初三語文知識點總結之懷古詩案例
初三語文知識點總結之懷古詩案例
按內容來分類：可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩、諷喻詩。
（1）懷古詩
一般是懷念古代的人物和事蹟。詠史懷古詩往往將史實與現實扭結到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現實。如，蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》，感慨個人遭遇，理想和現實的矛盾，年過半百，功業無成。辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》表達對朝廷苟且偷生的不滿，抨擊社會現實。也有的詠史懷古詩只是對歷史作冷靜的理性思考與評價，或僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的感慨只是畫外之音而已。如，劉禹錫的《烏衣巷》，今昔對比，表達了詩人的歷史滄桑之感。
（2）詠物詩
詠物詩的特點：內容上以某一物為描寫物件，抓住其某些特徵著意描摹。思想上往往是託物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常用比喻、象徵、擬人、對比等表現手法。
（3）山水田園詩
曹操開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，發展到唐代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。山水田園詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。
（4）戰爭詩
從先秦就有了以邊塞、戰爭為題材的詩，發展到唐代，由於戰爭仍頻，統治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進的時代氣氛，於是奇情壯麗的邊塞詩便大大發展起來了，形成一個新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。
（5）行旅詩和閨怨詩
古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關，總會引起濃濃的思鄉懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或寫羈旅之思，或寫思念親友，或寫徵人思鄉，或寫閨中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時生情，或託物傳情，或因夢寄情，或妙喻傳情。
（6）送別詩
古代由於交通不便，通訊極不發達，親人朋友之間往往一別數載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恆的主題。
總結：因各人的情況不同，故送別詩所寫的具體內容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫離別之情，有的藉以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。
智取生辰綱—初中語文基礎知識點撥
【—彙編】接著上一章節的內容，下面5068的小編為大家帶來的是初中語文基礎知識彙編之智取生辰綱，有興趣的同學可以過來看看。
智取生辰綱
1、情知道被差出來。
心裡都知道被派遣出來(是苦差使)。
2、你們不要怨悵，巴到東京時，我自賞你。
你們不要怨恨，趕到東京時，我親自賞你。
3、你左右將到村裡去賣，一般還你錢，便賣些與我們，打甚麼不緊?
你反正打算到村裡去賣，一起付給你錢，就賣些給我們，有什麼要緊。
4、你這客人好不君子相!戴頭識臉的，也這般羅唣! 你這客人好不規矩，體面人也這樣找麻煩。
相信看過初中語文基礎知識彙編之智取生辰綱，同學們的語文知識範圍更寬廣了吧。接下來還有更多的語文知識等著大家來關注哦。
初二語文精選閱讀理解及答案五
【—初二語文精選閱讀理解及答案五】本報北京4月8日電國家工商總局今天宣佈，第39屆世界廣告大會將於今年9月7日至10日在北京召開。同學們我們一起來看看初二語文精選閱讀理解第39屆世界廣告大會將在北京召開及答案解析吧，詳情請看
精選閱讀理解
第39屆世界廣告大會將在北京召開
本報北京4月8日電國家工商總局今天宣佈，第39屆世界廣告大會將於今年9月7日至10日在北京召開。屆時，來自五大洲幾十個國家和地區的近千名廣告界代表將雲集北京。
大會邀請全球具有影響力的專家和學者，圍繞大會主題“突破——從現在到未來”進行三天的論壇演講，結合世界經濟走勢及科技。
發展情況就世界廣告傳播業的發展方向進行研討。會間還將舉行小型的企業商務交流會、廣告經營單位形象展覽、中國廣告作品和廣告歷史文化展覽、廣告新裝置新技術新材料展覽等。
據39屆世界廣告大會組委會秘書長兼大會新聞發言人時學志介紹，世界廣告大會是國際廣告協會舉辦的世界廣告界最大規模的活動，每兩年在不同的國家和地區舉行，至今已舉辦了38屆。中國曾派代表團參加過十屆世界廣告大會。2001年11月，經國家工商總局報請國務院批准，中國向國際廣告協會積極申請並取得了第39屆世界廣告大會主辦權。改革開放以來的二十多年裡，中國廣告業發展速度為世界矚目。1979年我國廣告經營額僅有1000萬元，經營單位不過幾十家;2003年中國廣告營業額已達到1078億元，廣告經營單位10萬戶，廣告從業人員87萬人。
時學志說，第39屆世界廣告大會在中國舉行，將增進外國企業對中國市場傳播業及中國文化的瞭解與認識，促進世界先進營銷理念的傳播以及中國與世界各國企業的交流與合作。
7.新聞結構
標題：
導語：
主體：
背景：
結語：
8.中國廣告業的發展形勢如何?
9.舉行廣告大會有什麼重要意義?
