班班主任劉老師已經教了我們四年了。上課時，她總是給予我們最清晰最洪亮的語言，為我們細心講解每一個內容，她對待我們，就像親生母親一樣，無微不至，溫暖人心；課間裡，她經常與我們聊天，幾句溫馨體貼的問候。有一次，她的喉嚨啞了，特別難受，但是劉老師也會以最好的一面面對大家。她有時批改作業一直會很晚才睡覺，但劉老師卻始終一絲不苟地認真批好每一本作業、每一張試卷。
她一直是懷有“認認真真做事，踏踏實實做人。”的態度，永遠不甘落後，繼續向前。教書育人，是每個老師的天職，甘作一位好園丁。
我們要學會感恩。在上課時，專心聽講，善於思考，認真回答老師的問題。作業認真完成，考試成績優異，課間的一句親切地問候，一個溫暖人心的感恩卡，一杯熱乎乎的暖茶……
學會感恩老師，感恩老師在我黑暗人生道路上點燃了一盞明燈；感恩老師在我迷濛的人生道路上為我做了引路人；感恩老師在我跌跌撞撞的人生上為我指明瞭前進的方向。
感謝你——人類靈魂的工程師，雖然你並不那麼出眾，但是你並沒有感到有遺憾。你是春蠶，吃進的是桑葉，吐出的是亮晶晶的蠶繭。你是燭焰，用慈愛的光輝沐浴每個孩子的心田。
百年大計，教育為本；十年樹木，百年樹人，你的工程任重道遠。老師，你們真是一位辛勤的園丁，培養了那麼多的棟樑之材，你們贏得了大家的讚頌，我要衷心地說一聲老師您們辛苦了！
感恩老師的優美散文 篇2
時間似乎是那樣風風火火，忙忙碌碌之中不知不覺又到教師節了。
一年辛苦之後又見教師節，雖然沒有春華秋實笑面相迎，但是誰能說心裡沒有桃李芬芳、碩果累累的醉人心脾暱？我們為自己的成果高興著，自豪著。
教師最甘於以平常之心對待人生起伏、世事變幻；
教師最能以慈愛之心擔負起莘莘學子不懈的追求，卻極少奢求，不談“其他”；
教師最肯以孺子牛之心態來開啟每一扇急待啟蒙的心門，即便是廢寢忘食也不能自廢其心；
欣賞著自己的肖像，在教師節來臨的日子裡，再現自我在現實中的真顏面，總是難免有點兒異樣的感覺，如梗在喉，然而這並不是自慚形穢，雖然“你我皆凡人，生在人世間”，但我相信，也不是所有的凡人都能有如教師一樣的甘苦常啖並參悟出其中的真諦。
教師節是教師自己的節日，是我們為之而感動驕傲的一天。雖然這天沒有新年濃重感人的喜慶，但我們內心卻有著一樣豐富無窮的感觸，有共同的心願，也有不同的體驗，一切都是那樣的難以言傳，這也許是做教師的一種專利吧！
又見教師節，身為教師的我和其他人一樣感慨良多，難忘過去數不盡的許許多多，因為那既是磨練又是鞭策，同時更是收穫。
說自己是伯樂，我們確實是為尋“千里馬”而不辭辛勞，雖若憂未忘勤，因為我們希望的是“千里馬“和“伯樂”同樂。
說教師就像“卞和”，因為我們不但奉獻出了連城美玉，而且心碎體衰之後猶自樂此不彼，其實我們早已習慣了美玉與汗水相映同輝。也許正因為這些，我們才是教師。也許不懈的追求是我們的本色吧。
又見教師節，想說的話很多，但不是說你我多高尚多有風格，就把所有的感觸在今天凝聚成一句話“祝你教師節快樂！”獻給每一位教師。
感恩老師的優美散文 篇3
老師，您曾這樣說過：“我們不需要太多的榮譽和讚美，我們只喜歡‘老師’這兩個字……”是的，再多讚美的言語，也比不上我們用愛和行動來感恩您——老師。
當我懷著害怕的心情第一次跨進校門時，是老師陽光般的笑容給我以安慰；當我懷著疑惑的心面對一道道難題時，是老師耐心細緻的講解將我那顆困惑的心帶進了趣味無窮的數學天地裡；當我懷著慚愧的心面對錯誤時，是老師教給我做人的道理，將我那顆幼小、無知的心靈帶到正確的道理中；當我懷著失落的心面對失敗時，是老師來到我身邊，給我以勇氣與希望，將我那顆受傷氣餒的心帶進自信的天空，帶進以後成功的大門；當我懷著喜悅的心對待成功時，是老師善意的提醒給我以謙虛，將我那顆驕傲浮躁的心帶進自強不息的世界裡。
是的，老師，不論我遇到了什麼，您都會與我一同面對。老師，在我的眼裡您是神奇的，我發自內心地感謝您，感恩您為我們所做的一切。但感恩老師，並不需要我們去做什麼驚天動地的大事，它表現在日常生活中的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心投入，你在專心聽課，這便是感恩；下課後，在走廊裡看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩……
老師，我會永遠感恩您！
感恩老師的優美散文 篇4
烏鴉喂大鳥，以報養育之恩。感恩，是人類對自己有所幫助的人的行為表現。日子如箭，幻化成影，瀰漫在每一個新鮮而生動的角落。
悠悠三年光陰，我們揮灑汗水，與母校一起成長，與老師一起成長。老師成為了我們最熟悉最好的朋友。
還記得初一的那一天，一群孩子在乾淨整潔的教室裡坐的筆直。調皮、任性消失無蹤。目不轉睛的定格在教室門口，等待著我們傳授知識的天使——老師。
她有著一雙波光流轉、顧盼生輝的眼睛，有著一頭散發著文靜氣息的如瀑布長髮，有著嘴邊永遠掛著會心的微笑的老師。書卷的沉香，綺麗在她的眼眉菱角，勾勒出她的親切之美。陽光下，風中，老師秀麗的長髮隨風飄舞，肩上綻開了一朵透明的花，天使般的美麗，縈繞在她的身旁。
天微亮，我們便拖著含有睡意的身軀和沉重的書包走在上學的路上時，老師就已經到了學校開始一天的工作。多少個春夏秋冬，在學校門口迎接我們的，是老師唯美的弧度。那一抹微笑，如同陽光般燦爛、明媚。驅散了我們心中、身上的疲勞。
老師陪我們走過了無數個春夏秋冬。還記得那一次，是一場激烈的體育考試。老師為我們拼搏而大聲吶喊、拍手，直到嗓子沙啞，手拍到通紅，都不放棄，堅持如初，直到我們順利透過考試。那一次，我們並沒有讓老師失望，獲取了優異的成績。
