教學常規月個人學習心得體會

　　懷著期待的心情，我拜讀了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《溫家寶總理在全國教育工作會議上的講話》、《山東省教育廳關於加強師德建設規範普通中小學教師》等五個檔案，看到關於教師發展的提議，感到了國家對於教師隊伍建設的進一步重視；對教師道德規範有了更深刻的認識；明確了自己的專業成長方向。

　　首先，提出了提高教師素質的具體措施。國家繼續重視教師在教育中的作用，強調教師的專業地位，提出要“努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”，同時，對於提升教師素質提出了培養途徑，如在實踐中成長、提高業務水平、形成教學特色和辦學風格，並且特別強調將師德建設作為提升教師素質的重要方面。

　　其次，更加重視對教師評價的多元性。《綱要》強調將師德作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內容，對於城鎮和農村的教師提出不同的評價要求，而非過去的統一化管理，忽視各方面因素對教師評價的影響。

　　第三，重視農村教師的待遇。鑑於當前我國農村教師整體素質和待遇方面所存在的缺陷，新《綱要》提出了包括推進師範生免費教育、加強教師培訓、完善津補貼標準等方面的改進措施，對於在農村長期從教且貢獻突出的.教師給予獎勵，能夠有效地促進農村教育的發展。

　　從中不難發現，國家更重視農村教師的成長，為教師的發展提供了良好的平臺。作為一名小學教師，要學習貫徹綱要精神，加強自身道德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學能力，為自己更好的從事教育工作打下堅實的基礎

　　此外要自覺踐行《中小學教師職業道德規範》，學為人師，行為世範。增強依法治教意識，切實保護學生的合法權益。堅持育人為本，德育為先，認真履行教書與育人的雙重職責。堅持正確的教育觀、學生觀、質量觀。為了更好的發揮課堂教學效率更要精心制定學期（學段）教育教學計劃，精心開發課程資源，精心備課。備課不僅要備好教材，還包括研究課程標準和教材，分析學生課堂學習的認知前提和情感前提，合理確定教學目標，準確把握教學重點難點，預測學生的認知障礙，科學設計課堂作業，備好所需教具學具，選擇教學手段、學生學習方式和教學組織形式等。使課堂效率達到最高。

　　在今後的工作中，我將時刻以《中小學教師職業道德規範》來約束自己的行為，做好本職工作，加深自身道德修養。不斷向在校教師學習，提高業務能力，是自己成為以每年給合格的、優秀的人民教師。