江蘇高考語文模擬試題之鑑賞古代詩歌的語言風格

江蘇高考語文模擬試題之鑑賞古代詩歌的語言風格

　　1。閱讀下面這首詩，然後回答問題。

　　酬王處士九日見懷之作

　　顧炎武【注】

　　是日驚秋老，相望各一涯。

　　離懷消濁酒，愁眼見黃花。

　　天地存肝膽，江山閱鬢華。

　　多蒙千里訊，逐客已無家。

　　【注】顧炎武：明清之際著名學者、詩人。明末，投身反宦官、權貴鬥爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清後，多次拒絕清廷徵召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。

　　一般認為顧炎武的詩風接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風格特徵，並作簡要分析。

　　解析：本題考查對語言風格的分析。考生須對杜甫詩歌的語言風格有所瞭解。杜甫後期主要生活在安史之亂中，形成了以沉鬱頓挫為主的詩歌藝術風格。例如杜甫的《登高》：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”詩中借江邊蕭瑟蒼涼的秋景，寫出了詩人晚年的不幸遭遇和深沉悲憤的心情。掌握了這些，再參看註釋，當不難作出正確回答。

　　答案：這首詩的風格特徵是沉鬱悲愴（或深沉凝重）。詩人把深沉的愛國情懷與自己的`人生遭際、眼前的具體情境緊密結合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉鬱、凝重的風格。

　　2。閱讀下面的宋詩，然後回答問題。

　　暮熱遊荷池上

　　楊萬里

　　細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。

　　荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

　　試賞析這首詩“清新明快”的語言風格。

　　解析：整首詩充滿濃郁的生活氣息。詩的前兩句是說在一個酷暑的傍晚，詩人來到荷池上渴望飽嘗一陣輕風，用“細草搖頭”來襯托自己的心情，在移情於景時使用了擬人的修辭手法，鮮活生動，富有情趣。後兩句寫正因為自己深感餘熱滿懷，所以覺得荷花也害怕熱氣，到了傍晚還深深躲在荷葉底下不願露面，用“荷花”的“深藏”來寫出天氣的炎熱，化靜為動。

　　答案：本詩寫在一個酷暑的傍晚，詩人來到荷池上渴望得到涼爽，恰遇“細草搖頭”，運用擬人手法，富有情趣。後兩句寫天氣炎熱得連荷花也躲在葉底不願露面，化靜為動，富有動態美。整首詩充滿濃郁的生活氣息，基調活潑有趣，語言清新明快，寫的是熱，透露出的卻是無限“清爽”之情。

　　3。閱讀下面這首詞，完成題目。

　　小重山

　　嶽 飛

　　昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。

　　白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，絃斷有誰聽？

　　有人用“一種壯懷能蘊藉”來評論《小重山》的藝術風格，請你作簡要分析。

　　解析：“一種壯懷能蘊藉”其實已經點明瞭本詞的藝術風格：“壯懷”主要是指悲壯的情懷，而“蘊藉”則是“含蓄”的意思。回答時要結合具體詩句點明作者的感情是如何含蓄地表達出來的。

　　答案：看慣了岳飛的《滿江紅》（怒髮衝冠），壯懷激烈，膾炙人口，再看這首《小重山》詞，是用另一種藝術手法表達他抗金報國的壯懷。所謂“一種壯懷能蘊藉”指的是岳飛的《小重山》用含蓄的手法、低沉的格調錶達了壯志難酬的孤憤，表達抗金報國的心志，卻表現出一種沉鬱含蓄的風格。

　　課案訓練

　　1。閱讀下面這首宋詩，回答問題。

　　插秧歌

　　楊萬里

　　田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

　　笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上溼到胛。

　　喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：

　　“秧根未牢蒔【注】未匝，照管鵝兒與雛鴨。”

　　【注】蒔：移栽植物。這裡指插秧。

　　這首詩句句平易自然，卻又不乏新奇快語，請結合任意一聯進行賞析。

　　解析：本題主要考查學生對詩歌語言，特別是煉字技巧的分析鑑賞能力。分析時可從詞語的選擇、詞性及表達效果等角度展開。

　　答案：首聯寫熱火朝天的勞動場面，“拋”“接”“拔”“插”四個動詞，準確、具體、平實，又可暗示分工明確。

　　頷聯點明雨中搶插的情形。以“盔甲”防護之嚴，雨水仍然不免從頭上流入脖頸並沾溼肩膀，不難領會春雨之密、之急、之大。

　　頸聯寫勞作的忘我程度。家人送飯讓歇一會兒卻無人答話，連抬頭看一眼的工夫也沒有，如此便寫出搶插的緊張程度。

　　最妙的是尾聯，寫出了全家其樂融融的畫面。模擬田夫口吻說這塊田還沒插完，讓趕緊照看好那些鴨鵝，把送飯的也拉上差了。

　　（選以上任意一聯解說即可）

　　作者以口語化的語言，隨意擷取田夫的肢體動作和對答語言，使讀者有身臨其境之感。