但從那天起。老師的嗓子變得沙啞，手抓起粉筆寫字也會顫抖。我們看在眼裡，痛在心中。曾問起過她的狀況，但她只是支支吾吾，沒有詳細說情況。但老師依然是老師，她沒有請過一天假，也沒有缺過一節課。依然認真備課，完善上每一節課。
星月遊移，老師坐在窗前，吹著微風，陣陣倦意來襲。但是，每每望到那桌上厚厚的作業本，還是靜靜的坐在書桌前，手緊緊握住紅筆，在作業本上寫上一個又一個大的優，看到這一個個大的優，老師的心裡倍感欣慰。或與此時的我們正躺在床上，幻想著自己的未來光明道路。但一想到老師勞累了一天，仍認真批改作業、備課，還沒休息，我們也輾轉反側，無心睡眠。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。這是對老師的讚美，也是老師的精華所在。感恩老師，感恩母校。讓我們揮灑汗水，釋放青春。
感恩老師的優美散文 篇5
老師對您，我一直心存感激，只是一直沒有表達出來，今天，我要透過這封信，把所有對您的感激和愛，痛痛快快地說出來！
剛進入學校，因為長得瘦小，所以我是一個很不自信的小學生，但很快我就發現，老師對我們所有的學生都一樣呵護有加和充分肯定，一下子讓我我覺得自己很了不起，只要學會一點知識，不管這學習的過程有多難，您都會毫不猶豫地豎起大拇指，當您用您的眼睛告訴我“真棒”時，我心裡有股曖流在奔騰，一個慈祥的聲音在我心底迴盪：“你行，你真行！”
在您的諄諄教誨之下，我的成績一直很優異，曾經一度讓勝利衝昏了頭腦，也忽略了老師您的提醒，您讓我們要保持清醒頭腦，不能沉靜在一時的小成績之中。直至我考了小學裡的第一個“良好”，我才一下子如夢初醒，內疚的我不敢抬頭看你，但當我忐忑的眼神與您相遇時，我讀到的是鼓勵和認可，頓時，我的心裡打翻了五味瓶，一個嚴厲的聲音又在我心底迴盪：“失敗了沒關係，關鍵是不要氣餒，勝利最終還是屬於你的！”
老師，您不僅是我學習上的良師，您還是我生活上的益友，每次生病，都是您第一時間通知我的父母，病好後，又是您利用休息時間給我補課，我學習沒落下，您卻更加疲憊了。
老師，有的時候我很怕您，但有的時候，我卻總覺得您就是我的同齡人，大課間活動上，您健碩的身影，搞怪的主題班會課上，你歡快的笑聲，就讓我覺得，我們走得很近，很近……
每次放完寒假或者暑假，您總喜歡對我們說：“又長高啦！”，可是我心裡卻有一句話總是說不出口：“老師，您的白髮又增多了！”。你用自己的青春澆灌我們這些未來之花，我們開得越鮮豔，您笑容裡的皺紋就越深……
老師，千言萬語無法表達我對您的感恩之情，只能最樸素地說一聲：“老師，謝謝您！”
感恩老師的優美散文 篇6
丫頭昨晚回到家都8點多了。一陣風似的進門，脫鞋，卸書包，飲牛樣的猛灌涼開水，電視劇裡轟隆隆的槍炮聲都沒蓋住她喝水的咕嘟聲，等一切搞定，喘過氣來，興癲癲地撲到我的身邊，跟我坦述放學後的一切活動。
再過一天就是老師節，約了六位同學，一人20湊了120元。我們都是自願向老師表示感謝的，沒多喊人，怕人誤會，反倒給老師落下負面影響。今兒放學後，去給老師訂做了一個大大的蛋糕，又買一束康乃馨。蛋糕上寫的是“老闆大人節日快樂！”那束康乃馨，外圈8只紅色的，中間5只紫色的，表示我們是8（5）班。
本想找快遞送去，可人家下班了。我們商議了好久，只有硬著頭皮親自送到老師家。老闆看到我們五個拿著禮物時，一個勁的說“使不得，使不得，你們這些孩子，你們的心意老師都知道。以後堅決不許這樣做。”我們解釋說，是零花錢湊的。老師說，零花錢也不能亂花的，大人們掙錢好辛苦，你們要知道珍惜。好搞笑！老闆是穿著圍裙出來的，他正在做飯。還一再留我們在他家吃飯呢。我們謝絕了，你沒看到，老師當時又感動，又不安的樣子。嘻嘻……
一五一十地講完小團體的活動，她稍稍地停頓了一會兒，咬咬下嘴唇，這是她思考時慣用表情。然後，抬眼直視著我，說：“媽媽，老闆平常雖然看起來很嚴厲，其實對我們挺好的，我們都知道！”
她這句話一出，我便感覺這孩子是真的長大了，知道用眼睛去觀察，用心靈去感知，用頭腦去思考，用行動去感恩。我讚許的笑著，把她軟乎乎的小手貼在我的臉頰上，來回的摩挲，她花骨朵一般羞羞答答的笑。
感恩老師的優美散文 篇7
又是一年九月金秋，桂花飄香，也迎來了教師節。每到這個時節，我總有著許多感懷……
我記得我走進師範學校的第一天，我就記住一句話：“學高為師，身正為範！”記得曾有人說過：教師的工作是一個無底洞，有看不見的深度和摸不著的廣度。身為教師的我們深深地懂得沒有悠閒自在的舒適和安逸的時光，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫的名聲和榮譽。或許註定一生一世一貧如洗，但是為師者，絕非窮於精神！
人生淡泊，淨如山水，行若雲風，來與去間，心境輕鬆。為師之富，富在弟子三千，富在桃李滿天下。如此陶然之富，為官者縱是權柄在握，為款者縱是家財萬貫，又豈可相比？為官者下屬如雲，知音有幾？為賈鉅富，錢財若土，暢懷者誰？唯有為人師者，可飲酒撫琴望月，對滿天星宿賞弟子三千。也許，這就是一種平凡的境界與幸福。
在我的讀書生涯中，冉作旭老師和朱德東老師對我的影響很大，那種灑下愛之甘霖，不奢求任何回報，只有付出，沒有索取，有的只是對我們無私的愛！現在我碰到他們也只是尊敬的給老師一個微笑，或一句誠摯問候，再無其他。這種師生之情，師生之誼，交也隨意，往也隨意，絕無心機之影蹤。現在想來，我對我的學生不也是這樣嗎？
記得《鋼鐵是怎樣煉成的》裡面的主人公保爾說過：“人最寶貴的東西是生命，生命對人來說只有一次，因此，人的一生應當這樣度過：當一個人回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。”也許我們活在社會最底層，也許我們正在為家庭生計發愁，也許我們處在最貧困的山區，但我從未放棄過理想，從未放棄過奮鬥！
