關於活動策劃書的格式

　　策劃書即對某個未來的活動或者事件進行策劃，並展現給讀者的文字；策劃書寫作。策劃書是目標規劃的文字書，以下是“活動策劃書的格式”，希望給大家帶來幫助！

　　【篇一：活動策劃書格式】

　　一、活動全稱

　　(沒活動名稱談什麼策劃，最好名稱能立刻體現你想幹什麼，不要太複雜，要清晰明瞭，別名或副名只能做小標題。)

　　二、舉辦機構：

　　1）主辦單位

　　2）承辦單位

　　3）贊助單位

　　(是以單位還是個人舉辦，是什麼單位舉辦要明確，一方面是要明確活動責任，另一方面也有一個許可權問題，舉辦單位是否有越權舉辦活動)

　　三、活動地點

　　四、活動時間

　　五、參與人員

　　(時間\地點\人物小學老師教作文都有交代，策劃怎麼能少呢？審批者也可簡單判斷所定時間、地點是否有與其他活動衝突和可行程度)

　　六、活動主題（活動目的）

　　（交代清楚為什麼要舉辦這個活動，活動的意義何在。很多時候，策劃者不可能當面對審批者進行說服，這段文字也擔當著說服的作用，為什麼審批者要認同你的活動而不認同其他活動呢？）

　　七、宣傳活動：

　　1）宣傳期

　　2）宣傳重點、方法

　　（一個好的產品，沒有好的銷售手段，也不可能成功活動也一樣，沒有好的宣傳方式，活動也不會火。所以，審批者從宣傳方式中已能基本預知活動的成功情況，如果預測不會很成功，那何必浪費經費去舉辦？）

　　八、場地設定（各賽段）

　　（看到這裡，審批者一般都認同你的活動了，但策劃者是否有能力舉辦還要看下面的具體操作。場地設定中可以看出策劃者想要達到一個什麼效果，而且經費方面有沒有浪費，是否值得如此佈置，佈置是否合理）

　　九、活動流程（各賽段）

　　（在這裡，審批者要衡量的是具體操作是否實際可行。將能預想到的從活動開始到結束（甚至結束後的後續工作）的所有細節和解決辦法交代清楚就可以了，一般問題不大，一定要詳盡！有問題一般會退回要求修改）

　　十、工作分配

　　（此項一般審批者已經不會很詳細看，這項也是大概看一下分配是否合理，是否有疏漏。也是能看出策劃者水平的一個專案）

　　十一、預計費用

　　【篇二：活動策劃書格式】

　　活動背景：

　　3月4日，xx在全國政協聯組會上提出，要引導廣大幹部群眾，特別是青少年樹立社會主義榮辱觀，堅持“以熱愛祖國為榮以危害祖國為恥，以服務人民為榮已背離人民為恥，以崇尚科學為榮以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮以好逸惡勞為恥，以團結互助為榮以損人利己為恥，以誠實守信為榮以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮以違法亂紀為恥，以艱苦奮鬥為榮以驕奢淫逸為恥。”這是xx關於社會主義榮辱觀的論述，其所傳達的精神是中華民族優秀傳統價值觀的程序和發展。

　　改革開放以來，隨著社會主義市場經濟的深入發展，我國社會經濟成分，組織形式，就業方式，利益關係和分配方式日益多樣化，人們思想活動的獨立性，選擇性，多變性和差異性日益增強，與之相應的是人們的價值觀念，道德標準，行為取向也日趨多樣化。而當代大學生是中國特色社會主義事業的建設者和接班人。我國未來先進思想，精神，文化的創造群體將是今天的青年大學生。樹立怎樣的榮辱觀，事關把大學生培養成什麼樣的建設者和接班人，事關中國特色社會主義事業的.成敗。同時，由於各種複雜因素的影響，當前大學生的思想道德建設還存在不少需要認真解決的問題。少數學生受個人主義，拜金主義，享樂主義的影響，理想信念淡薄，信用意識差，部分大學生道德認知與道德實踐產生脫節等問題。這種狀況表明，加強大學生思想道德建設，樹立和弘揚社會主義榮辱觀，引導大學生明辨是非，區別善惡，分清美醜，是一項重要任務。

　　活動目的及意義：

　　當代大學生群體處於社會矛盾漩渦之中，即是社會變革的直接受益者，也是社會矛盾影響最大的人群，學習“八榮八恥”讓我們知道何為“恥”，人有恥，則有所不為：不該拿的錢不拿，不該說的話不說，不該做的事不做。而知榮辱才能求發展，社會主義榮辱觀不僅從價值層面，也從行為能力方面指導青少年掌握處理個體與客觀世界之間關係的方式。為我們將來步入社會怎樣處理紛繁複雜的人際關係指明瞭方向。

　　活動名稱：

　　當代中國大學生榮辱觀討論

　　活動時間：XX年4月26日上午8：30-9：30

　　活動地點：教學樓409教室

　　活動參與人員：資訊系網路專業團支部

　　活動核心思維：

　　1、介紹並對比美國、日本、韓國的榮辱觀念，進而引出國人自己的所需要的知榮明恥；

　　2、較大範圍的互動性，讓同學們較完整參與到現場環節中來，以各種方式促使同學們增加對於榮辱觀的思考和領悟。

　　活動流程：

　　1、播放童聲版《正氣歌》，由主持人介紹活動背景意義，作為活動開場。

　　2、擷取《海南都市報》關於個人榮辱觀問卷調查，進行現場填寫，此環節使同學們先對自己的榮辱觀進行初步認知。

　　3、在已有問卷調查的基礎上，對比中外，如美國日本韓國等國家在榮辱觀、價值觀、人生觀等不同（中間穿插講解一些相關案例），尋找我們自身榮辱觀的優缺點，提出我們可以堅持的觀念或可改進的方向。