蘇教版二年級語文上冊《登鸛雀樓》聽評課反思

蘇教版二年級語文上冊《登鸛雀樓》聽評課反思

　　《登鸛雀樓》是一首無言絕句，記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思，全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠,給人啟迪。前兩句寫景，詩人融情於景，營造了景色遼闊、氣象雄渾的意境，把上下、遠近、東西的景物都容納其中，後兩句寓理於事，闡明瞭只有站的高，才能看的遠的人生哲理。

　　馬智華老師在執教本課時，有幾個精彩之處值得我們借鑑。

　　一、圖文結合，理解詩意。蘇教版小語教材的插圖都很美，並且能體現課文內容，幫助學生理解課文意思，老師充分利用插圖來值得學生仔細觀察，理解詩意。在教學第一、二行詩句時，老師請學生讀讀詩句，一邊讀一邊看圖，看看哪幾個字圖上有，並想想是什麼意思？這樣一來，“日、山、黃河、海”這些景物就深深地留在學生的腦海中，這時，老師又讓學生看太陽落山的動畫，想象黃河流入大海的情景，學生腦海中的`畫動了起來。在理解這兩行詩句時，程老師沒有單純地去問學生“依、盡、入”是什麼意思？但我想，透過這樣的觀察想象，“白日依山盡，黃河入海流”的美麗和氣魄，就全都呈現在學生眼前，其意不說自明。後兩句詩句主要寫了詩人登上樓所想到的，其中蘊含著一個道理：只有站的高，才能看的遠。這兩句詩句的教學也是本課的精彩之處，老師讓學生觀察鸛雀樓，看看鸛雀樓有幾層，哪一層有人？然後假設如果詩人想要看到遠一點的景色該怎麼辦？站在哪一層樓能看的更遠？為什麼？從而引出“欲窮千里目，更上一層樓”這兩行詩句。這是程老師又問：詩中哪兩個詞是很遠很遠的意思？那麼“千里目”又是什麼意思？透過這樣的圖文結合來理解詩句，能幫助學生自己讀懂詩意，也發揮了學生的主體作用。

　　二、讀為主線，讓學生讀中感悟。閱讀課就是教師指導下的讀書課，老師這節語文課共安排了30次學生朗讀，有試著讀指名讀、比賽讀，齊讀等多種形式。讓學生在讀中充分感知、感受、感悟詩句所蘊含的意思和哲理。此外，我覺得程老師上課提的問題如果換個說法，學生可能更容易理解。如理解“白日時可問：“是什麼時候的太陽？”不要問：“白日”是什麼意思?看圖理解“依山盡”時，可問：“太陽是怎樣下山的？”想象黃河水流入大海時的情景時，可問：“黃河水怎樣流動發出什麼樣的聲音？”在指導朗讀“白日依山盡，黃河入海流”時，也可讓學生想象景物的動態變化來指導朗讀。