師愛是陽光，可以把堅冰融化；師愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；師愛是神奇，可以點石成金。這種愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔！我知道，我不是未來，但孩子們是未來。我不是棟樑，但孩子們是棟樑。人們都說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。老師就是這種播種春天，播種理想，播種力量的“神”。
在此教師節來臨之際，我衷心的祝福天下所有的老師身體健康，全家幸福，桃李滿天下。
感恩老師的優美散文 篇8
空中盤旋的落葉，譜寫了那優美的旋律。花兒的變遷，繪畫著心靈的畫卷。老師，手握彩色粉筆，畫出七色的彩虹，七色的彩虹讓我們走向成功。落下甘甜的淚滴，孕育了祖國的桃李，啊！那是最終的果實！可是誰又有做到飲水思源呢？許多人認為：老師，是蠟燭，但蠟燭卻會在默默奉獻的過程中哭泣，而老師只有在自己的學生有了自己的輝煌成就，在社會那堅硬的道路上才出痕跡的時候，激動得流下甘甜的淚滴，宇宙間沒有任何一樣東西能代替老師這至高無上的的地位！
有誰曾回憶從幼兒園至如今的每一位辛勤的園丁？只因有老師，在迷茫的夜裡，我們不再迷路，您是指揮方向的星光；只因有了老師，在被失敗的苦澀月光包圍時，物在哭泣，在這經驗向前奔走，您是指明燈。我總忘不了老師那春風化雨的笑容，細密牽掛的叮嚀。在我們進步是您露出了春風化雨的笑容，考試前，您用充滿期待的語腔道出細密牽掛的叮嚀。老師讓我明白什麼是親如細雨，愛如柔風。
糟！我的自主學習卡寫錯課文了，眼前的作業顯得那麼刺眼，為什麼我會寫錯呢？老師那邊我怎麼交代啊！我越來越急切，老師會這麼說？唉，情急之下我將整件事情的來龍去脈，一一道給了老師，老師沒有生氣，反而給我一次表現的機會，她說：“那得自己再做第6課，自己設計一張預習卡，讓老師看看你的動手能力。”我……我的眼前迷茫了我在以前的學校裡我的聲音較小，老師上學期選我當班幹部，我的信箱是走過了一群大象，怦怦直跳。我又將實際情況透露給了老師，老師竟沒有將我的職位撤掉！反而，她說：“那就盼望著那次我和你說的不是這句話了哦。相信王君在家裡說話聲音肯定不會那麼小，而且，班幹部聲音大才能更好地guǎn lǐ班級，對嗎？老師希望你下次在班級表演的時候聲音不會那麼小。”我呆了，這是事實嗎？老師，您積蓄著力量，將自己化為鑰匙，開啟我原本封閉心靈讓陽光散步心田，讓我的心靈相黃金屋一樣亮堂堂！老師的話語深深地嵌在了我的心靈深處，就像月亮嵌在夜空上。
在我的眼裡，世上的一切都是變幻莫測的，但是老師讓我明白其中真正蘊含的道理，假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，在陰鬱的日子裡要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會到來。
老師，一杯熱騰騰的奶茶，讓我們這些尚未結果的淘氣包們在寒夜裡飲您的溫暖；一朵花，讓我們看見一縷希望的陽光；一道彩虹，引領我們走向成功的殿堂；一盞燈，照亮前方的道路。
老師，甘做梯子，用智慧為我們插上翅膀，領悟人生的真理，將在我們送到文學的殿堂那最頂端最高尚的地方，而您卻只在下邊眺望。我愛老師，我只說這句最單純，最簡單的話來表達我的心聲，因為感恩不需要任何修飾。
感恩老師的優美散文 篇9
鮮花感恩露水，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩藍天，因為藍天幫助它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它矗立；而我感恩我的老師，因為老師助我遨遊在知識的海洋，飛翔在未來的藍天上。
因為有了您，就有了一個特別的節日－－教師節。從此，全社會就多了一份對您深深的敬意與關注。
湯老師，第一次見到你的時候，感覺您很嚴厲，但相處一段時間後，感覺你很溫和，就像我們的母親一樣。
湯老師，您上課總會和我們講你的故事，從而來教我們做人的道理。
我記得。您溫馨提示，用您那溫柔的手來撫摸我們，雖然沒有提示我，但我的心還是暖洋洋的，因為這是你關心我們的證明。
老師是辛勤的園丁為我們這祖國的日夜操勞，累白了頭髮。老師要認真上好每一節課，仔細批改每一份作業，老師為此付出了大量的時間和精力。老師的工作是辛苦的，我們應該要尊重老師。
雖然我們班成績不太好，但您還是沒有放棄我們。
俗話說：打是疼，罵是愛。但你罵我們時，我認為你是在疼我們。
您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣；您是青藤，堅韌而修長，指引我們採摘到崖頂的奇珍異寶；您是一把鑰匙，幫我們開啟智慧的大門。
當我們擁抱成功，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒有理由不去感恩老師。最後，讓我們真誠地說聲：“謝謝！”
感恩老師的優美散文 篇10
鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感謝天空，是因為天空讓它快樂地飛翔；孩子感謝母親，是因為母親生育、養育他；我感謝我的老師，是因為老師開啟智慧的大門，讓我在知識的海洋裡遨遊。在我成長的歷程中，老師您濃濃的師愛一直伴隨我左右。
