學習型組織建設的心得體會（通用8篇）

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的學習型組織建設的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　學習型組織建設的心得體會篇1

　　江北區機關事務管理局黨支部有在職黨員13人，今年以來，按照區委的要求和區直屬機關工委的部署，認真貫徹《關於大力推進學習型黨組織建設的實施意見》等檔案要求，紮實開展學習型黨組織建設工作，現將有關情況總結如下：

　　一、主要做法和特點

　　區機關事務管理局緊緊圍繞“優質服務樹形象，科學管理創業績”的建立工作主題，提出要以學習促黨建、促發展，以學習型黨組織建設引領機關事務改革創新的新要求，透過鞏固建立機制、加強學習引導、創新學習載體，使學習型黨組織建設紮實推進，取得了較好的成效。

　　（一）鞏固完善建立工作機制

　　局黨組充分認識建立學習型黨組織的重要意義，高度重視建立工作，把建立學習型黨組織作為拓展黨建內容的一項重要工作納入議事日程。成立了建立學習型黨組織領導小組，形成了主要領導親自抓，分管領導具體抓，各科室密切配合的工作格局，明確提出工作主題、要求和重點，進一步激發職工參與熱情與學習積極性。

　　（二）抓好學習宣傳引導

　　為進一步加強學習宣傳引導，我們在學習活動中不再簡單的開會、讀報、寫心得，而是更加註重領導垂範、教育引導、互動交流、充實載體和建立實效，確保建立工作學有方式、學有制度、學有載體、學有投入，著重以“四項工作機制”作為保障。一是定期學習機制。每月做到了“三個一”學習，即學習一次理論政策，學習一項業務知識，讀一本好書，領導帶頭組織學習、撰寫心得、案例、帶頭上黨課、作報告、學習交流，掀起“頭腦風暴”學習熱潮。二是培養人才機制。建立了理論宣傳員隊伍，開展了理論與業務的系列知識講座，按照“缺什麼補什麼”的要求，分批次從公文寫作、公務接待、行政中心執行管理等方面進行分類指導，有計劃有針對性地組織幹部開展履行崗位職責所必備的業務技能培訓，組織全區各部門相關幹部開展“勞動之星”駕駛員服務技能大賽、交通法規、公共機構節能培訓，培訓人次達到700餘人次。三是創新激勵機制。將在機關後勤服務工作中徵集到的“金點子”和實施的新舉措納入全域性工作的重要內容，營造了局領導班子高度重視、黨政工團精心組織、各科室認真實施、幹部職工踴躍參加的良好格局。四是工作推動機制。將學習型黨組織建設和創先爭優、學習型創新型機關結合，讓黨員幹部互相交流學習，增強學習的積極性和主動性，相互促進提高，如針對性的開展了“讀點經典”、“嘉陵江”等刊物的討論學習。

　　（三）創新學習載體

　　在抓好學習宣傳引導的同時，我們還進一步創新學習載體，不斷提高黨員幹部學習、工作質量。一是認真開展了“五好黨組織”、“五帶頭”優秀共產黨員、“文明單位”、“青年文明號”等建立工作，在全域性範圍內開展了“亮明身份，爭創一流”、“八比八看”、“一到兩訪三個一”、節能宣傳週等系列活動，統一製作了“崗位標示牌”、“爭先創優”與“爭創最佳文明單位”流動紅旗欄、“爭先創優專題宣傳欄”，將幹部姓名、職務、服務承諾公佈於眾，接受群眾監督，在全域性職工中形成“比、學、趕、超”良好氛圍；二是在區行政服務中心社會服務單位聯合黨支部中開展“促企業發展，為企業添輝”主題活動，搭建了創先爭優、發展特色的平臺。三是把落實“三項制度”、開展“三項活動”（“三進三同”、“接窮親”、“大下訪”）與學習型黨組織建設結合起來。全域性20多名幹部職工在局領導帶領下，分三批來到五寶鎮下灣村，與農戶同吃、同住、同勞動，開展調查研究，瞭解民情，宣傳政策，解決困難，歷練作風。

