★冰心文集讀後感2篇

　　當細細品完一本名著後，你有什麼體會呢？是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編幫大家整理的冰心文集讀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

冰心文集讀後感1

　　學校的教學工作會議上，學校的業務領導常對我們進行培訓、指導，要求我們轉變教育觀念，有效的落實學生自學指導方法的滲透，構建高效課堂。但因為傳統教育教學思想在我的頭腦中根深蒂固，平常接觸到的相關理論比較零，對高效課堂的理解比較淺顯，還摻入了很多個人的片面理解，一直難以轉型。

　　直到我細細拜讀了項家慶老師的《高效課堂的理念與實踐》。我發現項老師的話語雖然鋒利，對傳統教育的抨擊不留餘地，但對高效課堂的課改理論闡述得確實很到位，也很形象，很好理解，指導性很強，讓我對高效課堂的課改理念有了一個清晰的瞭解。首先，我明白了高效課堂的強調的是“以生為本”的理念。高效課堂是要讓學生樂學、會學、學會，並在自主、合作、探究的過程中體驗生命的快樂，培養學生的優秀品質及健全人格，分數成了高效課堂的附屬品。教育要回到“人本”、“學本”、“生本”，“新教師”應具有新的教育觀、教學觀、學生觀。 “四新”的關鍵在於“新教師”、核心在於“新課堂”，有了“新教師”才能有“新課堂”；有了“新課堂”才能有“新學校”；有了“新學校”才能培養出“新學生”。

　　在備課前應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三位目標、教材編寫的特點了然於胸，並結合學生實際制定切實可行的課堂教學目標。備課是上好課的`前提，要關注學生的學習基礎、學習狀態，精心設計學生學習過程。英語課堂教學中，教具的準備也是非常必要的，可以直觀具體的教授學生新知識，加深學生的印象。

　　合理、適度的加工與改造，創造性地使用教材，是提高課堂教學有效性的關鍵之一。首先要認真鑽研教材，其次要勇於創新，大膽對教材進行“再加工再創造”使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學效率。

冰心文集讀後感2

　　讀一本好書，能使人品味許久；悟一個道理，則使人受益終身。讀了《冰心散文集》，我收穫的並不止是一本好書與一個道理如此簡單，我更體會到了一種幸福，一種對童年、童真渴望的幸福。

　　在冰心筆下，散文可以寫得鏗鏘得像詩，雄渾得像軍歌，生動曲折得像小說，活潑精銳得像戲劇對話。那清麗優美的文字，婉約細膩的情感，通順凝練的表達，無一不吸引我，我的情感也隨著文中情節的起浮而變化，一會歡笑，一會憂愁，一會又思念綿綿。周圍好靜，靜得我只聽得到自已的心跳聲……

　　《繁星》中“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。”那是冰心充滿著夢的童年，充滿著童稚與幻想的童年。“小弟弟呵，……靈魂深處的孩子呵。”更詮釋出冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼，這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

　　在冰心的《再寄小讀者》中有這麼一段話：

　　“山頭滿了陽光，日影從深密的松林中，穿射過來，幻成幾根迷瀠的光柱。晴光中，一雙翠鳥，低貼著潭水飛來，嬌婉地叫了幾聲，又掠入滿綴著紅豆的天青叢中。巖下遠近的青峰，隔著淡淡的雲影，穩靜的，重疊的排立著。嘉陵江，綠錦似的，宛宛的向東牽引。隔江的山城，無數淡白的屋頂，錯雜的隱在淡霧裡。眼前的一切，都顯出安靜，光明和歡喜……”

　　字字句句充滿著冰心對孩子們的關懷，充滿了冰心對童年、童真的渴望，那更是冰心以她真的人格，善的箴言，美的靈性敘寫著的一個真善美合一的藝術世界。