八年級語文《背影》教案
八年級語文《背影》教案
【學習目標】
1.領會平實語言裡所蘊含的深摯的情感。
2.學習本文抓住人物形象的一個特徵在特定的環境下進行細緻描寫的特點。
3.激發學生理解父母，關愛父母的思想感情。
【閱讀導航】
《背影》寫的是家庭遭遇變故的情況下，父親送別遠行的兒子時的一番情景，表現了父親雖然屢經掙扎仍不免破產的可悲境遇，以及由此而生的感傷情緒，所寫是普通的生活感受，用的文字也不多，可是卻很感動人，具有強烈的藝術效果。原因何在呢?
作者善於捕捉特定情境中的最富有表現力的形象特徵來刻畫人物、抒寫感情。作者對父親的背影既有直接描寫，也有間接描寫。就直接描寫而言：先作外貌描寫，寫衣貌，然後用特寫鏡頭精細地描寫父親爬月臺的動作;而作者自己的'感情變化有力地烘托出背影，是間接描寫。作者選擇了父親穿過鐵道去給他買橘子時的“背影”這個形象特徵，加以集中地具體地描繪，從而充分地表達出了當時父子之間那種骨肉至情，獲得了感人的藝術效果。
本文貯滿溫厚、樸實、自然的真情美。學習本文，一定要進行品讀，小聲或不出聲地讀，結合自己的生活體驗，細細品味文章字裡行間蘊藏的思想情感。
【自主學習】
1、 填空。
《背影》的作者朱自清，字( )，江蘇揚州人。( )家、詩人、學者。散文代表作品有《 》《 》等。
2、 給下列黑體字注音。
躊躇( )瑣屑( )頹唐( ) 柵欄( )( )攙( )
蹣跚( )狼藉( )妥帖( ) 遊逛( )擦拭( )箸( )
3、解釋下列詞語的含義
交：
瑣屑：
頹唐：
慘淡：
觸目傷懷：
不能自已：
禍不單行：
天無絕人之路：
4、下列各句中對黑體詞語解釋不正確的一項是( )
A、 看見滿院狼藉的東西(亂七八糟的樣子)
B、 一半為了父親賦閒(失業在家)
C、 我心裡暗笑他的迂(言行守舊，不合時宜)
D、大約大去之期不遠矣(去很遠的地方)
【整體感知】
1.根據提示說說這篇散文記敘了一件什麼事?
溫提示：
時間：那年冬天
地點：南京浦口
人物：“我”與父親
事件起因：“我”和父親奔喪完畢後，在南京告別。
事件經過：父親不放心兒子獨行，親自送兒子上車，為兒子買橘子。
事件結果：父子在車站意義告別。
2. 本文以背影為線索，一共寫了四次背影，請用簡潔的語言括四次背影的內容。並想一想“我”印象最深的是哪次?
3.文中四次寫背影的文字，表現了父子間什麼樣的感情?
4.找出文中四次描寫“我”的眼淚的語句，體會眼淚與父親背影的聯絡。
5.本文是透過我與父親在車站離別，表現父親愛子之情的，文章的2、3語段與此有什麼聯絡呢?
【揣品味】
1.說說下列詞語的表達作用。
(1)祖母死了，父親也失業了，作者為什麼用“禍不單行”來形容這兩件事?
(2)到徐州，為什麼會見到“滿院狼藉”的景象?
(3)“慘淡”一詞，除了表現經濟狀況的困窘，還描寫了怎樣的心境?
2.在“禍不單行”的日子裡，父親承受著那些痛苦?
3.“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路”，父親這樣說的目的是什麼?
【背影淺】 閱讀文中對父親買橘子時的背影的描寫，回答問題。
我看見他戴著( )，穿著( )大馬褂，( )棉被，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢( )身下去，尚不大難。可是他( )過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手( )著上面，兩腳再向上( );他肥胖的身子向左微( )，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
(1)、根據課文內容在括號內填上恰當的詞語。
(2)、這段話用了哪些描寫方法來刻畫父親?
(3)、注意父親穿的衣服的質地和顏色，想想這說明了什麼。
(4)、仔細體會括號中應填入的動詞有怎樣的表達效果。
(5)、買橘子這麼費勁，為什麼不讓兒子去，回來後“心裡很輕鬆似的”表明了怎樣的心理?
(6)、原來覺得很“聰明”的作者，為什麼看到父親的背影兩次流淚?又為什麼怕父親看見?
【淺言淡語】本文的語言是十分樸實的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請體味下面句子中蘊涵的深厚感情。
(1)不要緊，他們去不好
(2)我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。
(3)我走了，到那邊來信!
(4)進去吧，裡面沒有人。
【表達效果】
(1)等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
(2)他的背影混入來來往往的人裡，找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
這兩種說法在表達效果上說哪個更好一些?
【聯絡實際展才華】
要求：借鑑本文的寫法，寫寫自己在生活中感悟到的摯愛親情。
父愛如山，深沉巍峨，母愛如海，博大無私。拿起筆來，選取一個精彩瞬間，寫寫你在生活中感受到的摯愛親情吧。也許它只是一句細心的叮嚀，也許它只是你桌邊一杯清茶，也許它只是媽媽替你輕輕窩起的一個被角，也許它只是你頹喪時一朵開在唇邊充滿鼓勵的微笑……寫一段300字左右的文字，無論它是多麼細小，只要裡面含有深厚的親情，就一定精彩!