　　二、存在的不足

　　我們在推進學習型黨組織建設工作中，雖然取得了一定的成績。但我們也清醒地認識到，當前存在的一些問題。一是雖制定有學習計劃，但學習內容還不夠全面、系統，存在一定程度鬆懈現象。二是學習僅在表面，在理論聯絡實際上還不夠深入。

　　三、20xx年度工作打算

　　總體要求：以貫徹黨的十七屆五中全會精神，鞏固創先爭優活動成果，切實發揮黨員先鋒模範作用為基石，進一步明確目標任務，不斷加強政治、專業、技能理論學習，加強領導班子、黨員、職工隊伍建設，構建學習文化，推動機關事務管理又好又快發展。要求深入開展“素質工程”建設，掌握崗位技能；開展“制度建設”，完善學習制度，培訓制度，調研製度；廣泛開展“五個一”活動，（開展一項主題活動、制定一份讀書計劃、推薦一批書目、確定一批調研課題、組織一次交流會），廣泛學習先進模範劉玉美同志，不斷提升工作水平和能力。

　　學習型組織建設的心得體會篇2

　　學習型組織是把學習與工作系統地、持續地結合起來，以支援個人、工作團隊及整個組織系統的共同發展。學習型組織理論是九十年代在管理實踐中發展起來的新型管理理論，它適用於各種組織。

　　學習是人類進步的永恆方式，同樣也是一個單位不斷創新發展的提升階梯。目前，新經濟的浪潮風起雲湧，知識已成為推動單位發展的核心，面對機遇，迎接挑戰，唯有建立學習型組織向強者學習，加速觀念更新、知識更新、技術更新，工作才能創新，單位才能在激烈的市場競爭中立於不敗之地。筆者認為應從以下幾方面建設學習型組織。

　　一、加強領導，建立新機制

　　領導重視，建立組織保障機制。應用強有力的行政手段，著力引導單位經營管理層把建立工作視為一項長期的事關全域性的戰略任務來抓。思想上高度重視，行動上積極主動、在體制、機制上予以組織保障，並做到領導帶頭示範，言傳身教，透過深學政治理論、精學本職業務、勤學修身知識，提高單位經營管理層的綜合素質和駕馭全域性、分析解決實際問題的能力，在單位形成學習的風氣、創新的風氣。

　　查詢問題，建立質疑機制。領導要著眼單位的長遠發展和全體職工的根本利益，勇於自找麻煩，自我否定，靠職工的集體智慧來發現潛在的危機，防患於未然。要豐富和完善職工參政議政途徑，形成開展合理化建議活動的制度，在單位各工程點設“領導信箱”，讓領導者能隨時聽到職工的質疑。同時，完善配套制度，鼓勵職工保持對質疑的積極性，並及時反饋落實情況。

　　建立競爭激勵機制。從單位內部用人機制上進一步建立健全持證上崗、繼續教育登記、競崗應聘和年度考核制度，形成競爭環境；大力推行崗位培訓手冊制度，幫助和指導員工制定個人能力素質的提高計劃，建立目標激勵機制；將參加培訓與職務聘用、職稱評聘、工資待遇、獎懲等緊密掛鉤，形成培訓、考核、使用、晉升一體化的激勵約束機制。

　　二、更新學習理念，創造良好環境

　　目前在單位一部分職工中存在著學習一般是領導安排或者是為了獲取文憑而學習的觀念，學習型組織轉變這種觀念，由被動學習變為主動學習，由要我學習變為我要學習。員工自主的學習，結合自己的實際情況，積極的學習專業科學知識等，不僅使自己的思想政治素質和業務素質得到不斷提高，而且更重要的是生存發展之道，是對自身人力資本的投資，學習是快樂的生活方式，是現代人的終身職業。

