季羨林散文《聽雨》教案

季羨林散文《聽雨》教案

　　聽雨（散文）

　　設計思路：

　　雨是人們生活中常見的一種自然現象，孩子們喜歡看雨、聽雨甚至玩雨…… 散文"聽雨"緊密聯絡孩子們的生活，用自然、親切的語氣引導孩子們去傾聽雨聲，結構嚴謹，語言優美，想像豐富。我們想透過引導孩子們自由觀察雨、欣賞散文"聽雨"、仿編散文、遊戲"小小雨點"等一系列活動，激發孩子們熱愛大自然、關注周圍事物的情感，引導他們感受散文的意境美，啟發孩子們結合自身生活經驗大膽想像、仿編，在仿編散文的過程中，培養孩子們的言語美。

　　活動一、賞雨活動

　　活動目標：

　　1、 激發幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。

　　2、 引導幼兒自由看雨、聽雨，觀察雨的各種形態及動態，傾聽各種雨聲，積累關於雨的生活經驗。3、 發展幼兒的觀察、傾聽及想像能力。

　　活動準備：

　　1、 選擇一個下雨天進行此活動。

　　2、 繪畫紙、筆。

　　活動過程：

　　1、 帶領幼兒到陽臺自由賞雨，引導幼兒觀察大雨、小雨的各種動態，仔細傾聽各種雨聲。指導語：你們看看現在的雨是什麼樣子的？你聽到了什麼樣的`聲音？雨點兒落到了哪些地方？找到了哪些朋友？

　　2、 引導幼兒自由討論自己所見到的、聽到的雨。指導語：你剛剛聽到雨點兒的聲音了嗎？看到雨點兒找朋友了嗎？和你的朋友說一說。

　　3、 引導個別幼兒在集體面前大膽表述自己的見解，要求語言完整、連貫。

　　4、 繪畫：雨點兒找朋友。

　　活動二 欣賞散文"聽雨"

　　活動目標：

　　1、 培養幼兒欣賞文學作品的興趣。

　　2、 引導幼兒理解散文內容，感受散文的語言美、意境美。

　　3、 發展幼兒的文學感受能力。

　　活動準備：

　　1、 小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等紙偶；畫面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

　　2、 選擇一個下雨天進行此次活動。

　　活動過程：

　　1、 教師出示小花蝴蝶紙偶，匯入主題。指導語：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在 屋子裡飛來飛去，嘴裡嘟噥著："沒辦法出去玩了，真沒意思。"

　　2、 教師邊操作蝴蝶紙偶，邊有感情地朗誦散文。引導幼兒討論：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什們？小雨是怎樣唱歌的？

　　3、 教師出示畫面，再次朗誦散文，引導幼兒理解散文內容。指導語：小雨發出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的聲音時，它在幹什麼？

　　4、 教師手持紙偶，與幼兒共同講述散文。重點指導幼兒模仿雨聲，並根據散文內容分別說出小雨在幹什麼？

　　活動三 仿編散文"聽雨" 活動目標：

　　1、 培養幼兒大膽想象及連貫講述的良好習慣。

　　2、 引導幼兒根據散文內容進行表演，充分感受散文的意境美，並大膽想象進行創編。

　　3、 發展幼兒表現及大膽創編文學作品的能力。

　　活動準備：

　　1、 幼兒繪畫作品"雨點兒找朋友"；幼兒已學習歌曲"小小雨點"。

　　2、 蝴蝶頭飾與幼兒人數相等；音樂磁帶"蝴蝶"；聲音效果磁帶"下雨了"。

　　活動過程：

　　1、 放音樂磁帶"蝴蝶"，教師與幼兒分別扮演蝴蝶媽媽與小花蝴蝶們在外面玩耍，匯入主題。

　　2、 放聲音效果磁帶"下雨了"，"蝴蝶媽媽"帶領"小花蝴蝶們"進屋躲雨。師生共同表演散文"聽雨"。

　　3、 引導幼兒仿編散文"聽雨"。

　　（1） 教師出示幼兒繪畫作品"雨點兒找朋友"，引導幼兒討論：窗外，小雨還在輕輕地唱，屋裡，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什麼呢？那時，小雨在幹什麼？

　　（2） 請個別幼兒在集體面前大膽仿編。

　　4、 引導幼兒完整朗誦仿編後的散文。

　　5、 引導幼兒玩音樂遊戲"小小雨點"。啟發幼兒將自己仿編的散文用到歌曲"小小雨點"中，根據歌曲內容玩遊戲。

　　附： 聽雨

　　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子裡飛來飛去，罪戾嘟噥著："沒辦法出去玩了，真沒意思。"蝴蝶媽媽慈愛地看著小花蝴蝶，然後帶她到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什麼呀，下雨怎麼會唱歌？"媽媽向她點點頭："閉上眼睛，仔細聽。

　　"小花蝴蝶閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。啊，啊，聽見了，聽見了--沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。吱，吱，吱，那是小雨鑽進粉色荷花的花蕊裡。嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。小花蝴蝶高興地說："沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒--小、雨在唱一支多麼有趣，多麼好聽的歌呀。"窗外，小雨還在輕輕地唱。屋裡，小花蝴蝶還在靜靜地聽。