關於兒童詩對孩子的成長有什麼作用

　　兒童詩即為切合少年兒童的心理特點，適合他們閱讀，吟誦，問他們所理解、欣賞、喜愛的詩歌。兒童詩的創作存在狀態主要有兩層，第一層即為作家專門為兒童創作的，比如，兒童作家柯巖、金波、高洪波、李少白、傅天琳所創作的詩歌。第二層是兒童自己的抒懷之作。

　　兒童詩對兒童的心靈啟迪作用是巨大的，首先我認為一定要有第一層的創作才能出現第二層的創作，而這也是一種啟迪方式。當然也不排除一些語言能力及其好的兒童沒有閱讀過經典的兒童詩而自己透過生活體驗或者是觀察而寫出來的詩。但是這一部分的比例是極其渺小的。

　　兒童詩從本質上來說就是抒情美，兒童詩的作用以情感陶冶和想象發展為基本基調。比如楊喚的《小雨了》下雨了，太陽怕淋雨回家去休假，火車怕淋雨忙趕著開向車站，汽車和腳踏車還有老牛車也都忙著回家，可憐的是那高大的電線杆和綠色的郵筒，淋著雨在街頭一動也不能動，花朵和樹木都低頭流淚，小鴨子和小鵝浸在泥水裡玩得最高興，麻雀躲在巢裡睡覺，小妹妹怕聽那轟隆轟隆的雷聲，爬上床又蒙上被還捂緊了耳朵，迎著風雨，只有勇敢的海燕，不停的在海上向前飛行，飛行。

　　作家楊喚以其細膩的筆法描繪了孩子的想象世界，將太陽、火車、汽車和腳踏車等一系列的形象擬人化，火車太陽都回家去了，但是花朵和樹木低著頭，可愛的小鴨子在水裡開心的玩耍，小妹妹在被窩裡，當寫到這的時候，作者最想強調的是海燕，只有海燕勇敢的在雨中飛翔。兒童讀了這首詩，第一層面會覺得花朵、火車都好有動感，彷彿能說話似的，想象力就極其豐富的表現了下雨中的場景。這對兒童的想象力來說，可以使兒童體會到不一樣的世界，而這也是一種童真、天真的體現。第二層面，讀到最後原來還有海燕那麼堅強在雨中飛翔著，兒童會會從淺層面意識到海燕是那麼的堅強，這給予了兒童道德情感上的陶冶，不同透過家長式嘮叨的大道理悟出的，而只是透過詩文自己所感受到的，我想這樣的文學啟迪對兒童的心靈發展的具有很大的作用，在理解方面會比說教方式的理解程度更深一層。無疑，兒童詩以另一種方式增加兒童的情感世界，讓兒童透過另一種視角瞭解不好理解的詞彙。

　　除此之外，兒童詩還在兒童的言語理解方面也起到十分重要的作用。比如兒時經常背的古詩：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷在兒童的眼裡都是圓圓的，在詩文裡小荷在水裡慢慢的露出用“尖尖角”來形容。而蜻蜓是“立”在露出的小荷之上，並不是“站”著，別有一番趣味。兒童透過讀或者是背詩，慢慢的理解了詩文當中的意思，對兒童以後的理解能力有很大的啟迪作用。

　　當然，兒童詩還能讓兒童的閱讀朗誦能力得到了鍛鍊。兒童可以透過朗誦或者是興趣表演，將一首自己所喜愛的詩歌用言語表達出來，或者是以其形象的肢體語言表現出詩歌的魅力。兒童透過這樣趣味性的鍛鍊也會得到文學素養上的提高。

　　除了成人作家的兒童詩歌文學外，兒童自己所創作的文學本身也有對自身成長的好處。但是在我看來，兒童自己創作的作品無非是兩種情況：一種是該兒童本身具有良好的語言能力，透過閱讀書籍或者是在最親密的成長良好的環境中所形成的文學素養，另一種就是兒童透過閱讀成人創作的兒童詩歌，從而激發了兒童自己所創作的思想。例如，臺灣省一年級小學生胡秀幸創作的《下雨了》：下雨了，花和樹都哭了，小鳥也不見了，是雨把小鳥趕走的？是雨把花和樹弄哭的？與好壞呦！

　　小作者透過觀察生活中的小事情，透過簡短的幾個字就能寫出如此美妙又生動的詩歌。兒童的視角帶給我們的是一種對自然的關愛之情，若一個孩子不愛自然整天埋頭於玩耍蘋果電腦、平板電腦。試問這樣的孩子又怎能寫出這樣生動而富有意思的詩歌呢？所以一個能夠創作出兒童詩歌的孩子，其本身就具有獨特的魅力，其魅力不僅是指他的文學素養，我想更生的層次是指他的'熱愛生活、熱愛自然的態度。透過寫詩歌，能夠讓一個孩子更加親近大自然更加的瞭解大自然，使生活以及兒童本身具有深層次的領悟意義，我想這是兒童詩歌對兒童獨特的影響魅力。

　　我認為兒童詩裡還有一部分獨特的影響力，雖然這一部分沒有童話的影響力突出，但是也不得不提兒童詩在這一方面的成就——想象。比如新加坡的詩人箏心的《紅蜻蜓》：傍晚，我和哥哥在草地上，捉一隻只的紅蜻蜓，第二天早上，紅蜻蜓歇在草尖上，一面掉眼淚，一面尋找失去的同伴。

　　這首詩讀起來有股生動的氣息，主要將紅蜻蜓擬人化，她會哭。所以會感覺到紅蜻蜓內心深處的一種情感。而紅蜻蜓的哭泣是因為失去了他的同伴，又會體味到紅蜻蜓的“愛”。而這一切的情感都源於一種想象的賦予，如果不加以想象又怎能塑造出活靈活現的紅蜻蜓呢？而且兒童在閱讀或者是朗誦的時候，能夠給兒童的世界增其豐富的想象空間，或者說在兒童時代，能夠保留一種天真爛漫，身邊的任何事物都能夠充滿動感的“生存”著。

　　我覺得現在的兒童缺少了太多文學快樂，或者說已經不知道該如何從文學當中汲取快樂。他們所知道的快樂僅僅源於一些叫電腦、平板電腦、手機的物件。如果沒有功課的壓力，給孩子一整天的自由時間，你會發現這一整天的時間都埋頭玩著這些東西。可怕的是它似乎帶有某種特殊的魔力，能夠讓孩子們忘記休息、忘記吃飯。而這是多麼可怕的一件事情啊！

　　有時候想想，孩子的童年到底經歷了什麼？當多年以後成人之時，他或者她能夠回憶的還剩下些什麼？

　　所以作為家長的、作為兒童身邊最親近的人們，應該瞭解到兒童的世界，我們所需要做的不僅讓兒童快樂的成長，而且還要促進心靈啟迪。我想，在如此眾多的方式中，帶領兒童進入兒童詩的世界裡，大概是最美好、最生動的表達方式。