七年級語文第一冊第四單元《化石吟》教學設計

七年級語文第一冊第四單元《化石吟》教學設計

  【內容分析】

  《化石吟》所在的這一單元的幾篇文章都與科學密切相關,內容豐富多彩。閱讀這些文章,可以豐富我們的科學知識,激發學生的求知慾望。

  新課標在這一單元中要求:在理解課文內容的基礎上,練習概括課文內容要點。

  《化石吟》寫的是化石在科學研究中的作用:科學家透過它,能給我們展示出億萬年前地球上的奇異畫面。化石功不可沒,科學真是神奇,科學家更是偉大。

  學習這一課時,為了準確理解課文內容,有必要聯絡生物學的內容,就文中涉和的如魚類的進化、鳥類的進化、兩棲類的進化、被子植物、恐龍、猛獁等內容。但要注意的是不要講解過多,不能上成生物課。

  課文是一首科學詩,以詩歌的形式,傳達科學的內容。兼具科學與文學之美。教學過程中要激發學生愛科學、愛文學的熱情。

  根據上述教材分析,考慮到學生已有的認知結構心理特徵,我制定瞭如下教學目標:

  1、知識目標:

  ⑴理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、海枯石爛、日轉星移”等詞語。

  ⑵瞭解化石展現的億萬年前奇幻的生物世界。

  2、能力目標:

  ⑴理解詩歌內容,體會詩歌的節奏韻律之美和前後照應的結構特點。

  ⑵學習快速閱讀、篩選、概括要點的閱讀方法。

  3、德育目標:

  認識到科學的美,培養對生物世界的興趣和對科學的熱情。

  教學重點:反覆誦讀,感受詩歌的思想感情和節奏韻律之美。

  教學難點:聯絡生物學的相關知識,啟用聯想想像思維,深入理解詩歌內容。

  【關於教法】

  為此我採用如下教學方法:

  1、朗讀法:詩歌節奏鮮明,聲調和諧,富有韻律美,同時運用擬人手法,以第二人稱“你”稱謂化石,親切自然,字裡行間流露出讚歎之情。非誦讀不能體會其美。引導學生反覆誦讀,感受情感之美和音樂美。

  2、聯想想像法:億萬年前地球上神奇的景象,化石作了一一的記錄,科學家據此復原了古生物的形象,要求學生根據詩歌所提供的`素材描繪出想象中的遠古世界,並以優美的語言,有條理的思維描畫一翻,這對於鍛練學生的形象思維能力大有裨益。

  3、討論點撥法:教學中充沛發揮學生的主動性、積極性,讓學生真正成為學習的主體,自主的探究詩歌的內容和首尾呼應的結構美。

  【學法指導】

  教學是教師和學生的雙邊活動,遵循“教師為主導,學生為主體,質疑為主線”的教學思路進行學法的指導,採用了主體思維法、小組討論法。

  在指導過程中,先調動學生參與課堂學習的積極性,然後根據一系列緊扣教學的問題,使學生自主地考慮、分析、討論,從而解決問題。使學生從感知到理解,從感性到理性,從學會到會學,學生既學到了知識,又提高了能力。

  【教學設想】

  預計用兩課時。

  第一課時:投影展示字詞,完成知識目標一,展示古生物圖片,完成知識目標二。朗讀體會詩歌的韻律美,認識詩歌前後照應的結構特點。聯想想象,描畫化石所出現出來的奇幻圖畫。

  第二課時:發揮學生的主動性、積極性,探究詩歌的內容。

  查詢資料,寫一篇介紹恐龍的短文,提倡用詩歌的形式。

  下面我就以第一課時為例,說一下具體的課堂實施。

  【教學程式】

  一、提前安排好預習

  1、劃出自身認為不認識或不理解的詞,會讀會寫。

  2、熟悉課文。

  二、精心設計導語

  同學們,每當走進自然博物館,或看到介紹古生物的畫冊,面對復原的古生物時,思緒總會把我們帶進曾留下生命輝煌的遠古洪荒世界。冰冷的化石卻是昨是生命資訊的演繹,敘說著億萬年前那奇幻的神話,今天我們一起學習一首讚頌化石的抒情詩──《化石吟》。

  三、投影儀展示準備的字詞,完成知識目標一,檢查掌握情況

  投影電腦中的關於古生物的圖片,開闊學生的視野,激發學生的學習熱情。

  四、詩歌朗讀

  教師範讀詩歌,學生注意領會。然後指學生朗讀。

  (注意維護學生的熱情,多發現朗讀時的優點,給予鼓勵。至於他們的缺乏,課外私下推薦。)

  提出問題:找出詩中哪兩節結構相近?它們在內容上,在全文的結構中起什麼作用?

  五、分組討論

  詩中提到的古生物,可以說包括了海、陸、空全方位立體的古代生物世界,假如我們透過時光機器,分成幾個探險小組,漫遊到了那個世界,你看到的應該會是一幅怎樣奇麗的畫面,下面我們分組討論,看哪一組想象合理,奇異,描繪的優美動人。(採用分組討論,提出要求:各組推舉一名代表,集中表達本組意見,只要有出色的地方,帶頭鼓掌,為他們的表示。)

  六、總結

  科學家研究保管了古生物生命資訊的化石,從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》,飽含感情的讚頌了會講話的奇異的化石,引領我們去漫遊那遠古洪荒、滄海桑田。遐思之餘,我想,如何儘可能地去維護地球上接近滅絕的珍稀動物,而不是讓後世的人們在博物館中去慨嘆、遐思,這更多的需要全人類珍愛我們生活著的這個星球,從我做起,從現在做起,為了秀水藍天、花紅草綠。

  【板書設計】

  化石吟

  科學詩

  首尾圓合1~2節:問句引發想像

  收放自如3~6節:主體具體抒寫遐思內容

  7節:回應

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