最新初中英語教案（精選5篇）

　　最新初中英語教案1

　　學型分析：本課主要是學習形容外貌的形容詞，教案模板。先透過談話匯入，使教學內容更貼近生活，讓學生說說自己朋友的外型引出單詞fat、thin的教學。在班級裡請出一胖、一瘦兩名同學透過對比使學生記的更好，在全部教授完單詞之後，出示胖、瘦、矮、高、大、小等對比圖片，在區分的過程中加強學生對單詞的記憶。透過快速說單詞和單詞的反義詞這個遊戲環節，充分調動了學生的積極性使學生在輕鬆的氛圍中學習。

　　教學目標

　　一、知識目標：能用本課的形容詞，描述自己的外貌

　　二、技能目標：在能區分這些形容詞的基礎上，說說自己朋友的外貌

　　三、教學重難點：區分本課的形容詞：fat-thin、big-small、tall-short

　　四、教學方法：講授法、合作法、遊戲法

　　五、教具準備：形容詞單詞卡片、磁帶、錄音機

　　教學流程

　　教學程式教師活動學生活動時間

　　導言在我們上課之前前想問問同學們一個問題，你喜歡和我們班的哪個同學一起玩呢?

　　我們每個同學都有自己的小夥伴，今天我們就來學習"我的朋友們""My friends"(板書課題，帶領學生讀幾遍)生答："我喜歡和…一起玩"

　　生齊讀課題5

　　新授你能從外貌上形容一下你的朋友嗎?在我們班級裡也有老師的好朋友，老師把他請上來，(找一名較胖的同學)同學們老師的這位朋友長得"胖""fat"(帶領學生讀單詞)

　　老師和這位朋友想從外形上描述一下自己，應該說："我是胖的""Im fat"(板書Im帶領學生讀幾遍)

　　老師在請上來一位朋友,看老師的這位朋友長的瘦thin(帶領學生齊讀,我是瘦的Im thin)在教授thin時,注意糾正學生的發音.

　　今天,我們班來了兩隻長頸鹿,他們想讓同學們幫個忙,看看誰的個子高,誰的個子矮.(出示一高一矮兩隻長頸鹿的圖片)教授高tall、矮short兩個單詞。

　　老師這有兩個水果，(出示水果，一大一小)教授單詞大big、小small.

　　出示幾組圖片，讓學生練習說說以上形容詞，並把圖片貼在相應的單詞旁邊

　　下面同學們開啟書，書上有一個boy and agirl。想向我們作一下自我介紹。同學們聽一聽他們是怎樣介紹自己的(放錄音)

　　我們班有的同學教師也想來認識一下，你能像這兩個小同學一樣來介紹一下自己呢?

　　(找一名學生，問who are you?並解釋句子的含義"你是誰?"帶領學生讀幾遍)我的朋友長和很高….

　　生跟讀

　　生邊看圖片，邊跟讀單詞

　　生跟讀單詞

　　學生看書聽錄音

　　生："Im…."

　　(模仿書上的句子作自己介紹)20

　　活動把學生分成六組，每小組記住一個單詞，教學說漢語，學生站起來快速的說英語可以快速度，讓學生說出反義詞。例：師fat生：thin

　　請兩名學生，教師矇住一名同學的眼睛，讓另一名同學用書上的句子進行自我評價，另一位學生猜一猜，提示學生youre….

　　學生快速說出反義詞10

　　總結本課我們學習了六個關於外貌的`單詞(帶生讀一讀)生跟讀3

　　作業練習部分第10頁在畫框內畫一幅自畫像，並完成相應的自我描述，下節課帶到課堂上來，說一說2

　　板書設計：

　　Unit1、My、friends

　　圖片fat thin圖片

　　圖片big Im small圖片

　　圖片tall short圖片

　　最新初中英語教案2

　　一、教學目標

　　在本節課結束時，學生將能夠了解教室環境中物品的名稱並在口語中正確使用My name is… Nice to meet you.等句型簡單介紹自己，瞭解他人的姓名資訊，進一步瞭解新同學；學生將能夠了解單元任務的具體要求，並完成自己和小組內成員的姓名部分。

　　知識與能力：

　　1. 學生將能夠準確讀出教室日常用品的名稱並根據圖片提示正確拼寫。

　　2. 學生將能夠在口語中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正確使用句型My name is Gina. What’s your name? 簡單介紹自己的姓名並詢問同學的姓名.

