化石吟張鋒簡介

化石吟張鋒簡介

  《化石吟》是一首科學詩,寫科學家透過研究化石,展現了億萬年前的神奇景象,從而讚美了科學的神奇與人類的偉大。

  化石吟張鋒簡介

  張鋒,國家級教授,男,1961年9月23日生,理學博士。1982年遼寧大學化學系有機專業大學畢業。1985年遼寧大學化學系無機專業博士研究生畢業。1985-1993年在遼寧大學化學系任教, 1985-1987年任助教,1987年晉升講師,1993年晉升副教授。1992年9月-1993年9月在北京語言學院出國部參加國家教委日語培訓班並透過選拔考試。1993-1994年國家教委公派赴日留學,在日本名古屋大學理學部化學科生物無機化學研究室做訪問學習。

  1994-1998年在日本名古屋大學研究生院攻讀博士學位。1998年日本名古屋大學理學部生物無機化學專業博士研究生畢業,理學博士。1998年3月獲博士學位後回國。1998年3月至今在遼寧大學化學科學與工程學院任教。1999年8月晉升教授。現用筆名雨巖、風濤。當代詩人,科普工作者。代表作有:小詩《本草綱目》譯著有《黑猩猩在召喚》《神秘的黑猿國》等。其詩作被稱為第三代詩歌。

  張鋒《化石吟》賞析

  《化石吟》是一首科學詩。詩人以優美的語言,神奇的意境,熱情洋溢地讚頌了會“講話”的奇異化石,為我們展示了億萬年前神話般的生物世界的奇觀,寫出了作者非常的熱愛化石。讓我們瞭解了那些已經滅絕的生物的生命資訊,一睹了它的迷人的風采。詩歌構思巧妙,語言優美,意境奇麗,很有特色。

  題目中的吟是讚頌的意思。

  詩歌開篇,詩人用一組反問句組成的排比句,從個體到整體,由魚兒、鳥兒、樹兒推及到整個世界,發出一連串有趣的詰向,激發讀者的情思,啟用讀者的思維,引導我們去思索探究億萬年前的神奇世界。在此基礎上,作者十分機智地再用一設問擬人句:“逝去萬載的世界可會重現?沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛甦醒的化石啊,請向我一一講述那奇幻的神話。”激情滿懷,巧妙扣題,總領全詩。一個“沉睡”、一個“長眠”、一個“甦醒”,使詩歌上下呼應,環環相扣;一個“"請”字,,極富人情味,使詩歌情趣盎然。

  接著,詩人用了四節詩,吟詠化石,盛讚化石的功勞,為我們展現了億萬年前奇幻般的生物世界,為我們指點迷津。是化石把我們的“思緒引向遠古”,為我們描繪“生物進化的圖畫”、否定“造物主的存在”、回答了生物進化的“平凡的`真理”、“裹藏著生命的資訊”。在“生命的航船從太古不息地向近代進發”的過程中;是化石,“為歷史留下一串珍貴的密碼”、儲存了“生命的檔案”;是化石,使我們得以復原恐龍、猛獁,讓我們彷彿看見了它們的“引頸長吼”;是化石,使我們得以重現遠古的林木,一睹它們“蔥蘢、幽雅”的風姿。然後,詩人以一“啊”字領起,用第二人稱親暱地直抒胸臆,議論抒情,由化石推及大自然,盛讚大自然這位“高明的魔法師,卓越的雕刻家”。詩歌寫得美麗而深情。由於大量使用了比喻,擬人等修辭手法,使詩歌精美而靈動。“你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”一句是詩眼,詩人在宣傳科普知識的同時,又弘揚了唯物主義的進化論的真理,詩歌因之而更具深意。

  最後,詩人專門用了一節詩照應第二節,巧妙作答,造成一種迴環往復之美.結尾句"長眠地下剛甦醒的化石啊,你講的故事多麼令人神往,驚訝!"不只是對第二節詩詩意的重申與反覆,而是水到渠成,畫龍點睛,總結全詩,有力收束.讀罷上文,化石講述的故事難道不"令人神往,驚訝" 詩人在這樣的抒情議論中收束全詩,不但獨具匠心,而且強化了主旨.

  詩歌向我們講述了化石儲存的億萬年前奇幻的神話世界,盛讚了化石,宣傳了生物進化的真理,既富有科學知識,又頗具唯物主義精神,給人深深地教育和啟迪,真是難能可貴啊!

  拓展閱讀:化石吟課堂練習

  1.閱讀文段,完成1~2題。

  人常說,無人分享的快樂不是真正的快樂,而無人分擔的痛苦則是真正的痛苦。雖然我們是小小少年,生活的天空晴多陰少,但我們依然在每一天為達成我們的每一個小小心願勞碌拼搏。那一個個來去匆匆的身影,凝聚了幾多苦樂悲歡。用筆用心記錄下達成願望的心路上的一段心緒,一縷情懷,讓心懷透過傾訴變得更加健康而亮麗。

  春天的小語是枝頭的青綠,

  夏天的歡聲是翻騰的熱浪。

  秋天的吟唱是大地奉獻給人類的渴望,

  冬天的傾訴是白雪帶給我們的肅穆與冥想。

  擁有一片屬於我們自己的湛藍而高遠的天空,是我們

  少年人的嚮往!

  珍惜寧靜,放飛童心。

  寫出來,多好!

  (1)給加粗的字注音

  一縷(   )   冥(   )想   吟(   )唱   湛(   )藍   肅穆(   )   傾(   )訴

  (2)這是一段文學欄目的少年主持人的話,這段話的目的是什麼?請簡答。

  (3)文中“春、夏、秋、冬”四句寫出了(   )

  A.努力向上的精神 B.少年的情懷

  C.四季的美好 D.喜怒哀樂

  (4)思考“春、夏、秋、冬”四句的深意,用直線將左右兩邊恰當的連線起來。

  春 ①熱情的幫助

  夏 ②無私的奉獻

  秋 ③冷靜的思索

  冬 ④心靈的溝通

  (5)“擁有一片屬於我們自己的湛藍而高遠的天空”,作為主持人的話,實際上是說__________________________________________________________________________。

  (6)“放飛童心”,可與第一段中的“___________”二字照應。

  2.在橫線上填上一個恰當的字。

  某學校用五個讀音相同的字作為校訓,激勵師生創設良好校風:

  環境整潔突出一個“淨”字;秩序安定突出一個“___________”字;文明禮貌突出一個“___________”字;強身健體突出一個“___________”字;力爭上游突出一個“___________”字。

  參考答案:

  1.(1)lǚ   míng   yín   zhàn   mù   qīng

  (2)他希望大家敞開心扉,盡情傾訴心中的快樂與痛苦。

  (3)B

  (4)春—④   夏—①   秋—②   冬—③

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