記得您剛來的時候，我對您很陌生。由於這個原因，在您的課上，我就是知道問題答案也不敢舉手。也許您注意到我了，向我投來鼓勵的目光，似乎在說：“孫嘉君，別怕，即使你回答錯誤，老師也不會怪你。”您那溫柔的目光似乎給我增加了一倍的勇氣，我立刻舉起了手。從此，每當到您的課時，我總會在您提問的第一剎那高高地把手舉起。
在您和我們四9班大家庭度過的3年中，您的點點滴滴都深深地印在了我的腦海中。
我是一個特別調皮好動的學生，上課總是坐不住凳子，愛講閒話，您總是語重心長地開導我、教育我，為我設計了許多方法，如，用寫說明書，我用評分表加分等的方法等，真是一片用心良苦。而當我上課開小差時，您總走過來輕輕拍拍我的肩，把我從思想的深淵拉了回來。
當我做錯事時，您並沒有大聲批評我，也並沒有一味得老讓我罰站，而是問清事情的來龍去脈，用故事告訴我，什麼該做什麼不該做。
每當我遇到難題時，您總會耐心給我講解一遍又一遍，從不厭煩。當我把題做對時，您臉上又露出了和藹的笑容。
當我生病時，您一個勁地問我難不難受，要不要叫家長……直到我病好了，您心裡那塊懸著的石頭才落下。
每當我作文寫得好時，您總會在那裡表揚我，使我在學習上又增添了一份信心。
老師我發自內心的感謝您，感謝您，我的老師。千言萬語也說不盡我對您的感謝，也說不盡您對我付出的一切，那麼就讓我衷心地對您說一聲“老師，我感謝您！”
感恩老師的優美散文 篇11
快畢業了，感恩老師。
老師，一個簡單平凡而又出眾偉大的代名詞。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，形象地說明了老師那無私奉獻的精神。
老師，把光明留給了我們，把一生都奉獻給了我們，而而自己的青春年華如粉筆一樣漸漸消失，直到幹完自己的工作，才驀然離開。他們除了白天，什麼也沒帶走，卻留下了一地的知識。
老師將我們引入知識的殿堂；幫我們把握人生的航向；為我們做出行為表率，每一位老師都是偉大的。
感恩老師。感恩老師，用清貧詮釋人生；感恩老師，激勵我們奮進；感恩老師，甘願奉獻自己。不管我們以後有何地位，有何身價，請在心裡真誠地感恩老師……
感恩老師的優美散文 篇12
一個好聽的詞語，讀的時候唇齒間那中清晰的溫暖緩慢而溫柔地溢位。於是那些柔軟的深刻的記憶就越發地明晰起來了。
關於這個好聽的詞語，關於這個神聖的職業，每個人都是會有無限多的記憶去回憶的吧。
也許當時會孩子氣地抱怨老師太過苛刻嚴厲，但如果若干年後又再次回想起那些往昔的日子，那些在粉筆沫的飛揚中清晰的授課聲，那些在辦公室罰站的漫長時光，那些刺眼的試卷上鮮紅的叉或漂亮的100，那些課堂上不敢舉手回答問題的膽怯，那些自講臺上投來的讚許的目光……
回憶起這些的時候，心中何嘗又不是深深的懷念？
小學語文是很好玩的東西，至今依然記得讀“a、o、e”的時候老師那誇張的嘴型。調皮的我看到平時那一臉嚴肅的老師也會把嘴巴咧得大大的，只為糾正我們的發音的時候，常常會偷偷地笑。
那位老師姓張。是班主任。記得最清楚的，就是剛剛進入小學的那一天，因為膽小不敢和周圍的同學說話。老師向我走來，我膽戰心驚地看著他，而他僅僅只是彎下身，帶著溫柔的笑意對我說：“多跟周圍的同學說說話嘛。別隻一個人坐著。”
於是突兀之間就感受到了溫暖，我有些怯怯地笑。然後鼓起勇氣跟身邊的同學打招呼。
從小學起就很喜歡語文，很喜歡從那些黑色的方塊字裡琢磨出別樣意思的感覺。讀課文的時候放開聲音，如同這是我最珍愛的作品，如同我和作者一起創作。
在課堂上學會積極地舉手回答問題，從磕磕絆絆到流利地應答。
只是任何人都不會知道，在注視著老師的目光回答問題的時候，心中依然會緊張到一塌糊塗，手裡會緊緊地攥著衣角或扳著課桌的的邊緣。手心裡依然會一片汗溼。
記憶中作文第一次被老師誇獎的時候高興得一整晚睡不著覺。我聽著自己所寫的文字被張老師用好聽的語調讀出來，心中是滿滿的自豪。
隨著年歲的增加，我越來越調皮搗蛋。雖然成績依然保持名列前茅，但自然也是少不了老師的批評。
然後在又一次課堂上不專心被張老師拎到辦公室去的時候，老師的眼裡那種責備的目光彷彿是灼在身上一般，我不敢正視他，低下了頭。
那一次，老師說他對我很失望，希望我儘快地改正。
這個詞語重重地打在我心的深處，於是那種年少無知的輕狂和幼稚便被遠遠地拋開了。心中只剩下滿滿的悔恨。
又想起老師曾經那樣地稱讚過我，捧著我的作文高興得合不攏嘴，作文競賽的時候我得了一等獎老師彷彿比我還高興……
於是自那之後課堂上就再不搗亂了，做回了那個乖乖聽話的女孩子。
至今依然會記得那令我懷念的小學校園，依然會記得每個星期組織的每一次中隊會，依然會記得第一次當旗手的時候的那種驕傲，依然會記得張老師眼鏡後的眼睛中露出的深邃的笑意，依然會記得張老師寫在黑板上的，字帖一樣漂亮的板書……
感恩老師的優美散文 篇13
進入初中之後長大了許多，但是對語文的喜愛卻是絲毫未減。
初中的語文老師是高老師。她也是我們的班主任。
第一次看見她的時候是軍訓剛剛開始，記憶中她溫暖的微笑給我留下了深刻的印象。
原本我以為世界上任何的語文老師都沒有我小學的張老師教的好。但是當我聆聽著高老師生動的講解的時候，才感覺到其實語文這門科目每個老師講起來都是有獨特的風格和韻味的。
上了初中之後寫作水平提高了很多。每當讀書筆記發下來的時候，總喜歡仔細地反覆讀老師硃紅色的評語，每當作文取得很高的分數時，總會高興很長時間。
初中之後，也開始學會模仿著年輕的作家們的筆法，寫一些自己看不懂的東西，以此為樂。然而每一次寫好了那些怪里怪氣的其實是付出心血的東西交上去的時候，高老師都會認真地批改，給予我很高的評價。