　　3. 學生將能夠初步瞭解形容詞性物主代詞my your, his, her的用法。

　　4. 學生將能夠製作班級同學中英文名字記錄表中的一部分。

　　過程與方法：

　　採用自主學習、小組合作探究學習策略，利用教學圖片、幻燈片等來展開課堂教學、 Pair work 問答式的口語交際活動，進行 “打招呼和簡單自我介紹” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：詞彙教學——採取情景介紹或演示對比的.方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，並學會運用；口語教學——採取 pair work 問答式的口語交際活動或遊戲等小組活動互相操練；聽力教學——採取圖文配對和對話選擇的方式。

　　情感態度與價值觀：

　　透過學生之間的互相認識，培養學生廣交朋友及友好相處的品質。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　1. 能夠介紹自己的姓名：My name is …I’m…

　　2. 能夠簡單問候初識的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!

　　3. 能夠正確使用形容詞性物主代詞my your, his, her

　　三、教學策略

　　詞彙教學——採取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，並學會運用；口語教學——採取 pair work 問答式的口語交際活動或遊戲等小組活動互相操練；聽力教學——採取圖文配對和role-play的方式；

　　最新初中英語教案3

　　一、教學目標

　　在本節課結束時，學生將能夠：用正確的語言談論如何學習；用by+ doing的結構描述自己的學習方式；能夠就英語學習與他人進行簡單的口語交流。

　　知識與能力：

　　透過本課學習，用目標語言談論如何學習英語，就英語問題進行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學習的信心。

　　過程與方法：

　　採用小組合作探究、聽力練習、對話練習、猜測問題和角色互換的學習策略，利用影片、PPT和製作課件等來展開課堂教學環節等，進行 “詢問和談論學習方法、解決困惑” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：短語教學——採取情景引入展開啟發式的教學方式，讓學生在思考中輸出自己的語言，並在句型中學會運用；語音教學——讓學生進行聽對話並跟讀聽力材料；口語教學——採取對話練習和角色互換對學生進行教學；聽力教學——採取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等的方式進行聽力教學和聽力技巧指導；口語教學——透過創設情境讓學生進行對話練習和角色互換活動，來進行語言的輸出。

　　情感態度與價值觀：

　　透過參與課題教學活動，增進同學之間的瞭解和友情，並在交流中瞭解英語學習的方法，建立學習英語的自信。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　學習並掌握How do you study...? I study...by ....等相關句型和詞彙。

　　學習並掌握用by + doing 結構表達方式方法。

　　教學難點：

　　學習並用豐富的語言描述英語學習的方式和方法。

　　三、教學策略

　　短語教學——採取影片引入話題然後進行啟發式教學，並在對話中運用；語音教學——讓學生跟讀聽力材料進行模仿式操練；口語教學——採取 pair work 和Role- play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；聽力教學——採取採取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等方式語法教學——透過模仿聽力材料進行對話練習，在教師的糾正中培養正確的by + doing 的結構意識。

　　最新初中英語教案4

　　教學目標

　　1.會使用可數名詞和不可數名詞開購物單。為後兩課學習購物做準備。

　　2. 學會討論吃什麼飯，買什麼東西。

　　3.複習一些禮貌用語和習慣表達，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

　　4.新單詞：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo

　　句型：What do we have for dinner this evening?

　　Fish is my favourite.

　　What else do you want to have?

　　Don’t we have any eggs?

　　Let me make a shopping list.

　　You can help me carry the things.