　　要建設好學習型組織，必須給單位職工創造一個良好的學習環境，首先解決好工學矛盾，單位要大力支援給職工充足的學習時間。其次是單位要建立鼓勵員工積極進行學習的機制，要給員工加壓力，感到自己非學習不可，否則將被淘汰。支援員工參加成人高等教育學習，凡獲取大專畢業證或本科畢業證的，按單位的學習制度給予獎勵。第三是單位要加大人才培養投資，要用發展眼光去看待人才的培養，要從單位所需專業人才的實際出發，或是請專家進來或是派員工到兄弟單位學習取經，學習他們治黃科技、管理經驗等，不斷地完善自己。把學到的先進技術和管理經驗應用到自己工作中，有效地推動治黃事業的發展。

　　三、抓住關鍵，實施新工程

　　建立學習型單位是創新單位思想政治工作、提升單位學習力、提高單位核心競爭力、增強單位總體素質的有效載體，是一項以學習提升核心能力的創新工程。建立學習型單位的關鍵是形成育才、引才、薦才、用才的良好機制和環境，造就一支思想道德素質、科學文化素質、業務技術素質、崗位技能、創新能力全面發展的員工隊伍。

　　首先，要把建立學習型單位提到單位發展的戰略高度來倡導推行，把學習和訓練納入工作計劃和考核體系，作為職能部門工作的重要組成部分開展，在工作中學習、學習中工作，形成獨具特色的單位管理模式。

　　其次，要聯絡實際，講求建立工作的實效化。建立學習型單位的目標要與我局日常工作相一致，要選擇學習與治黃事業所需知識、技能密切相聯的知識，重在從單位內部、員工身邊發掘知識源，借鑑和應用成功經驗，使建立工作“言之有物”、“行之有效”。要綜合、歷史地把握好現有的各種學習、實踐活動與建立學習型單位要素之間的關係，善於結合實際將單位的日常工作、學習及相關程式引入建立的軌道與程式中，與黃河治理文化建設、創一流管理、員工績效評價、管理創新、精神文明建設相結合，透過建立活動，為管理創新提供新的手段，開闢新的途徑。

　　第三，要循序漸進，穩步提高。要廣泛宣傳、全面發動，營造一個建立學習型單位的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，要紮實穩定地開展建立活動，有計劃推進“學習工程”。重視基層建立活動的開展，以領導班子、領導機關、團隊學習為重點，逐步總結經驗，提高學習效果，長期堅持，紮實推進。

　　四、樹立自我超越思想，追求自我實現

　　建設學習型組織，首先員工必須樹立自我否定、自我超越的思想，員工才能自主學習，這是學習型組織的精神基礎。自我超越是一種忘我的學習過程。現在的年輕職工絕大部分是高中、中專、大專以上文化程度，部分職工認為自己所學的知識在目前從事的工作中是夠用的，存在著不思進取的想法。我們要看到當今世界是知識經濟時代，知識的更新日新月異，要求我們不斷學習，否定過去，超越自我，不斷更新自己所學知識，不斷提升自己的能力。

　　我們每一個人在內心深處都有最想實現的願望，體現自身的價值，唯有不斷的學習，提升自己的能力才能實現自己的願望。凡是具有高度自我超越意識的人，他們以個人追求不斷學習為起點，敏銳地警覺自己的不知、力量不足和成長極限，以開創性的學習，不斷完善自己，堅持與時俱進，朝著自己遠大的目標前進，自己的願望是一定能實現的。

