《春夜喜雨》原文註釋及翻譯
《春夜喜雨》原文註釋及翻譯
《春夜喜雨》是一首傳神如花、別具風韻的詠雨詩。下面我們為大家帶來《春夜喜雨》原文註釋及翻譯，希望能夠幫到大家。
春夜喜雨
原文：
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
《春夜喜雨》譯文
及時的雨好像知道時節似的，在春天來到的時候就伴著春風在夜晚悄悄地下起來，無聲地滋潤著萬物。
田野小徑的天空一片昏黑，唯有江邊漁船上的一點漁火放射出一線光芒，顯得格外明亮。
等天亮的時候，那潮溼的泥土上必定佈滿了紅色的花瓣，錦官城的大街小巷也一定是一片萬紫千紅的景象。
《春夜喜雨》註釋
⑴知：明白，知道。說雨知時節，是一種擬人化的寫法。
⑵乃：就。發生：萌發生長。
⑶潛(qián)：暗暗地，悄悄地。這裡指春雨在夜裡悄悄地隨風而至。
⑷潤物：使植物受到雨水的滋養。
⑸野徑：田野間的小路。
⑹這兩句意謂滿天黑雲，連小路、江面、江上的船隻都看不見，只能看見江船上的點點燈火，暗示雨意正濃。
⑺曉：天剛亮的時候。紅溼處：雨水溼潤的花叢。
⑻花重(zhòng)：花因為飽含雨水而顯得沉重。錦官城：故址在今成都市南，亦稱錦城。三國蜀漢時管理織錦之官駐此，故名。後人有用作成都的別稱。此句是說露水盈花的美景。
《春夜喜雨》鑑賞
杜甫這首五言律詩是他在成都第二年所作的著名詩篇之一，歷來為人們所傳誦。當時，詩人在親戚和朋友的幫助下，加上自己的苦心經營，他寓居的浣花草堂基本建成。經過長期顛沛流離和飽經憂患的杜甫，生活總算暫時得以安定，所以他才有町能對成都自然景物進行深入的觀察和細緻的琢磨，並在此基礎上創作了不少吟詠它們的詩篇。《春夜喜雨》，就是其中最突出的一首。
詩一開頭，杜甫就讚美春夜所下的雨是“好雨。”為什麼是“好雨”?因為在春季農作物非常需要雨水的滋潤。農諺雲:“春雨貴如油。”正反映了春雨的寶貴。由於成都地處“天府之國”的四川盆地，氣候溫和，雨量充足，一到春天雖然常常晚上下雨，但次日卻又有明媚的陽光。這就正如詩人在另一首詩中所描繪的:“蜀天常夜雨，江檻已朝晴。”(《水檻遣心二首》)在正需要雨水之時，雨就降下來了，它是“知時節”的，所以“當春乃發生”。這種為萬物生長所必須的“及時雨”，真是難得的好雨!這兩句詩，是採取擬人化的手法進行描繪的。把無情作有情，把無知當有知，杜甫作詩常常如此。這裡把春雨當作有知覺的，故它能根據需要，應時而降。詩中的“知”字和“乃”字，一呼一應，極為傳神，詩人喜雨的心情躍然紙上。
接著，第三、四兩句既描寫了春雨的動態，又傳出了它的潤物之神。因為好雨下在夜裡，故詩人著重是從“聽覺”上去描繪雨景的。雨細而不能驟，隨夜色而逐漸隱沒。它悄悄而來，默默無聲，不為人們所覺察，故稱為“潛入夜”。這樣不聲不響地下的'雨，當然是滋潤萬物的細雨。“細無聲”，正好恰當地表現了它的可貴精神。這裡的“潛”字和“細”字都用得準確、貼切，前者透露出風很微，後者說明了雨極小。這恰如仇兆鰲所說:“曰潛、曰細，寫得脈脈綿綿，於造化發生之機，最為密切。”(《杜詩詳註》卷十)
第五、六兩句是進一步從“視覺”上描繪夜雨景色。“野徑”指田野間的小路，是指地上;“雲”是指天空。由於晚上正在下雨，所以濃雲密佈，群星潛藏，月色無光，天空和地上都是一團漆黑，正說明雨意正濃。而一片墨黑的世界裡，唯有江邊船上放射出一線光芒，並且顯得格外明亮。這是一幅極其生動的雨中夜景圖。詩人在這裡所用的“俱”字和“獨”字，都是為了突出這種景象。而在這種景象之中，也包含了詩人自己驚喜的感情。
最後兩句是寫雨後曉景。是第二天的事。天明雨霽，整個成都城都是耀眼的繁花，花朵沉甸甸地抬不起頭來。令人目不暇接，心曠神怡。至此，詩人對喜雨的感情達到了高潮，於是“花重錦官城”的詩句衝口進發而出，真是“通體精妙，後半尤有神”。放王嗣奭說:“束語‘重’字妙，他人不能下。”(《杜臆》卷四)
這首詩描寫細膩、動人。詩的情節從概括的敘述到形象的描繪，由耳聞到目睹，自當晚到次晨，結構謹嚴。用詞講究。頗為難寫的夜雨景色，卻寫得十分耀眼突出，使人從字裡行間。呼吸到一股令人喜悅的春天氣息。這首詩題雖是《春夜喜雨》)，但是全詩不露喜字，卻又始終充滿喜意。顯然，詩人這種感情的產生絕不是出於一時的衝動，而有其現實基礎。據史書記載，在他寫作此詩的前一年，京畿一帶就有嚴重災荒，“米鬥至七千錢，人相食”(《資治通鑑·唐紀》)。因此，杜甫一聽到雨聲，就感到無限喜悅，這喜悅恰好反映了詩人關心人民疾苦的崇高的思想感情。