　　教學用具

　　PPT教學演示課件

　　教學步驟

　　Step 1 Revision

　　[課件展示]教師在課堂上提問題，引導學生回答 What do you have for breakfast today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the pictures? Let me see. What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學。

　　教師展示課件中Revision的食物圖片，複習一些食品的名稱。

　　Step 2 Presentation

　　[課件展示]教師在複習食品名稱基礎上，引出購物的話題。教授有關食品新單詞chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教師可以點選播放單詞錄音讓學生跟讀，掌握好單詞的標準發音。然後教師教單詞list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引導根據所學習的新單詞，學生回答句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?

　　Step 3 Read and say

　　[課件展示]教師點選圖片可以播放影片讓學生觀看，播放課文對話錄音讓學生跟讀課文對話，儘可能的模仿錄音中的語音語調，教師再點選鼠標出現以下有關問題：

　　What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge? Don’t we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping?

　　跟讀直至讀熟。讓個別學生進行對話演示。

　　Step 4 shopping list

　　[課件展示] 教師點選圖片播放影片讓學生觀看，教師點選播放錄音讓學生跟讀。

　　根據課文的購物單自行設計一個自己的購物單，教師讓個別學生讀出自己的購物單，互相比較看看誰設計的購物單最合適。

　　Step 5 practice

　　[課件展示] 在學生之前設計好了購物單的情況下，老師讓學生觀看課件中的超市圖片，假設學生在週末和父母去市場買東西。然後教師再點選滑鼠，課件中就會顯現出商店所賣的商品和價目表，讓學生根據圖片和價目表自編一個對話：一人為售貨員，一人為顧客，教師可以引導學生使用這幾句話：Can I help you? I’d like ….. Here you are. Here is the money. 對話可長可短，因人而異。

　　Step 6 Consolidation

　　[課件展示] 教師總結本課中出現的一些重點片語與句子。讓學生熟讀。

　　最新初中英語教案5

　　課時：1內容：SectionB（4）課型：寫作課

　　一、教材分析

　　SectionB的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期計劃（vacationdreams）。題目要求學生設想一個理想中的假期並寫下打算做什麼，什麼時候去，打算呆多久等資訊。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例範文的節選，給出了句型和語法。教材要求學生完成一篇描寫假期安排的小作文。[分析缺乏條理性]

　　二、學情分析

　　本節課面向初二學生，年齡處於13,14歲之間，學生學習熱情高，自信心強。經過初一的學習，學生已經具備較好的語言基礎，有一定的詞彙量和語法知識，能夠進行簡單的寫作。在上完本課SectionA的內容後，能正確拼寫本課有關的詞彙並掌握了現在進行時表將來的時態。面臨的主要問題是部分學生一見到英語寫作就產生恐慌心理，特別是當看到有些情境難以用英語表達出來時。再次，學生容易輕視謀篇。認為書面表達構思簡單，只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學生不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師佈置的任務。很多學生基本功很差，學習比較懶散，不願積累。

　　三、教學目標分析

　　1.語言知識目標

　　2.語言技能目標

　　能運用本課的詞彙與句型寫調查報告，介紹自己以及小組同學的度假安排；

　　3.情感態度目標

　　能在描述自己的計劃和打算時，激起學生更加熱愛祖國的美好河山。

　　4.學習策略目標：

　　1．在學習中集中注意力；積極思考；善於記要點；

　　2．學會科學安排自己的假期活動，能和合作夥伴互相交流，充分交換資訊。

　　3．能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務；

　　4．在使用英語中，能意識到錯誤並進行適當的糾正；

　　5.文化意識目標

　　瞭解英美國家的人們在工作之餘是如何輕鬆度假的。

　　四、教學重點和難點

　　學會科學安排自己的假期活動並能靈活運用於生活中。提高寫作能力。

　　五、設計思路

　　本節課開始創設一個與學生生活相關的情境，引起學生的學習興趣和引出本課主題—談論一下過去發生的事情，由此引出一種新的時態：過去完成時。並運用類比的方法，讓學生比較現在完成時、過去式和過去完成時的區別。然後設立各種教學環節，透過聽、說、讀等各個方面的練習，讓學生對這一新的知識加深認識與理解，最終落實在寫的層面上，透過對Gina的故事的講述，讓學生對本節課的知識有個全面的、系統的認識與理解。