　　五、突出重點，賦予新內容

　　建立學習型單位不單純是看書、辦學習班，更重要的是大力倡導不斷挑戰自我、超越自我的理念，緊緊圍繞單位戰略目標，結合業務需要，加強團隊學習和群體智力的開發。透過知識共享，運用集體的智慧，提高企業應變能力和創新能力。要有的放矢，大力推進科技文化普及教育，對高階專業人才實施深化教育，用強化單位自主培訓工作等方式，以前瞻性、高效性和創新性為原則，在“全”、“新”、“專”上下功夫。“全”就是要求對員工的培訓要全面。培訓的員工要全面，培訓的內容也要全面。根據不同的教育層次設定不同的培訓內容，更新知識、提高技能、轉變觀念，使員工從合格員工向熟練或骨幹員工轉化。內容應涉及單位各部門崗位所需知識和技能，以及安全、質量、法制、計算機、外語等方面的培訓，同時要注重單位文化建設，從追求、員工、技術、精神、利益、文化、社會責任七個方面規範單位的核心價值觀，使其成為全體職工的基本行為準則。“新”就是與時俱進，應時出新，學習新知識，掌握新技術。“專”就是根據單位的發展需要因人施教，注重對口和實效。重視加強行業發展的新情況、新趨勢、新問題的研究，加強培訓的針對性和適應性。

　　學習型組織建設的心得體會篇3

　　上週五下午，辦公室組織收看了縣委理論中心學習組學習型組織學習錄影，自己感覺收穫頗多，獲益匪淺。

　　要學會快樂的學習和工作。學習型組織文化的特徵之一就是快樂工作文化。要能享受工作和生活。工作本身就是生活的一部分，如果把工作看成負擔，就會覺得很累，很乏力。在今後的工作中，要把結果當作目標來追求，把過程當作樂趣來享受，在工作中體會成就，體會戰勝困難的愉悅。

　　要學會感恩。學習型組織理論提醒我們，要做到快樂工作，必須學會感恩管理。作為黨員要懂得感恩——感謝組織對我的培養；作為組織的領導要感恩——感謝同志們為單位的發展做出了貢獻；即使作為家庭成員，作為丈夫，也要感恩——我的'事業的後面有這麼一位賢惠的妻子撐著；作為朋友，應該感謝那些在困難的時候幫助過你的人。一個優秀的人一定是個懂得感恩的人。

　　要學會運用善念管理和包容管理。學習型組織強調，我們對人要學會感恩；對物要學會珍惜；對事要學會盡心；對自己要學會剋制，這樣的人才是成功的人。一個團隊如果互相都能看到對方的優點，相互都為對方的成功鼓掌，這個團隊就是天堂，你生活在這裡是非常高興的。“一個一輩子不犯錯誤的員工不是好員工。”人非聖賢，孰能無過。只要幹事情就會犯錯誤，要想不犯錯，除非什麼事也不幹。所以我們必須能容忍別人的錯誤，學會包容別人的失誤。“一個第二次犯同樣錯誤的員工也不是好員工。”這就要求我們善於總結、反思。

　　提高學習能力。學習力，是最可貴的生命力，也是最活躍的創造力，還是最本質的競爭力。學習力是一個人學習態度、學習能力和終身學習之總和。這也是動態衡量人才質量高低的真正尺度。在今後工作中，自己要加強學習，努力提高和完善自己。一句話，學習出境界，學習出狀態，學習出思路，學習出能力。

　　提高演講能力。馬克思說“理論只要說服人就能掌握群眾，而理論只要徹底就能說服人。”古人說：“一人之辯，重於九鼎之寶；三寸之舌強於百萬之師”。“人才不一定有好口才，但有好口才的一定是人才。”這些充分說明了演講的重要性。

　　提高溝通能力。今天這個社會是很強調人與人之間的溝通的，做市場的是一種溝通能力，做管理的又是一種溝通能力。做上級、做下級，圍繞著一點就是一個溝通能力。人和人之間，只有透過溝通才能加深瞭解，增進感情，形成共識。我們既要學會有效地表達，讓別人正確地理解我們的觀點和做法，也要善於傾聽理解別人。