初中語文知識點總結之排列語序的範例（2）
【—總結之排列語序的範例（2）】，這是一道選擇題。試題材料以文學為描寫物件，以排比巢狀比喻的手法，從四個方面進行描述。 依次填入文段橫線處，恰當的一組句子是( )
___________，你儘可流動明眸，欣賞白雲藍天，飛流急湍；_________，你儘可閉目凝神，傾聽鶯歌燕舞，春水潺潺；________，你儘可翕動鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽；__________，你儘可品評自娛，把玩深嘗。
①文學是一座奼紫嫣紅的百花園；②文學是一杯回味無窮的香茗；③文學是一幅意境高遠的中國畫；④文學是一首清脆圓潤的古曲。
A.①③④② B.③④①②
C.④③②① D.②①③④
答案：B
總結：解答此題，可從視覺、聽覺、嗅覺、感覺四個方面入手，將每一個喻體與其後的描述聯絡起來，看它們是否意蘊連貫。
初中語文閱讀理解解題技巧：提煉中心主題
【—：提煉中心主題】對於語文閱讀理解提煉中心主題解題技巧知識講解內容，希望同學們認真學習下面的知識。
提煉中心主題：
要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。
注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，透過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、讚美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
希望上面對提煉中心主題解題技巧的知識講解學習，能給同學們的學習很好的幫助，同學們努力學習哦。
初一語文知識點總結之描寫方法
【—初一語文總結之描寫方法】，描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態 具體地描繪出來。
六種邏輯順序：
①一般←→個別 ②現象←→本質 ③原因←→ 結果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要
記敘文六要素：
時間、 地點、 人物、 初一 事件的`起因、經過和結果。
六種人物的描寫方法：
肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。
六種病句型別：
①成分殘缺
②搭配不當
③關聯詞語使用不恰當
④前後矛盾
⑤語序不當
⑥誤用 濫用虛詞（介詞）
省略號的六種用法：
①表內容省略
②表語言斷續
③表因搶白話未說完
④表心情矛盾
⑤表思維跳躍
⑥表思索正在進行
總結：這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方式。描寫的作用是再現自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內心世界，使人物活動的環境具象化。
初中語文新課程標準解讀（4）
【—】接著上面為大家講述的總論部分第二節的解讀內容，下面的小編繼續為大家帶來的是初中語文新課程標準之總論部分第二節的解讀，希望大家都可以很好的吸收了。
初中語文新課程標準解讀
正確把握語文教育的特點。
語文教育有以下三點特點應該引起我們教師在教學中注意。
1、語文課程具有豐富的人文內涵。
把語文課程和自然科學類的課程進行比較，可以看出，語文課程的內容中，具有大量的具體形象，往往帶有強烈的個人感情和主觀色彩。人們對於語文材料的理解，應該有一致的地方，否則人際交流就無法進行。但是在很多情況下，由於各人的知識背景、生活經驗、體悟的角度等方面的差異，面對同樣的作品，特別是文學作品，人們會有不同的理解或感受。這是完全正常的，正如人們常說的，“有一千個讀者就有一千個哈姆萊特”。因此，語文教學特別提倡師生之間的平等對話，也特別需要注意尊重學生獨特的情感體驗和有獨創性的理解。
同時要注意，開卷可能“有益”，也可能“有害”。即使是“有益”的作品，其“含金量”也有差異。因此，為了讓學生在語文學習中多受益，提高效率，必須重視對於語文教學內容的認真選擇。
2、語文教育具有很強的實踐性。
語文課程的目標主要指向於學生的語文實踐能力，也就是讀寫聽說的能力，不是要幫助學生掌握一個由若干概念、規則、原理構成的理論系統，也不是要系統地傳授有關語言、文字、文章、文學、文化的知識。當然，語文教育是有理論的支撐的，語文課程“實踐性很強”，不是隻要求實踐操作，它會涉及到語音、文字、詞彙、語法、修辭、邏輯、文學等知識，也可能接觸到有關人生、社會、自然方方面面的知識和思想觀念。但是語文課程“不宜刻意追求語文知識的系統和完整”。不能用例子來圖解原理。
3、學生學習母語重在感性把握。
學生在語文課程中學習的是母語，不是外語。學習母語和學習外語在方法上是應該有所不同的。
學生學習外語，在起始階段，缺乏這種語言的語感基礎，學習的資源和實踐的機會比較少。因此，少不了要學習語音語法知識、文化背景知識，要對詞句結構和語言材料進行一些理性的分析和解釋，要圍繞這些知識和規則進行大量的練習。
學生在學校學習母語，在學前就已經具有了母語的語感基礎，學習母語的主要任務，是從口語轉向書面語，培養書面語的語感。而且，學習母語的學習資源和實踐機會都非常豐富。所以，學習母語不需要像學習外語一樣，從學習語音和語法知識入手，圍繞這些知識進行反覆操練，用大量機械性的操練來強化對知識的記憶。
以上的內容是初中語文新課程標準之總論部分第二節的解讀，小編相信同學們現在可以熟知其要領了吧，接下來還有更多更全的初中語文新課程標準解讀等著大家來記憶哦，想要了解最新的初中語文訊息就來關注吧。