讀了很多書，認識了很多人，長大了許多。
然而我又開始犯課堂上不專心的毛病。
我第一次看見高老師嚴厲的目光聽見她責備的話語的時候，愧疚席捲而過心臟。我總覺得自己長不大，為什麼總是要給老師們惹麻煩。
學習退步的時候，老師惋惜的眼神和深刻的教育讓我又有了重新努力奮起直追的勇氣。
有些時候真的覺得，面對老師慈祥漂亮的眼睛，再多感謝的話也是多餘。
感恩老師的優美散文 篇14
著名教育家葉聖陶先生說：“教育是農業不是工業。“這就意味著教育是生長生成不是製造鍛鑄。幼兒是有生命的作物，幼兒園有義務為幼兒創造一個良好而健康的環境，讓幼兒體驗感恩，學會感恩。
萌發責任感，感知分享感恩。
感恩就是心存感激，不忘他人恩情的感情，或者說是由此而來的責任感。“分享”正是這種責任感的外化，責任是感恩的具體表現。
良好的責任感，首先從認識自我開始，要讓孩子知道哪些事情自己應該做；其次，要從小就讓孩子參與自己的事情，切勿包辦；第三，當孩子開始逐步地積極參與、主動完成自己的事情的時候，成人一定不要忘記表揚鼓勵，再鼓勵。在幼兒園中經常會碰到小朋友推卸責任這樣的情況。例如老師佈置的任務沒能完成便將責任推卸給別人。比如，老師讓孩子第二天把帶回家的成長檔案帶到幼兒園，結果忘了帶的孩子問其原因便說：“爸爸沒幫我寫好，媽媽忘了給我。”而不會想到是自己的責任。針對這樣的情況，首先要讓孩子知道這是自己的事情，自己的事情需要自己做。在幼兒園裡，老師經常用遊戲或歌曲的方式來幫助孩子樹立自己的事情自己做的意識。例如：在遊戲結束時，老師會說：“下班了。玩具要休息了，請你把玩具收拾到原來的地方。”透過這樣的環節，讓孩子初步感受：玩完玩具，需要歸還；當孩子有這樣的體驗，並且不斷地重複，形成習慣，就會知道：自己的事情，自己做。所以，每當遊戲結束時，老師就會說：“下班了。”當孩子聽到“下班了。”都能自覺收拾物品，把玩具擺放到原來的地方。老師看到能夠收拾玩具的孩子要及時忘記給予表揚鼓勵，例如說“晨晨今天幫娃娃家的爸爸媽媽把玩具盒子放到櫃子裡，真棒!”，透過這樣讓孩子多參與活動和體驗，孩子自然會覺得自己的事情要自己做。
懂得與同伴分享交換玩具。在日常活動中，我們經常會看到搶玩具這樣的事情。孩子會“搶”玩具有可能是：
一是孩子只想到自己要玩，沒想到別人也要玩；
二是孩子沒有想到比“搶”更好的辦法來得到玩具。那遇到這種情況，我們會讓孩子用交換玩或輪流玩的方式解決問題。例如，撻撻要玩小火車，但是小火車給楨楨拿去了。於是，我們可以請撻撻拿另外一個玩具，比如玩具小熊和楨楨交換。如果楨楨不願意換，就可以告訴撻撻：“撻撻很想要小火車，對不對?可是楨楨也很喜歡，那我們請楨楨先玩，等一下就給撻撻玩，好不好?”這樣不僅培養了孩子為他人著想的能力，增強了他們的責任感，也培養了他謙讓的美德。自己有玩具，可以和同伴一起玩;如果不想跟同伴玩，可以鼓勵孩子告訴同伴：“我想先自己玩，我玩完了，再給你吧!”讓孩子透過表達的方式，讓對方也理解自己的追求和立場，同時也讓孩子知道解決同伴間爭搶玩具的方法。
讓孩子完成力所能及的事情，透過自我服務，培養孩子的責任感。身為獨生子女，很多孩子在家中都被尊為“小皇帝”、“小公主”，飯來張口，衣來伸手。所以形成他們依賴性強、好吃懶做、不能自理生活等壞習慣。家長在教育時候要提升孩子自我服務的能力，使他們克服困難，努力做到自己能做的事自己做，不依賴別人。例如：在2歲左右就可以要求孩子自己吃飯、洗手、漱口、整理圖書、畫冊，玩過的的玩具能夠主動收拾起來等。使他們懂得搞好自己的個人衛生，收拾好自己的圖書、玩具是自己的責任，是應該做的。而到3歲左右，孩子就有責任自己穿、脫衣服、自己繫鞋帶疊被子等。到了4、5歲的時候，孩子就有責任整理床鋪、自己洗手絹、洗襪子、對自己的言行有所約束、不能隨心所欲等。
感恩老師的優美散文 篇15
我非常有幸地走上了教育之路，並在這條路上堅持走了十三個春秋，深感到做教師的光榮，雖然做教師非常清貧，收穫的卻是希望和幸福。
首先是我個人修養的成長。
我這些年聽過許多名師愛生的感人故事，教師的先進事蹟，都為我樹立了師德榜樣，使我的思想受到衝擊，心靈受到震撼，指導著我的言行。
在與學生相處的過程中，我也受到了教育。讓我最感動的一次：我們班的一位學生武晴晴在家由於不小心摔傷了腿，不能來校上課。由劉苗苗代假，我隨口說了一句，回來給她補課。這孩子聽了，卻主動請纓，每天組織學生到她家幫她補課，還要組織學生去看她。我一聽心頭一熱，這孩子太有組織能力了，事讓她辦得非常得體，當時從口袋裡掏出僅有的二十多元錢，讓她幫我到商店裡買袋奶粉，剩下的錢買支鋼筆。這下班裡的學生都要錢給她買營養品。這哪行，孩子們都是農村人，哪有錢，大家不如把自家雞、鴨下的蛋拿兩個，晚上選代表送到她家。經過商量，大家決定就這樣做。下午，很快兩個筐都裝得的雞蛋鴨蛋。為了表達學生們的心意，我讓學生們在各自的雞、鴨蛋上畫上畫，寫上祝福的話語。孩子們都發揮自己的才藝，有的在上面畫上笑臉，有的寫上對聯，有的寫上詩句，有的寫上名人名言當送到武晴晴手裡的時候，她激動地摟住了我的脖子，說不出話來。我也很感動，淚水在眼眶裡打轉，同學們都拍手叫好。從那以後，班級更加團結了，孩子們做任何事都更認真，對同學更熱情。
孩子們的心靈最純潔，孩子們的品德最高尚，是他們感動了我，改變了我，讓我在以後的教學道路上甘願為別人付出。
其次是我的專業素養的成長。