　　願景是美好的，需要每個人透過不斷地學習去實現。讓我們共同努力，實現心中的願景。讓我們現在就開始！

　　學習型組織建設的心得體會篇4

　　本次團學幹部培訓，錢書記發表講話，明確了作為一個共青團員和青少年的責任和義務。我深有感悟：

　　首先，講到青少年是國家的未來和民族的希望。我們是祖國的花朵，我們甚至要成為國家棟梁。我們就要從自身做起，樹立堅定的理想信念，努力學好本專業課程。做好本職工作的同時，認真抓好自己的文化課程。作為新一代的年輕人，我們要做一個有理想、有擔當的人，還要有先鋒模範作用，腳踏實地，成為同學的榜樣。

　　其次，講到了團的幹部必須心繫青年，心向青年。要求團的幹部要嚴於利己，保持優良作風。一個青年，就要有朝氣，一個青年，就要有活力。團的幹部在共青團就要起帶頭作用，加強良好學風。中國夢與每個人有關，我們要引領時代先鋒，為中國夢而奮鬥。每個青少年和共青團都有自己發光和發熱的地方。

　　最後，講到加強黨對青少年和共青團工作的領導。引導青少年樹立遠大理想、樹立和踐行社會主義核心價值觀，教育團員增強“四個意識”、增強先進性和光榮感，動員廣大青少年為實現“兩個一百年”奮鬥目標、實現中華民族偉大復興的中國夢而勤奮學習、努力工作，具有十分重要的意義。

　　透過本次學習，明白青少年和共青團的肩上的責任與義務。祖國的未來需要我們這一代人的努力和建設。

　　經過長時間思量寫出來的文章就是棒！

　　學習型組織建設的心得體會篇5

　　7月份，根據縣委組織部大學生村官“能力提升計劃”安排，我作為第三批學習者之一被安排到了組織部組織組，主要參與創先爭優暨“三問三解”活動領導小組辦公室工作。在兩個月的學習過程中，我學到了很多在基層學不到的知識，對黨建工作和組工幹部有了一個全新的認識。組織部門嚴謹高效的工作氛圍和組工幹部愛崗敬業、求真務實、甘於奉獻的工作作風給我留下了深刻的印象。現將兩個月以來的跟班學習體會總結如下：

　　一、勤於學習、勤于思考、勤於總結

　　來到組織部後，為了儘快適應部裡的工作節奏，我一方面透過學習部裡的各種書籍、檔案資料，不斷充實自己；另一方面注意學習領導講話、工作要求和其他同志的工作方法，從中吸取營養，提升自己的理論素養和工作能力。兩個月來，我透過由淺及深的學習，由表及裡的接觸，由生疏到融入的適應，學到了不少東西，也悟得了不少道理。一是視野不斷開闊。以前在村上工作，接觸面狹窄，工作時往往思路不開闊、片面性較強，只注重做好常規性工作，對創新工作考慮不夠。但透過兩個月的跟班學習，使我開拓了視野，轉變了觀念，認識到各項工作都需要與時俱進，不斷開拓創新。二是思維方式不斷轉變。受到組織部嚴謹、紮實、高效、創新的工作環境影響，我逐步養成了凡事認真琢磨，反覆思考，以思帶學，以學促思，勤看、勤學、勤悟、勤乾的工作習慣，這些習慣將成為我以後學習和工作中的寶貴財富。

　　二、紀律嚴明、要求嚴格、作風嚴謹

　　在跟班學習中，每天同事們都會撰寫、編輯、下發上報資訊，每一篇資訊在印發前，通常都要有好幾道工序，經常是一篇資訊要經過四五位同志的反覆醞釀、修改，精心檢查、批閱後才能釋出。雖然自己學的是體育專業，但這樣負責的工作態度讓我倍受觸動。組織工作無小事，事事都要嚴肅認真，這裡大到會議的組織籌備，小到每一份檔案的起草，每一個細小環節都有其嚴格的量化和質化標準，每一個程式都要求做到盡善盡美，每一個步驟都必須嚴謹有致。組織部是一個特殊的部門，組工幹部是一種特殊的身份。在組織部，形成的材料一定要質量最高，完成的工作一定要標準最嚴格。在學習中，我感悟最深的就是組工幹部嚴謹細緻的作風，哪怕是一篇資訊裡的一個細小的環節，都要反覆核實、仔細推敲，看到這一切，我心中的敬佩之情油然而生，他們以嚴謹的工作作風和踏實敬業的精神，以及紀律嚴、要求嚴、作風嚴的工作態度，讓我懂得了嚴格的含義和嚴謹的意義。

