《歸園田居·其三》教案設計
《歸園田居·其三》教案設計
《歸園田居·少無適俗韻》將“塵網”“樊籠”與“園田居”對比，從而突出詩人對官場的厭惡、對自然的熱愛。下面是《歸園田居·其三》教案設計，希望能對你有所幫助。
一、匯入新課
同學們，我們初中的時候，學習過一篇優美的古代散文《桃花源記》，那麼，這篇文章的作者是誰呢?(陶淵明)在這篇文章中，他為人們虛構了一個景色優美、風俗淳樸、雞犬之聲相聞、黃髮垂髫怡然自樂、和諧安寧的 “世外桃源”，描繪了這樣一個理想的社會，理想的生活場景。今天，就讓我們一起走近他所寫的《歸園田居》這首詩，去詩人所生活的田園去看一看，去感受他所追求的那種和諧安寧、閒適自在的田園生活。(板書題目)
二、瞭解作者
在研讀這首詩之前，我們先來回顧、瞭解一下作者陶淵明的生平。有哪位同學能說說你對他的瞭解。
明確：陶淵明，又叫陶潛，東晉末年偉大詩人。曾幾次做官，又幾次辭官，最後一任官職是彭澤縣令，但他只做了81天就辭官，直到63歲去世再未出仕做官，徹底歸隱田園。
他有這樣一句名言：“不為五斗米折腰”。他這種不願在汙濁官場混跡，想要保持高潔、獨善其身的文人情懷對後世文人影響很深，譬如李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，就是與此一脈相承。也正是因為他生前的這種氣節，後人稱他為“靖節先生”(板書)。同時，還有人叫他“五柳先生”，這是因為他寫了《五柳先生傳》一文。
三、學習朗誦
瞭解了詩人的生平情況，現在就來看看大家的預習情況怎樣。
《詩經》中的典型句式一般是四言，朗讀節奏是什麼?(“二二”節拍)而這首詩是幾言句式?(五言)所以，它的朗讀節奏是“二三”節拍。好，今天早上我們已經聽過名家的朗讀了。現在請一位同學試著模仿，來誦讀這首詩。請注意：要讀準字音，把握詩歌節奏、停頓，讀出情感。有誰能自告奮勇地讀一讀呢?(生讀)
同學們，剛才他讀的怎麼樣?是不是讀出了情感呢?(生答)
(學生點評完後教師總結)所以今後大家朗誦詩歌時一定要注意節奏的停頓變化，讀出詩歌中所蘊涵的情感，真正做到聲情並茂。
值得注意的是以下幾個字的讀音：
羈(jī)鳥戀舊林：羈——馬籠頭，羈鳥，籠中鳥。
守拙(zhuō)歸園田：拙——笨拙，守拙，在這首詩中，是愛丘山，固守住節操，不隨波逐流的意思。
曖(ài)曖遠人村：曖曖——就是昏暗，模糊，光線暗淡的意思。那麼，大家猜猜這大概是什麼時候呢?(傍晚，黃昏，夕陽西下時)
久在樊(fán)籠裡：樊籠——比喻官場生活。如此比喻，可見作者對官場的厭惡!
四、疏通詩意
(1)好，下面請同學們同桌之間相互合作，解決其它的疑難字詞，疏通這首詩的大意。
(2)同學們還有不理解的字詞嗎，請提出來。(生問)那麼誰能夠幫助解答這個問題呢?咱們有惑就需要解惑。(生答)
(3)這首詩比較簡單，容易理解，一些重要的字詞意思請同學們再熟悉熟悉，給大家一分鐘時間。
五、分析內容
剛才我們一起理解了整首詩的大意，現在請大家思考這樣一個問題：這首詩主要是圍繞題目中的哪個字而寫的呢?(歸)那麼，本詩圍繞這個“歸”字又主要寫了“歸”的什麼內容?
明確：歸的原因，從何而歸，歸向何處，以及歸後的田園生活。
問：那歸的原因是什麼呢?
明確：厭惡官場，喜愛田園。
問：哪些詩句說明了詩人的這種態度呢?請找出來。
明確：“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。”“久在樊籠裡，復得反自然。”
又問：可是這些詩句中並沒有出現官場、田園兩個詞呀，那麼我們該如何來理解呢?