《春夜喜雨》教案
教學目標：
1.初步理解《春雨》的意思，感受作者讚美春雨的思想感情。
2.“乃”“隨”的筆順要掌握。
教學重難點：
掌握“乃”“隨”的筆順。
教學過程：
第一教時
一、揭題：
今天我們要學的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。板書：古詩二首
二、自讀古詩：
1、解題：《春雨》是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句，這裡節選其中的前四句，說的是春雨的特點。
2、自讀古詩。
三、學習生字：
1、出示生字： nai sui run
乃 隨 潤
2、指名讀：注意潤的音。
3、自學生字的開，藉助筆順記住“乃”“隨”的筆順
4、在書上描紅。
四、品讀古詩：
1、指名朗讀。
2、看圖細讀。
(1)看圖說說春雨的特點：春雨細密，滋潤萬物，催開百花。
(2)圖文對照自悟朗讀。
(3)指名朗讀試說詩意。
3、理解生字的意思：
當：正當，就在 乃：就 潛：暗中，悄悄地
4、圖文對照理解詩意。
(1)指名讀“好雨知時節，當春乃發生”。
(2)指名試說詩意。
(3)師：“春雨”好像知道什麼季節最需要雨水，春天一到就下起來了。
(4)詩人為什麼說它是“好雨”呢?(來得及時)
(5)齊讀第一句詩。
(6)指名讀“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
(7)指名試說詩意。
師：春雨在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風灑落，細密無聲地滋潤著萬物。
(8)齊讀這兩名詩。
三、指導朗讀。
1、指出重點的詞語：“好”、“知”、“當乃”、“潛、細、無”
2、教師範讀後學生練讀。
3、指名讀。
4、試背古詩。
四、寫字：
學生自練描紅“乃、隨、潤”三個生字。
第二教時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。
2、學會“曉、眠、覺”三個字，知道這幾個字在詩中的意思。
3、初步理解詩意，感受作者熱愛大自然的思想感情。
教學重點：掌握曉的字形。
教學難點：感受作者熱愛大自然的感情。
教學過程：
一、複習：
1、指名背《春雨》。
2、默寫：乃、隨、潤。
二、揭題：
板書：春曉
解題：曉：早晨 春曉：春天的早晨
作者：唐代詩人孟浩然。
三、讀古詩，學生字。
1、指名讀古詩，其餘同學畫出生字詞
2、出示生字詞讓學生自學：
春眠 不覺曉 啼
3、檢查自學情況。
4、師範寫“曉”學生在書上描紅。
四、細讀古詩：
1、看圖讀古詩，試說古詩的意思。
2、理解單字的意思：
眠：睡覺。
不覺曉：曉指天亮。不知還、不覺天就亮了。
間：聽到。
聞啼鳥：聞鳥啼，聽到鳥的叫。
3、理解詩意：
(1)指名讀第一句。
(2)討論：聯絡單字的意思說說這句詩的意思是什麼?
(3)誰能補充一些想象，用自己的話說說這兩行詩的意思?(春天氣候暖和了，夜裡睡得香，不知不覺已經天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)
師：春天的早晨多麼美好。
(4)齊讀一、二兩行詩。
(5)指名讀三、四兩行。
(6)這兩句寫什麼時候的事?
昨天夜裡聽到什麼?想到什麼?
師：花兒落了，春天即將離去，這春光多麼可貴，多麼值得珍惜呀!
(7)齊讀這兩句詩。
4、總結：
這首詩描寫了春天一個雨後早晨的情景，表達了詩人愛春、惜春的真摯感情。
四、指導朗讀：
1、指導朗讀節奏、韻律。
春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。
夜來/風雨聲，花落/知多少。
2、抓住重點詞語，有感情地朗讀。
3、老師範讀。
4、學生自練。
5、指名有感情地朗讀。
五、指導背誦。
1、自由練背。
2、配音背誦。