　　三、學而不倦、學而不厭、學而不己

　　俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。但是誰能看得到組工幹部背後的艱辛呢？為了適應工作需要，提高工作標準，部裡對組工幹部提出了更高的要求，要求他們必須具備過硬的政策理論水平、較強的政策執行能力，把忙碌當成日常習慣，把加班作為家常便飯，只有邁開步伐狂奔，才不會落伍，只有挑燈夜戰苦練，才不會掉隊，幹部不遺餘力，工作不留空白，做到了忙而不慌、散而不亂、學而不厭。跟班學習期間，縣委組織部所有的機關幹部以其優秀的品質、敬業的精神、過硬的素質，在時間緊、任務重、工作要求高的情況下，心往一處想，勁往一處使，高質量、高效率、高標準的完成每一項任務。這種學而不己、積極向上、吃苦耐勞、顧全大局的精神，讓我懂得了無私奉獻的真正內涵，也正是這種精神激勵著我、鞭策著我，成為我不斷進步的強大動力。

　　在組織部跟班學習的日子裡有緊張、有充實、有付出、也有收穫，讓我少了些稚嫩和生澀，多了些成熟與穩健。透過兩個月的跟班學習，我的政治素質明顯提高，工作能力也增強不少。在今後工作中，我將更加嚴格要求自己，虛心學習，努力進取，將在組織部學習到的知識應用到實際工作中，不斷改進方式方法，提高工作效率，將工作完成的更加出色。

　　總之，兩個月的跟班學習，是對我自己能力的再鍛造再考驗，目標的再明確再定位，意志的再磨練再堅定，工作的再深化再認識。今後，如果有機會，我希望能再次來到組織部學習、鍛鍊。

　　學習型組織建設的心得體會篇6

　　建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。中央對建設學習型黨組織工作高度重視，下發《關於推進學習型黨組織建設的意見》作了全面部署和安排，中央領導對建設學習型黨組織先後作了一系列深刻闡述。作為學習體會，我認為建設學習型黨組織創評標準應具有以下六個方面內容：

　　一看學習理念的先進性。

　　即看是否堅持解放思想、實事求是、與時倶進，按照科學理論武裝、具有世界眼光、善於把握規律、富有創新精神的要求，大力營造和形成崇尚學習、終身學習、持續學習的濃厚氛圍，牢固樹立黨組織全員學習、黨員終身學習的先進理念，以學習力提升創新力，增強競爭力和發展力。

　　二看學習主體的自覺性。

　　即看各級黨組織是否堅持以高度的政治自覺抓好學習型黨組織建設的各項任務，不斷健全學習制度，改進學習方法，創新學習形式，豐富學習內容，提高學習實效；看黨員領導幹部是否堅持領導表率示範，做學習型黨組織建設的精心組織者、積極促進者、自覺實踐者；看廣大黨員是否充分發揮主體作用，激發強烈的學習熱情，把學習作為一種政治責任、精神追求、生活方式，自覺做到學以立德、學以增智、學以創業。

　　三看學習內容的科學性。

　　即看是否堅持科學理論指導，突出提高思想政治素養這個基本要求，用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，深入學習實踐科學發展觀，學習踐行社會主義核心價值體系，學習掌握現代化建設所必需的各方面知識，學習總結實踐中的成功經驗，積極學習人類社會創造的一切文明成果，努力掌握一切科學的新思想、新知識、新經驗，努力掌握做好本職工作、履行崗位職責必備的各種知識和技能。