明確：塵網、樊籠喻指官場，舊林、故淵喻指田園，羈鳥、池魚喻指官場中人。
“羈鳥”，是籠中的鳥，“池魚”是養在池塘中的魚。
問：這二者的共同特點是什麼?(都失去了自由，受到束縛)那麼這反映了詩人身在官場時是一種什麼感受呢?(沒有自由，痛苦不堪)
六、鑑賞語言
(1)詩人身在官場是這樣的感受，他歸向田園後又是什麼感受呢?他所生活的田園到底是什麼樣的呢?下面就請同學們找出直接描寫描寫田園生活情景的詩句。
明確：“方宅十餘畝，草屋八九間。榆柳蔭後簷，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有餘閒。”
(2)我們一起將這些詩句朗誦出來。(師生齊讀)
(3)這裡主要描寫了哪些景物呢?(土地、草房、榆柳、桃李、村莊、炊煙、狗吠、雞鳴)
(4)這種農村生活景象都是最常見的，十分普通，可是在詩人筆下怎麼就顯得這麼的美麗呢?請大家鑑賞這些詩句的美感，深深體會其中所蘊涵的情感。(學生答，教師引導、補充)
明確：a.“方宅十餘畝，草屋八九間。”
“十餘”、“八九”，這兩個約數，顯示出主人的生活應該是十分簡樸的，表達出詩人對這種生活有一種滿足感。
b.“榆柳蔭後簷，桃李羅堂前。”
春天，榆樹柳樹濃蔭覆地，夏天，桃花李花互相爭豔，弄姿堂前，素淡與絢麗交相成趣。尤其是“蔭”和“羅”兩個動詞的使用，更讓人體會到它們幾乎是含情有意的，是一幅色彩紛呈的圖畫。
c.“曖曖遠人村，依依墟里煙。”
你看那暮靄中隱約可見的遠處村莊，還有那輕柔漂浮在村落上空的炊煙，是不是有著濃濃的鄉村氣息啊?畫面一下由前四句近景拉到遠景，猶如電影鏡頭一樣慢慢拉開，充滿農家風味的草屋也融入到這深遠的背景之中，給人以平靜安詳的感覺。同時，“曖曖”、“依依”都是疊音詞，又使詩歌具有了一種音韻美。
d.“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。”
拓展閱讀：課文原文與賞析
歸園田居·少無適俗韻 原文
陶淵明
少無適俗韻，性本愛丘山。
誤落塵網中，一去三十年。
羈鳥戀舊林，池魚思故淵。
開荒南野際，守拙歸園田。
方宅十餘畝，草屋八九間。
榆柳蔭後簷，桃李羅堂前。
曖曖遠人村，依依墟里煙。
狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。
戶庭無塵雜，虛室有餘閒。
久在樊籠裡，復得返自然。
賞析
這是一首敘事詩。作者在晉安帝義熙元年，主動辭去了彭澤縣令，想要退隱田園，從此不再出仕。第二年寫了《歸園田居》組詩五首，描寫自己離開官場時的愉快心情，讚美躬耕生活和田園風光的美好。本詩是《歸園田居》組詩中的第一首，敘述棄官歸田的原因、歸田之後的村居生活、重返自然的愉快心情。
開頭四句是詩人棄官歸田之時對自己的志趣與仕宦生活的反思，也是對自己棄官歸田原因的交代。(1)句是說世俗的阿諛奉承自己一樣也沒有學會，反而喜歡寧靜的田園生活。這裡寫的是詩人一直以來的志趣，也表明他後來的出仕並非本願。“適俗韻”，說的是逢迎世俗的本性與周旋應酬、鑽營取巧的本領。
“丘山”則表示遠離官場仕途的田園山林。“適俗韻”前加上“少無”，“丘山”前飾以“本愛”，表現出詩人清高孤傲、與世不合的性格。(2)句是對自己仕宦生活的追悔。將自己進入汙濁而又拘束的官場說成是“誤落”，表明自己是因一時的糊塗，才不經意間入仕的，心中有很多懊悔與感慨。說自己離開故園山林入仕竟然那麼長時間，包含了對故園山林的眷戀。“三十年”應是“十三年”，指作者出仕為江州祭酒到辭官之後寫此詩的這段時間。
詩的五、六句借比喻自己想念舊居，厭惡在外做官。這是詩人棄官歸田的原因，表明他厭倦官場舊生活、嚮往田園新生活。其中“羈鳥”、“池魚”比喻不自由的仕宦生活，“舊林”、“故淵”比喻田園。
詩的七、八句以“開荒”、“守拙”點題，寫自己從此真正迴歸園田，過上平靜安祥的農家耕種生活，透露出對官場的厭棄與蔑視態度，也是對當時黑暗現實的一種不妥協的抗爭行動。
詩的九至十六句借對村居景色的描繪，抒寫詩人歸田之後的欣慰。“方宅”四句狀寫自家庭院的.景物，這是近景，靜態地描寫田地與草屋的數量、堂前簷後的桃李與榆柳的生長情況。“曖曖”四句描寫院外村落的景物，這是遠景與中景，動態地描寫籠罩在炊煙之中的遠處村落，以及深巷中的狗吠聲與桑樹顛的雞鳴聲。這樣一幅安寧靜謐的田園風光圖被詩人描繪得遠近錯落、動靜相宜、有聲有色。詩人正是要借恬靜優美、富有天然之美的村居環境抒寫自己擺脫“樊籠”、“塵網”之後的輕鬆與喜悅。這裡語言質樸真淳、清新雋永，音節鏗鏘，極富自然之情趣，引人悠然神往。
最後四句寫居室之樂，以出樊籠、返自然呼應開頭，結束全詩。“戶庭無塵雜，虛室有餘閒”二句，由繪景轉入敘事，由狀物轉入寫人，表現出詩人無官一身輕的悠閒自在。最後一句寫詩人一旦衝出羅網、迴歸自然的無限欣喜之情，道盡歸田之樂。“返自然”既指歸耕田園，回到大自然的懷抱，又指回到原來的自然本性，過上順應本性、無所扭曲的生活。這是點題之筆，有力地揭示了詩的主旨。
整首詩主要是以追悔開始，以慶幸結束，追悔自己“誤落塵網”、“久在樊籠”的壓抑與痛苦，慶幸自己終“歸園田”、復“返自然”的愜意與歡欣，真切表達了詩人對汙濁官場的厭惡，對山林隱居生活的無限嚮往與怡然陶醉。
陶淵明是東晉時期著名的詩人，他的詩平淡自然，為當時沉悶的文壇吹進清新的春風，令人耳目一新。在這篇歸園田居其一賞析中，多次提到他的詩描寫了淳樸的農村生活和恬靜優美的農村風光，這既表現出詩人對田園生活的熱愛，又表現出與汙濁政治決裂的決心。