作為教師要不斷地學習，終身學習。前些年，上級為每個學校配送了一大批好的書籍，讓很多老師愛不釋手。一些名師的經典教學方法，讓我耳目一新改，改變了我一支粉筆。一本書的教學現狀使我的課變得生動、活潑了。學生開始愛學了教學質量也提高了。我每年都參加繼續教育，提高自己的專業素養，從師德師風建設到備好課、上好課、評好課、命好題，這一連串的教育環節，讓我學會了如何進行備課、教學設計及如何上好每一節課，成為一名專業素養較強的老師。
我熱愛我的工作，心裡裝著學生，課上關注到班級裡的每一位學生，課下想著哪些學生還會出現什麼樣的問題，應該怎樣解決，用什麼樣的教學方法能調動學生的學習興趣，怎樣促進學生合作學習，使課堂上所有的學生參與學習，提高學生的學習效率我的學生也很愛我，每當我出去開會或學習而少上一節課，他們都會感到非常遺憾的。
感恩老師的優美散文 篇16
9月10日，我們迎來了第31個教師節。自己已經度過了三次教師節，在教育這條路上，酸甜苦辣只有身在教育事業的教育者能夠體會。而我作為其中一名教育服務者，感受更多的是這份工作給了我更多學習的平臺，不斷的提升和磨練自己。
教師是太陽底下最光輝的職業，我很榮幸自己成為教師，有了教育祖國下一代的機會。身上肩負著的責任與使命，它不容許我們有半點私心，同樣作為教師的我們會無私為孩子們傳播著知識，付出無盡的關懷與照顧。看到自己的學生一點點成長，心裡有了產生一絲欣慰和小小的成就感，那是為你的付出交出的滿意的答卷。教育是個良心活，一分耕耘一分收穫。只要用心盡心對待他們，每位孩子是能夠感受到你對他們的愛。這也是我的學生為我上的一課。
在今年的教師節中我度過了一次難忘的教師節。不允許他們花錢買賀卡，他們就自己動手製作賀卡，其中讓我最深刻的文字是我們班一個叫呂海宇男孩子寫的：張老師，在你眼裡我不是你最好的學生，可是在我眼裡你是最好的老師。二年級孩子不會寫作文，卻在教師節這天拿出寫了短短三個自然段的小作文。“張老師是一位年輕漂亮的女生，我們非常喜歡她。張老師很有學問，她上課非常有趣。今天是教師節，我想說：“張老師節日快樂、天天開心。”我以後一定聽老師的話，我長大以後一定當一個有文化的人。”不一樣的祝福方式，讓我感動不已。我更加暗自下定決心，努力培養他們成才，給他們在童年的學習生活裡留下最美好的回憶。另外一個是以前教過的學生，現在已經上三年級了，第一次學習寫作文，作文題目是“最美教師”孩子們寫的自己，是一位有心的爸爸拍給我，我才看到的。當時我想了許久，平時這個學生不愛表達，即使我和他交談，他幾乎都是沉默不語的，沒有想到他用寫的方式表達出來。突然腦子閃現出美國教育家雷夫說的話：“孩子們都在時刻看著你。”教師形象時時刻刻的影響著每位孩子，尤其是我作為他們的啟蒙老師，更應該做的更好。
我想把這最美好的瞬間記錄下來，在漫長教育路上讓我始終不忘初心，努力鑽研學習，用心對待每一屆學生。孩子們的世界是最單純的，讓我和他們一起插上夢想的翅膀，共成長、共歡樂。感恩教師節，感謝我的恩師，度過了一個深刻而難忘的教師節。
感恩老師的優美散文 篇17
吃是孩子的本能，有的孩子吃飯時喜歡趴在桌上，用筷子把盤裡的食物“翻江倒海”；有的孩子吃飯時高談闊論，唾沫橫飛；有的孩子見到自己喜歡吃的，不顧他人，獨佔、獨享……
作為孩子的父母，平時考慮得比較多的也許是如何給孩子增加營養，卻很少考慮餐桌上的家庭教育。家長可在餐桌上教育孩子，培養孩子的感恩之心。其實，餐桌是最好的課堂。例如在家裡，有的孩子經常會剩飯，或者碗裡的白米飯吃不乾淨，卻毫無珍惜之心。針對這種情況，父母可以說：“我們都學過‘鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。’”這首詩，就是教育孩子珍惜糧食，要有一顆感恩之心。家長在吃飯時向孩子灌輸感恩教育，讓他們知道農民的辛苦勞作，珍惜每一粒飯，每一葉菜。學習生活化，生活學習化。常懷感恩之心的孩子會知足常樂，珍惜今日生活來之不易。
在餐桌上，培養孩子的就餐習慣。在家中，與父母共同進餐；在社會，與朋友同學一起聚餐；如果能養成一個文明、餐桌上的家庭教育必不可少。例如：全家人坐定後，方可動筷；用餐過程中，保持桌面的整潔；餐食在口中不說話，吃東西、喝湯不出聲；不翻撿盤中食物；用餐過程中交談要輕聲；退席時要將殘渣收拾在自己的碗內……在吃飯過程中的每一個細小動作，都反映了每個人的教養。文明的“吃相”應從小培養，父母自己首先應為孩子做出榜樣。在餐桌上，讓孩子學會分享。記得曾經有一位中學生寫了這樣一篇作文，題目是《媽媽喜歡吃魚頭》。在他們家，只要餐桌上有魚，媽媽吃魚頭，爸爸吃尾巴，中段理所當然屬於孩子。其實這樣做，過分凸現了獨生子女的“獨”字，助長了孩子的獨食、獨霸、獨享的作風，長此以往，在餐桌上，孩子會“以我為中心”，在物質上難以實現家人之間的共同分享。晚餐時，家人團聚在一起，可以聊聊一天的學習和工作，談論生活中的趣事，分享交流一日來的所見所聞、所感所悟，營造餐桌上和諧寬鬆的氛圍。吃完飯，可以讓孩子承擔一點洗碗掃地的任務，從小培養他們的家庭責任心。
感恩老師的優美散文 篇18
曹老師是我生平第一個老師，是位女老師。
初入學前班時，學校條件較差。在318省道邊的聖訓寺旁，僅有兩排沒有院牆的土屋，一共只有四五間教室。土屋的年齡比我們大得多，牆壁上有閃電形狀的裂縫，大片脫落的牆皮，顯出它的蒼老陳舊。我所在的教室有兩根一抱粗的木樁頂住房頂中央的梁，才支撐起房屋的主體結構。課桌是兩個肚子的雙人桌，油漆已經斑駁得看不出原色，凳子是長條雙人凳。桌凳不是缺腿少梁，就是桌面或桌肚有漏洞，或因少幾根釘子而歪歪扭扭。總之，就像現在網上流傳的一些貧困偏遠山區小學教室差不多。這個小學校供學前班到二年級的學生上課。
學校教師資源匱乏，只開兩門課，曹老師是我們的班主任，同時兼著教語文和數學。