　　學習型組織建設的心得體會篇7

　　雖然我是一名幼兒教師，與小學老師的工作有著很大的不同，但是透過這個課程的學習，我深刻的體會到不論哪類老師都是為了一個共同的目標，那就是一切為了“教育”。同時我們這兩類老師有著異曲同工之處。

　　在班主任王老師的工作分享裡提到了德育教育。其實德育教育在幼兒教育中也同樣佔有重要的地位。王老師的德育教育不是“紙上談兵”，而是從生活中的各個層面、各種活動來開展。比如：三八婦女節時，讓學生們透過各種形式來表達對母親的情感，讓學生深刻的體會到母親的辛勞，從而對母親享有更深厚的情感及感激之情。這樣的教育形式放在幼兒教育中也是非常適用的。用各種“活”的形式進行了德育教育，讓孩子親身的去體會、體驗。

　　周老師的班會組織形式我非常的欣賞。周老師抓住各種時機契機來開展組織班會，非常的用心。透過各種事件來組織學生進行探討，這樣的形式比較受學生的歡迎，這樣的班會不再是傳統的“老師說，學生聽”。在幼兒教育中，我們也應該向周老師學習。強迫式的方式不可取，要從幼兒的興趣出發，抓住適當的時機，來開展進行各種教育活動。

　　在趙老師的“陽光家園”教師裡，給學生們創造了一個很好的學習、生活氛圍。從設計到佈置，從製作到呈現，都是學生在主導、參與。同樣的在幼兒教育中，環境對幼兒也起到非常大的影響。“好的環境會說話”，在環境佈置中我們幼兒教師也應該讓幼兒參與其中，讓幼兒成為主體，老師來指導和幫助，這才是幼兒需要的環境。

　　在吳老師的組織社會實踐活動分享中也收穫了許多，吳老師的實踐活動很好的利用了家長、社會這兩大資源來幫助她的教育活動。實踐教育從學生的興趣和需要出發，不盲目的進行，這一點我要多向吳老師學習，多發動家長和利用各種社會資源來幫助我們的社會實踐活動。

　　鄭老師的小組形式，讓學生相互牽制、配合互助、獎罰分明，在幼兒園帶大班的孩子也同樣可以借鑑這樣的方式，讓幼兒從小就有合作、集體意識，養成遵守紀律、不以自我為中心的良好品質。

　　透過向這極為老師的學習，把他們好的教育方法加以改進，變成適合幼兒教育的方法。這是本次課程學習我最大的收穫。

　　學習型組織建設的心得體會篇8

　　人們常說，家庭是社會的細胞，是社會的骨架，家庭的和睦，促進了社會的和諧，組織的發揮，豐富了社會的發展。可見，社會的進步和發展，離不開組織的建立和活動。組織作用的發揮，離不開組織的硬體和軟體的組合和配合，作為組織中軟硬體集於一體的人來講，更應該為組織的發展和壯大，作出的貢獻，這在如何建立學習型組織中更顯重要。

　　講到學習型組織，人們的是對企業學習型組織的認識，學習型組織理論的創立人彼得·聖吉教授在《第五項修煉》一書中提供了建立學習型組織的一整套方法。聖吉認為，學習型組織的建立必須基於五種技能的培養，即自我超越、改善心智模式、建立共同願景、團隊學習以及系統思考這五項修煉。只有經常進行這五項修煉，組織才能真正成長為學習型組織。在他的《第五項修煉》一書中提出了：“應變的根本之道是學習，這乃是競爭求生存的基本法則”；在其後出版的《變革之舞》中，聖吉又強調“21世紀企業間的競爭，實質上是企業學習能力的競爭，而競爭唯一的優勢是來自比競爭對手更快的學習能力”。從以上企業學習型組織的認識中，我們可以推廣到的其他型別的組織，比如政府組織、城市組織、社群組織等等學習型組織的建立。

