淺談張志民教授的詩詞風格
淺談張志民教授的詩詞風格
張志民教授，男，1944年生於武安市礦山鎮蕙蘭村。1969年畢業於河北大學中文系。1985—1986年在北京大學中文系進修。一直在邯鄲學院中文系任教。2006年退休。主要著作有{杜甫詩全譯}{唐詩三百首賞析}（與韓成武合著）、（詩囚居自吟集）（個人詩詞集）等。現在71歲，寶刀不老，愛好書法，善詠詩詞。受張教授委託，我從去年秋天開始到現在，陸續在論壇上發表了張教授107首詩詞。反響很大，詩友都有評價。下面我從以下幾方面談談張教授詩詞的風格。
一、 詩囚名字的由來。
學“詩奴”而意美，作“詩囚”則情深。推敲辭漸雅，磨練境彌新。歷史上唐代詩人賈島被稱為“詩奴”，孟郊被稱為“詩囚”。兩位都是苦吟詩人，一生被詩所吸引，所痴迷，醉心吟詩。現在屬於新社會，和平盛世，環境的變化，反映在張教授的詩詞中，或懷古，或歌今，或登山，或望海，豪情激盪，任意揮灑。張教授被詩所囚居，故自稱“詩囚”，詩集就以（詩囚居自吟集）命名。
二、詩詞風格雄渾婉約兼具，清新綺麗並存。意象是心與物的高度融合，反映客觀寓主觀的審美情趣。“寫氣圖貌，既隨物以婉轉；屬採附聲，亦與心而徘徊。”。意象或雄渾壯美，或婉約清新，二者兼具。
意象雄渾壯美的詩句：崇山、長河、雄關、大漠、草原、農村、故鄉等。“礙天舒羽翼，搖首出塵埃”寫泰山，“霞曳霓虹帶，雲裁縞素衣。”寫華山，“潤物時時雨，朝陽處處紅。”寫廬山，“雲山翻碧海，松色溢長天。”寫黃山；“百川翻鄂楚，九派疊風騷。”寫長江；“濤聲鑄山島，水影溼衣衫。”寫大海；“界天礙秦月，縮地走燕嵩。”寫長城；“天低雲長草，月湧浪淘沙。”寫草原。“犁田翻曉月，割麥籠驕陽。”寫農村；“甲午情懷奔萬馬，建安風骨舞群龍”寫故鄉。若此很多。筆力遒勁，氣勢雄偉，充滿活力，有李白之風。此類詩賈島所未有，孟郊也罕見。
下面先看一首絕句（登將軍嶺）：
地遠天長獨此間，英雄魂魄抱山眠。
將軍嶺上松千樹，綠到白雲紅日邊。
此絕句獲華夏詩詞優秀獎。是國內最具權威性的獎項，代表了張教授詩詞水平。此詩氣韻充盈，張力十足。大巧若拙，匠心獨運。’獨”” 抱” “綠”動詞形象，傳神到位。象徵味濃，化虛為實。將英雄魂魄化成千棵松樹。結句“綠、白、紅”色彩鮮明，交相輝映，韻味無窮。
意象婉約清新的詩句：“風清荷解語，池碧水融山。”“時見魚翔樹，旋逢鹿飲天。”寫承德避暑山莊，“曉負萬鈞月，暮挑千仞煙。”寫山上民工，“摘回一顆相思籽，埋入心田一角紅”寫相思樹，“碑石雖無字，依稀亦有聲”寫無字碑，“天下同今日，江山異惜時。”寫華清池。“銅駝上林泣，故國黍離悲。”寫圓明園，“迎風學篩月，傍戶欲遮陽。”寫院中小樹，“易主巢居一抹霞，風塗柳色到窗紗。”寫故人宅，“無言荷出水，帶韻柳搖煙。”寫春景，“歌哭同秦地，漂流共蜀雲。”寫杜詩。還有很多，不再贅述。都表現在月光、柳色、錦瑟、斜陽、小荷等等。這些意象表現了教授或委婉、或沉鬱、或悲壯的藝術風格。受杜甫詩影響較深。
下面以一首（遊北京玉淵潭公園）為例說明。
玉淵潭水漾微瀾，暮色朦朧碧水端。
出水小荷輕似夢，在懷明月味如蘭。
霓虹生暈開花面，曲徑迎人曳錦紈。
思緒不隨流水去，至今依舊繞橋欄。
碧水微瀾，月色朦朧，小荷入夢，蘭花懷月。霓虹燈影，使人如痴如幻溫馨欲醉的意境。有李商隱、李清照之情懷。婉約情深，流連忘返。