曹老師個頭高高大大，身板兒似乎比其他女人大幾號，膚色是深深的小麥色，長得不算漂亮，整體給人感覺比較粗曠。她長了一雙彎彎的笑眼，臉上隨時能綻出笑容。她愛和其他老師聊天，一聊起來就哈哈地笑，笑聲朗朗的，眼睛彎成一條縫，露出白白的牙齒。那笑聲像暑天裡的清風，聽得人心跟著愉悅起來。講課時可是個大嗓門，她的嗓音很獨特，有些中性，但一聽就能聽出是女聲，有點像電視裡女中音歌手的聲音。
曹老師擅長“鼓勵式”教育，且對於不同的學生，採用不同的方式誇獎。這種教育方法，至今看來都是非常適用的。班裡有一對哈薩克族姐弟，曹老師常當著全班學生誇獎說：××作為哈族同學，都能把漢字寫的這麼工整，漢族同學都該向他們學習。對搗蛋不愛學的同學，則會輕輕拍著同學的腦袋說：你看你平時這麼聰明，如果用到學習上，成績肯定提高很快。
二年級學到算術豎算時，面對陌生的演算法，我有些轉不過彎來，學的很吃力，別的同學做完習題都主動交給老師現場批改，全對了就可以下課。看著同學們大都出去玩了，教室裡沒剩幾個人，我急得掉眼淚，卻越急越不會。同班一個成績好的女孩子，熱心地過來給我講解。等到終於完成時，我已經是班裡最後幾個了，拿去給老師批改時眼淚還沒有抹乾淨。老師看到我慈愛地笑了，給了我一個大紅五星。下一堂課時，曹老師說，剛才的數學作業，我要表揚一下××同學，因為不會做，著急的哭了，最後在××的幫助下學會了豎式演算法，自己把題做完了。不像有些同學，沒做完就想著出去玩，有的人還抄其他同學的！說後半句時，她兩眼在學生們身上掃視，卻並沒指明有誰心不在焉，有誰抄襲。
除了口頭表揚，還有“物質”的獎勵。那就是牆壁上“學習園地”中評出的'小紅花，誰表現好，就在誰的名下貼一朵。那六個瓣兒的小紅花多漂亮呀，它就是我們心中的一個小太陽，人人都想得到。還有作業本上的紅五星、小紅旗，成了做家庭作業最大的動力。考試出眾的還獎勵鉛筆橡皮之類的小文具。在精神和“物質”的雙重嘉獎下，同學們做事和學習氛圍非常積極，值日生把教室打掃得乾乾淨淨。課堂上回答問題，手舉得一個高過一個，有的為了引起老師注意，胳膊肘將課桌搗得咚咚響。
女老師們喜歡聚在一起聊天，她們每人搬個凳子坐在教室外幾棵大柳樹下坐著聊。女老師們聊起天來，氣氛熱烈的像炒爆豆，歡聲笑語不斷。聊的什麼，我不懂，只記得她們漂亮的衣服。九十年代初，村裡大多數家庭，能有合適的衣服穿就不錯了，誰還能講究到美觀呢？但老師們就是不一樣，不僅乾淨整潔，而且合體漂亮。尤其是一個回民女老師，膚色白皙，常穿著淺黃色上衣，米色褲子，頭上戴著一頂雪白的回民帽，乾淨得不像是從土路上走來的。老師們穿著很流行的雪紡襯衣，布料看起來涼爽極了，顏色有靚麗的蘋果綠、水紅色、奶黃色、天藍色。她們的褲子挺挺的，皮鞋亮亮的，不粘一點泥土。在農村灰土土的氣氛襯托下，女老師們就像幾隻翩翩的彩蝶。
學校沒有上下課鈴，對學生們幾乎是“放養式”教育。老師們聊天時就是我們下課時間。老師們常常聊的忘乎所以，一聊就是一兩個小時。我們則像出籠的鳥兒四散瘋玩，踢毽子、跳皮筋、打沙包、跳房子，伴著飛揚的塵土和汗水，永不知疲倦。
有一段時間，曹老師既要教書又要帶孩子。她有一雙兒女，女兒比我們小一兩歲，沒人帶只好提前入學和我們一起讀書。弟弟還是穿開襠褲的年齡，曹老師在前面講課，就放他在教室後面玩耍，弟弟一會兒拉尿，一會兒想吃糖，一會兒要睡覺，曹老師則兩頭忙。課堂上充滿生活氣息，輕鬆有趣。
這種自由的教學方式現在看來可能過於鬆散，但在那個年月深受學生們的歡迎，因此上學並不是嚴肅得令人牴觸的事。也許因為我們的年齡和曹老師一雙兒女的年齡相仿，因此老師對待我們充滿了長輩式、鄰里式的疼愛。
在一個冬季，外地來了個小型雜耍團，在大隊門市部前的一片開闊地表演。這令從未出過遠門的我們充滿了好奇心，午飯過後紛紛擁去圍觀，我們在人群中擠來擠去。雖只看到了大人的腿，但這樣熱鬧的場景還是讓我們忘記了語文數學，忘記了上課時間。等到想起來回到教室時已經快到下午放學時間了，教室裡不見老師的蹤影。第二天，我們才得知，當我們在人堆裡擠得冒汗時，曹老師正在焦急地四處尋找我們，過馬路時，腿摔傷住院了。聽到這個訊息，男同學們難過得低著頭，女生們開始悄悄地抹起眼淚。慢慢地就有人哭出來聲，男生們也被感染了，全班哭成一片。一連幾天，都是其他老師給我們代課。這件事後，曹老師對我們並沒有責怪，而我們更聽她的話了。也因這事，曹老師對我們的安全加強了防範，常警惕著我們不要到馬路上和水渠邊玩耍，更不允許進水渠裡游泳。
三年時間，曹老師除了教我們知識，還像老母雞護仔一樣保護著我們。有這樣一位慈愛的老師，童年的記憶中，多了許多絢麗的色彩。
三年級結束後，就少有機會接觸曹老師了。最後一次見到曹老師，是高中畢業後的暑假，在福海街頭偶遇曹老師和她的女兒，老師推著腳踏車，女孩在旁邊走著，兩人正說著什麼，看起來很母女關係很親密。我迎上去打招呼，並趕緊報上姓名。曹老師抬起頭：“哦，是××呀！”臉上的笑容也隨著綻放開，歲月流逝，只在老師臉上添了寥寥幾筆滄桑。簡單聊了幾句就分別了，但溫暖如初。
感恩老師的優美散文 篇19
感謝你，我親愛的老師，是你帶領我走進內心世界，一步一步向下探索，直至勇敢的進入最深的黑暗裡。
感謝你，我親愛的老師，是你啟開我沉重的心門，讓我遇見那些被囚禁在陰冷黑暗裡的獰笑的，醜陋的，嗜血的魔鬼，並把他們帶進光明，讓我看清，她們是一個一個手捧禮物頭戴花冠的聖潔天女。
感謝你，我親愛的老師，當我踏上旅途，急急地奔向你，去找我從天上降落人間時失落的東西，而你，直接帶領我，找到了我自己。
感謝你，我親愛的老師，你舉辦了一場心靈的篝火盛會，我抖落夙生的塵土，哭幹了浮世的酸楚，推倒掩埋我的斷壁殘垣，縱身一躍在那熊熊烈火裡，我看見我是一隻浴火的鳳凰，從烈焰中緩緩升起。
