語文教案季羨林的《成功》

　　[教學目的]

　　1、體會本文結合例項逐一剖析的寫法，《成功》教案4。

　　2、體會本文語言親切自然的特點。

　　3、明白成功的決定因素是人的自身努力。

　　[重點、難點]

　　1、重點：逐一剖析的'寫法。

　　2、難點：語言親切自然的特點。

　　[教學時數] 一課時

　　一、匯入

　　1、作者簡介：

　　季羨林（1911.8.6~ ）山東清平人。1930年考入清華大學西洋文學系，1934年畢業，在山東省立濟南高中任國文教師。1935年秋進入德國格延根大學學習贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語言。1941年獲哲學博士學位，並應聘留校任教。1946年回國，任北京大學東語系教授（直至現在）、系主任（至於983年）；1978年開始兼任北京大學副校長，至於984年離職。1956年4月加入中國共產黨，初中三年級語文教案《《成功》教案4》。1983年被選為第六屆全國人民代表大會代表和常務委員會委員。現為中國外國文學研究會副會長、中國比較文學研究會名譽會長。他曾長期致力於梵文文學的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩《羅摩衍那》。此外他還創作許多散文作品，已結集的有《天竺心影》、《朗潤集》以及《季羨林散文集》等。

　　2、導語：論“成功”是個老話題，但作者凝聚了畢生的治學經驗，見解獨到，老話題卻做出了好文章，具有很強的說服力和感染力。

　　二、整體感知

　　1、列閱讀提綱：本文層次清晰、表達周密、段與段、句與句之間都注意前後照應。學生可邊讀課文，邊列出段落層次提綱，理清作者論證的思路，把握觀點。

　　討論並歸納：

　　全文分為三個部分：

　　第一段（1~4）：提出成功=天資+勤奮+機遇的觀點。

　　第二段（5~9）：作者承認“天資”、“機遇”的作用、但更強調

　　“勤奮”是決定因素。

　　第一層（5-6）：要客觀對待天資。

　　第二層（7）：如果不勤奮，天資再高也毫無用處。

　　第三層（8）：機遇是存在的，有時對人影響極大。

　　第四層（9）：分析成功的三個條件，說明勤奮的重要性。