三、語言風格法古而有力，創新而味濃。文雅而去俗，調高而不媚。作詩須有雅俗之辨。要力避俗意俗句俗詞。在詩詞創作中“俗”是相對而言的，但與大眾口語基本屬於同一內涵。中國傳統文學最重要之審美特徵為“雅”或曰“雅正”，其與俗恰恰相反。劉勰曰：“雅俗異勢”。陳廷焯《白雨齋詞話》“大抵作詩，古文，皆亟須先辨雅俗”。古代沒有語法這個概念，甚至沒有標點符號。古代語序和現代也不一樣。張教授深諳舊體詩詞的藝術規律。對其中的章法、句法、字法以及聲律、對仗等了然於胸，用起來得心應手。比如在句法的.運用上儘量避免現代漢語主-謂-賓結構，而大量採用詞序倒置、關係語、省略句、名詞語等。詞序倒置如“破壁龍飛去，長空自可翔。”（參觀西安碑林），按照現代漢語這樣寫“龍破壁飛去，自可翔長空。”這樣造句，婦孺皆知，但舊體詩味道沒有了。其餘如“送食牽歸婦，嚐鮮任舅翁。”（答外甥）“長流同學淚，不返故人魂。”（悼詩）“物化齊魯界，地大聖賢篇。”（赴蓬萊途中）“香傳千樹雪，笑濺萬枝花。”（參觀魏縣梨園）等等，均以詞序倒置之法寫之，一則平仄和諧，二則避免了詩句平滑。現代很多人作品，沒有舊體詩味，有的也和平仄，幾乎成了順口溜。一個重要原因不懂古代語法和現代語法的不同和差異。說到底，讀古詩少，不具備這方面的修養。
關係語也是古代詩歌的特點之一。張教授詩中經常出現這種關係語，比如“詩追少陵後，書法友軍前。”（題庭院）其中“詩、書”兩字是關係語，在這裡做狀語，而不是主語。意思是說作者在寫詩方面緊追杜少陵於後，寫字方面效法王羲之於前。關係語的使用，也是造成舊體詩詞韻味的必要條件，王力先生的（漢語詩律學）有專門論述。蔣紹愚先生的（唐詩語言研究）也有專門論述。
語言節奏古代和現代也不相同。張教授也注意了這個問題。一般來說，韻律節奏和意義節是一致的。五言句為“2—2—1”， 七言句“2--2—2—1”。古人根據表意的需要，常常在一首詩中打破兩種節奏的一致性，出現了“2—1—2”、 “1—1—3” “3—2”、 “1—4” 、“4—1”以及“1—6”、 “2—5”、 “3—4” 、“5—2” 、“6—1”等句式。這樣既能表意，也顯得詩句奇崛不群。這也是造成舊體詩韻味原因之一。在張教授作品中常見。如“無言荷出水，帶韻柳搖煙。”屬於“3—2” 句式；“霞曳霓虹帶，雲裁縞素衣。”屬於“1—1—3” 句式；“年華春色風飄夢，詩苑秋光月漲紅” 屬於“4—3” 句式；“一朵花紅趙苑春”屬於“4—3” 句式；“鷹被夕陽紅漸遠” 屬於“5—2” 句式.等等，不再一一舉例。這樣寫詩，既增加了詩詞味道，也避免了句式重複與單調。
名詞語就是用一組名詞或名詞性片語組成詩句，而沒有動詞。全句只提供若干並列語言符號，讓作者進行藝術聯想。這樣造句，詩句高度凝練，藝術空間相當廣闊，調動讀者想象力和創造力。張教授這樣的詩句很多。“楊柳春風明月夜，菊松秋水碧雲天。”“紫極蒼生少陵淚，美人香草屈原心。”“園中桃李花千樹，書裡春秋筆一枝。”“大道三杯酒，人生一卷詩”等等。不再舉例。
對仗是格律詩的關鍵所在。張教授對此可謂精熟。工對、寬對、借對、當句對、流水對等運用成熟。這裡我們重點談流水對。它起源於唐初，成熟於杜甫。在流動中追求整齊美，上下聯銜接，屬於一種高階對仗藝術。入“才逐金烏去，旋見玉兔來。（泰山極頂），寫日月輪迴，有人往來；“只緣天地闊，才見水雲平。”前後句為因果關係；“才迎青帝至，便有燕兒來。”（燕子入屋）前後兩句為順承關係。此外還有“已將一生意，化作百年春。”、“何期文伯歸長夜，致使杏壇傾巨材”等屬於流水對。以上為複句流水對。單句流水對更難，張教授也能運用自如。“竊欣孤痩竹，幸友歲寒松”此句中，“孤痩竹”對“歲寒松”是句內流水對。把自己比喻成痩竹，朋友比喻成寒松。沒有深思是寫不出的。
在字詞推敲上，學習賈島，杜甫等古人。“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”意志堅強，冥思苦想。真是“兩句三年得，一吟雙淚流”。很有古人之風。自喻“詩囚”，也確實如此。“汗珠淌烈日，鐵面逼高山” “淌、逼”二字把民工的神態刻畫出來了。“一樹松濤奔渤海，六朝日色冷山東”寫松樹；“把筆乾坤大，敲詩日月明”“馳馬動邊塞，揮鞭牧彩霞”等等。這些句子，想象豐富，令人讀後難忘，耳目一新。
總之，張教授詩詞藝術水平很高。由於自己才術尚淺，不能全面深刻挖掘，只是簡單談了自己的幾點感受。不對之處，請大家拍磚雅正為盼。