從此，我翱翔我自己，我展開我金色的翅翼，我飄舞我七彩的尾羽，我帶動天空的長風，我輝映絢麗的虹霓，我俯瞰萬里河山，我仰望茫茫太宇，陽光萬丈伴我同行，月灑清輝為我沐浴，我飛離藍色的星球，我飛進那燦爛的銀河系。
而你，我的老師，無論我飛到那裡，都會與你相遇------
因為，我的生命中，一半是我，一半是你。
親愛的，讓我用整個宇宙來榮耀你
感恩老師的優美散文 篇20
有人說老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人;有人說老師像春蠶，在自己生命最後一刻，仍無私奉獻著;有人說老師像母親，不管我們離家多遠，也走不出那關心和期待的目光…而我說老師像園丁，在哺育著我們一代又一代調皮的花兒，在炎炎夏日為我們遮陽，在秋雨連綿時，為我們擋雨，在您的呵護中，花兒綻放笑臉，茁壯成長。
記得三年級的時候，晨讀時間走進教室的不是安老師而是伊老師，大家都很奇怪，因為安老師從沒請過假。伊老師滿臉嚴肅的說：“你們的安老師家中出了意外，不能來了，今天就由我來代課。”聽了伊老師的話同學們十分著急，既擔心老師家中的情況，又時逢期中考試，大家紛紛猜想，以為老師這段時間不會來上課了。不一會，事情出乎了我們的意料，我們都大吃一驚，安老師來了!安老師來了!焦急的心情頓時平靜下來，教室裡安靜極了。老師像往常一樣，從容地走上講臺，慈祥的面孔，爽朗的話語，一字字一句句，滲透進我們每個人的心中。老師啊，您把家中的大事當成了小事，您時刻裝著我們這些不懂事的孩子，老師我們多想替您分擔，老師啊，您辛苦了。
您的愛已融入我們的血液，有多少日日夜夜您在燈下獨自嘆息，又有多少次您為我們流下喜悅的淚水。對於我們的不懂事、調皮，您從沒有任何怨言，老師!小樹會長高，麥子會成熟，您的付出，一定會開花結果。
老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠;老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。
那揮毫潑墨的手筆，正書寫明天的畫卷;那搖曳的身影，是在學子習作中，尋找弄潮兒的波瀾。這時而發出的聲音，就是老師的輕輕自言，叫絕拍案，為絕妙的句章而驚歎;這時常翻閱的書齋就是橋樑一線，連線著遙遠，承載著期望，帶著學子走向科學的頂端。
老師的窗前，總有一種燦爛;老師的窗前，凝結著一個心願。遙望老師的窗前，心存感激，學子永遠把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄託無限;老師的窗前，與大海相連。學子是海的浪花，老師就是浪的依戀。
無論生活的路有多遠，學子的身後，總有老師注視的雙眼。生活在知識的豐富中多彩，歲月在老師辛勤的汗水中盛滿。老師是知識的傳播者，老師是力量的耕耘者，這世界因老師而精彩，這土地因老師而燦爛。愛灑講臺，灰聚燭燃;春華秋實，桃熟流丹。老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠。
老師是一片陽光，是烏雲也擋不住的陽光，老師是雨滴，滋潤著我們茁壯成長，它無私地發散著自己的光和熱，讓世上萬物取得成長的養料。它的給予是不記任何回報的。他為萬物的成長感到驕傲，為自己的學生感到歡欣。世界因為有了你，突破了金錢物慾，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風景…，孩子們就如同萬物一樣總有參差不齊，但也如萬物一般會不斷成長。
好的環境可以激發人的潛能，造就一個人才，因為有了您——光榮的人民教師，混沌之中，才有了指路的明燈;迷茫的夜空，才有了永恆的北斗。每一個孩子的生命之旅都有您陪伴左右。幸福時，您叮嚀：“孩子，別忘了奮進!”悲傷時，您安慰：“振作起來，同學們!”失敗時，您鼓勵：“失敗乃成功之母......”多少個難忘的日子，每時每刻都可以聽到您親切的話語，每時每刻都可以感受到您的摯愛忠誠。
經歷過多少個春夏秋冬，多少個白晝和黑夜，敬愛的老師，您付出了多少的心血啊!一批一批孩童在您的撫愛下健康成長，一代又一代少年在您的關懷下遠航。您肩負著神聖的使命，您肩負著祖國的未來，您肩負著民族的昌盛，您肩負著歷史的重任。
您是點燃學生理想之火的人，您是接種希望的人，您是保證民族未來優良素質的人。因為有了您,懵懂的孩子聽到知識的聲音，智慧讓他們張開了朦朧的眼睛。因為有了您，勤勞樸實，創新睿智的新一代正在健康成長，因為有了您，世界才變得如此美麗。
因為有了您，就有了一個特別節日——教師節。人們會不約而同地想到您的偉大和平凡。您的偉大，在於所有的職業都在改造世界，只有您在創造世界，播種未來。您的平凡在於除了奉獻別無所求。您從來在未在乎所失所得。因為您深深懂得自己在幹什麼，在收穫什麼，這是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果;因為您知道孩子亮晶晶眸子裡映取的永遠是您的身影。
不會忘記您孜孜教誨，老師，謝謝您!世界因為有了你，突破了金錢物慾，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風景…… 我們與春天同行，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，走進春天，去播種期待，播種靈感，播種真情;你放飛的是愛的希望，收穫的是燦爛的陽光;讓我們神情的吶喊：“敬愛的老師，您辛苦啦!”