關於學前教育專業的心得體會(精選5篇)

關於學前教育專業的心得體會(精選5篇)

  某些事情讓我們心裡有了一些心得後,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣能夠培養人思考的習慣。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家收集的關於學前教育專業的心得體會(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

  學前教育專業的心得體會1

  最近我園組織全園教師學習了《浙江省學前教育保教管理指南》,同時在09月19日,我還很榮幸得參加了由瑞安市教育局主辦,市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動。剛開始我對指南的瞭解並不多,透過這一系列的學習,我對指南有了初步的瞭解。《指南》分為課程管理、保教常規管理和教師專業發展管理三方面的內容,總共三十六條。

  在學習的過程中,我對《指南》第十九條“教師要根據本班幼兒的年齡、活動需求以及教室空間佈局等實際情況,在師幼互動中共創個性化班級小環境,使環境成為幼兒展示創意、與人交往、獲得認同的重要場所。關注主題環境的創設和活動空間的利用,積極利用鄉土資源、家長資源、生活資源,創設適合本班幼兒自主活動的區域環境,將班級(區域環境)與教學主題有機融合。”感觸很大。以往在創設環境時我們總是很少考慮到“在師幼互動中共創個性化班級小環境,使環境成為幼兒展示創意、與人交往、獲得認同的重要場所。”我們總是存在著這樣或那樣的誤區:

  1、老師策劃設計的現象普遍;

  2、主題牆面語言過於簡單;

  3、主題牆面固定的多變化的少。

  幼兒在環境創設的過程中變成了“外人”,他們沒有機會參與創設,只能算是一位欣賞者。我開始認真的反思自己平時的主題牆創設,反思該如何才能做的更好,環境主題是應該為教學服務,主題靠環境而深入,讓幼兒在與牆飾的真正互動中,得到真正的發展。我認為我們應該轉變我們的評價理念,讓教師在主題牆創設中體驗幸福與成功;讓幼兒成為主題牆創設的真正主人,視家長為主題創設的重要合作伙伴,而教師只是主題牆創設的藝術整合者;注重主題牆創設的多樣化、個性化和動態化。

  結合指南,反思自己平時的各個方面發現在《指南》中還有很多值得我們去挖掘的東西,我會繼續努力去學習《指南》,將其中的知道思想大膽的運用到自己的教育教學實踐工作中去,積極、大膽實踐,認真全面反思,不斷提高自己的教學水平。

  學前教育專業的心得體會2

  為了更好的加強自身專業化的發展,在此期間,我認真閱讀和研究了北京師範大學出版社梁志深主編的《學前教育》一書。學前教育學是一門主要研究學前教育現象,揭示學前教育規律,提高從事學前教育學生專業素質,提高學前教育質量的學科。它可以幫助我們鞏固學前教育的基本知識和主要理論,掌握實用技能和學前教育的重要能力,這主要反映在以下幾個方面:建立一個正確的兒童和教育前景,認識到遊戲的重要作用在兒童的成長和發展;進一步學習設計優秀的學前教育課程,能夠合理安排兒童節活動;正確認識幼兒教師的工作特點,掌握與家長溝通合作的形式和策略。結合我這幾年的工作,我對理論和實踐進行了深刻的反思。談談你對孩子的看法。

  我教兩個班,所以我接觸的`孩子都是3到6歲。透過我對孩子們的觀察,4歲的孩子比3歲的孩子更活躍。他們對周圍環境更加熟悉,可以積極積累經驗。他們不僅喜歡玩,而且會玩。他們可以自己和幾個孩子一起玩。他們可以在遊戲中創造想法,玩把戲,獲得更多的樂趣。四歲的孩子有特定的形象思維,所以我們應該引導他們在活動中瞭解很多事情。四歲的孩子可以傾聽大人的要求,理解一些原因,完成大人佈置的一些任務。有意的性行為開始發展。他們能夠有意識地集中注意力、記憶和想象。因此,我們應該注意引導孩子觀察他們周圍的生活,從而增加他們的知識和發展各種能力。

  生活無處不在,生活無處不在,只要我們能用眼睛看,用耳朵聽,用嘴巴說,用鼻子聞,用心思考,生活就在我們身邊!例如,根據季節觀察周圍的事物,如:當春天來臨時,帶孩子去觀察大自然,談論春天的特點。草是綠的,花是紅的,冰雪是融的,嫩芽是發芽的,人們的衣服是穿的少了,孩子們在放風箏感覺春天的美麗和萬物不可阻擋的活力;觀察周圍環境的變化,比如家鄉新修的水泥路,街上新開的商店等等,談談我們的感受,這些變化如何給我們的生活帶來便利,想想我們大家的努力

  學前教育專業的心得體會3

  隨著時間的推移,看著孩子們天真的笑臉,緊張忙碌而又快樂的'一個學期過去了,當我空閒下來細細回顧這段時間的工作時,深深的感到一份耕耘一份收穫。作為學前班的教學班主任,不僅要在思想上、學習上幫助學生,而且在生活中讓他們把自己的意見說出來,培養她(他)們的團結協助能力,並盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我這段時間的一些體會:

  一、培養學生良好學習的習慣和學習興趣。

  學前班學生由於年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,儘量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子,及時提醒孩子們做好上課準備工作,並且在課後注意觀察學生的行為,根據學生的表現在班裡進行榜樣教育。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,學生逐漸養成了認真聽課、認真完成作業的習慣。

  二、培養良好的班集體。

  班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭豔。集體活動,最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。這些天我組織學生積極參加各項活動,這些活動不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學習生活。

  三、關心愛護每個學生。

  作為一名學前班教師,在對不同型別、不同個性的學生,應該有針對性地進行教育。為了讓她們儘快的融入到這個集體,我利用下課後的時間給他們做思想工作,積極和家長以及代課老師交流意見,學生在各方面的都取得了或多或少的進步。在班裡我平等對待每一位同學,課下我們像朋友的相處,讓孩子們能在輕鬆快樂的環境裡好好學習。

  雖然在這段時間,學前班的工作多少有些讓我感到辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們在輕鬆愉快的環境中能健康茁壯的成長,快樂無憂的學習和遊戲,我感到所有的付出都是一種幸福。親愛的孩子們已經踏

  學前教育專業的心得體會4

  為深入貫徹落實教育規劃綱要和《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》精神,營造有利於幼兒健康成長的良好社會環境,推進學前教育科學發展,在省教育廳、市、縣教育局《關於開展學前教育宣傳月活動的通知》下發後,我鄉立即行動起來,成立了學前教育宣傳月活動領導小組,制定了切實可行的實施方案。透過多種形式開展豐富多彩的宣傳活動,掀起學前教育宣傳活動的熱潮。現總結如下:

  1、我鄉對宣傳活動高度重視,精心組織,成立了“快樂生活,健康成長”學前教育宣傳月活動領導小組。

  2、依託專業資源,加強協調合作。

  3、宣傳活動豐富多彩,形式靈活多樣。宣傳內容科學規範,確保宣傳實效。

  (1)以多種形式宣傳學前教育發展政策,增強社會共識。

  (2)宣傳學前教育管理規定,促進規範辦園。

  以展板、宣傳單方式,組織幼兒園教師走上街頭,走進社群和家庭,重點宣傳《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《關於防止和糾正學前教育“小學化”現象提高保育教育質量的意見》、《幼兒園一日活動行為細則》等一系列學前教育法規、規章制度讓家長、社會了解幼兒園堅持科學保教,規範辦園的行為。

  (3)宣傳科學育兒知識,糾正“小學化”傾向。

  幼兒園透過家長會、家長開放日、家園聯絡欄、發放宣傳單、諮詢活動等形式,面向家長及社群群眾開展科學育兒宣傳活動,廣泛傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識,宣傳幼兒教育“小學化”的危害及防止和糾正“小學化”現象的措施,幫助廣大家長轉變育兒觀念,提高科學育兒水平,自覺抵制各種違反幼兒身心健康的行為。

  透過本次學前教育宣傳月活動,使科學的早期教育走進千家萬戶,為學齡前兒童的健康成長創造良好的社會環境,進一步推動了學前教育事業的發展。

  學前教育專業的心得體會5

  在校領導的協調安排下,20xx年5月8日,我校13就業春學前教育班學生被安排到我市教育幼兒園見習一天。這次見習班級學生人數32人,共有四名教師帶隊,而我又很榮幸的成為了四名教師中的小組長。艱鉅的使命感使我本次見習活動收穫頗多。這次見習活動,真正實現了“校園對接,課程內容與崗位需求對接”的職業教育宗旨。透過見習,我認為值得總結的經驗有:

  第一,準備充分。在校領導的周密安排下,各位實習教師認真負責,提前到達指定地點迎接學生。每名實習學生也表現積極,特別是在服裝、時間、行為等方面都做到了認真、周密的要求和佈置。

  第二,態度認真。在見習期間,學生們本著嚴肅認真的態度。在為期一天的見習時間裡,學生克服了許多困難,在中午沒有休息的情況下,仍然保證按時間歸隊。

  第三,在幼兒園見習期間,同學們用心體會和觀察,收穫了許多書本上沒有的知識和經驗。每個同學都到不同班裡作了關於幼兒園環境創設,幼兒園教學模式,幼兒園生活理念,幼兒園膳食結構等的記錄,得出了寶貴的經驗。比如在教學內容和時間上來看,大班內容難度較大,時間較長;小班很生活化,情境化,遊戲娛樂時間多,教學活動時間在10—15分鐘左右。在這個過程中,同學們除了認真仔細觀察外,還幫助幼兒教師做了許多力所能及的事情,幫助小朋友解決學習生活中遇到的困難等。第四,觀摩兩節公開課,這是我此次見習活動收穫最大的地方。透過觀摩課,讓我感到自己雖然是學這個專業的教師,但是由於實踐經驗甚少,所以在課堂上給學生傳授知識時,具有時代性的例子就少之甚少,而且很多理念也過時了。透過兩位教師的課後說課和評課,也讓我感到我市教育幼兒園在辦園理念、辦園方式上與個體幼兒園存在的差異,突出專業性。

  透過這次見習我們教師更加的應嚴格要求自己,增強自己的專業技能,除了所教學科知識外,學習其它知識豐富自己。這樣培養的未來幼兒教師就能在幼兒教師之路上越走越寬,越走越燦爛。

最近訪問