　　我國對建立學習型組織非常重視。在黨的十六大報告中明確指出：要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”。xx為《學習時報》發表題為“重視學習，善於學習”的創刊辭。xx在xx年“亞太經合組織人力資源能力建設高峰會”上提出“構築終身教育體系，建立學習型社會”的重要思想。同時，中共中央和國務院制定的《xx-xx年全國人才隊伍建設規劃綱要》中提出：“加強教育培訓，構建終身教育體系，開展建立學習型組織、學習型企業、學習型城市等活動，促進學習型社會的形成”。所有的這些都對我國開展“建立學習組織”活動產生積極、重大的推動作用。

　　組織作用的發揮離不開創新，創新夠使組織不斷變革、發展，以適應形勢的需要。組織制度對創新性學習的有效推動，關鍵在於組織結構開放的程度，能否讓組織內的個體的知識與創新學習在組織內部交流，也決定了組織在整個系統內系統學習與共享知識的創新能力的高低。

　　在今天，要實現這一目的最有效的辦法是建立學習型組織，形成全員學習、創新的氛圍和機制，形成可持續競爭優勢的組織。

　　要實現這種目標，不僅僅是在管理模式上要創新，更重要的是思想觀念要創新。觀念的創新是建設學習型組織的根本，因此，個人認為在建立學習型組織過程中要轉變四種觀念，樹立四種理念，實現學習、工作、生活的相融互動。

　　首先要轉變“少小求學，老大圖閒”的舊觀念。學習型組織的建立，也是隊伍體系建設的一個方面，是對人員資源的整合和對人才培養模式的最佳化，作為組織要善於整合學習資源，建立開放式的學習模式和資訊交流平臺，引導組織內的每個個體建立自我調控、自我更新的思維，弘揚時代精神，作為個體要改變守舊觀念，靠老本吃飯想法，要樹立“終身學習”的新理念。

　　其次要轉變“工學矛盾”的偏見。組織隊伍要提升業務能力，提高行政能力，提高服務能力，就必須根據崗位職責和工作需要提出學習要求、學習內容，以適應社會、公眾對組織工作的需要。不能因為工作忙而放鬆對學習的督促，在資訊化建設快速發展的今天，只有不斷拓寬學習的領域、渠道和吸收各種先進思想、文化，才能提升我們的工作能力和創新能力，樹立起行業形象，樹立起行業威信。要樹立“學習工作化，工作學習化”的新理念。

　　再次要轉變“要我學習”的舊觀念。組織要進行宣傳，進行教育，使組織內的每個個體樹立危機意識、競爭意識，激發起個體的學習動力，把學習當作一種修養、一種覺悟、一種境界，自覺成為勤奮學習、善於思考和總結經驗的模範，解放思想、與時俱進的模範，勇於實踐、銳意進取的模範，提升組織的戰鬥力和凝聚力，要樹立“我要學習”的新理念。

　　最後要轉變“為學習而學習”的舊觀念。在知識總量猛增的資訊社會，學習力量是最直接、最核心的戰鬥力，組織要加強組織文化的培養，促進個體學習行為的改變，摒棄為學而學，為用而用的觀念。個體組成的學習能力也是組織綜合能力的反映，只有各個個體不斷加強自身學習，才能使組織整體損失降到最低，要樹立“提高學習力”的新理念。

　　從時代的發展看，學習型組織必將是社會組織模式的發展方向。只有透過組織學習，企業才能促進技術創新，社群才能得到和諧發展，城市才能提升綜合實力，政府才能提高管理水平，才能用最先進的知識和技能進行生產、工作和管理。在以終身教育為體系的新型學習化社會里，我們必須積極行動起來，結合自身實際，探索學習型組織的建立道路，抓住機遇，迎接挑戰，促進企業、社群、城市和政府及整個社會的可持續發展。